。在尚未同顧茂行和好的時(shí)候，一到看到這熟悉的街道，這熟悉的建筑，他就會(huì )想起當初和顧茂行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)。

寧陸離從大院的家中搬了出來(lái)，自然也不會(huì )想看到這另一個(gè)擁有無(wú)數回憶的地方。

然而，心境不同，來(lái)到此處的感覺(jué)也就截然不同了。

就像剛才顧茂行說(shuō)的那樣，現在寧陸離腦海之中想起的，只有在五中從初中到高中整整六年間的美好回憶。

“怪不得很多學(xué)生時(shí)代走到最后的情侶，在特殊的日子里都喜歡到學(xué)校里紀念?！睂庩戨x回頭，滿(mǎn)是懷念地對顧茂行說(shuō)了這么句話(huà)。

剛才在車(chē)上的放肆閑聊，讓寧陸離完全忘記今天的錄制是現場(chǎng)直播的。

在第五中學(xué)校門(mén)口，早早就有工作人員等著(zhù)了。顧茂行和寧陸離組合一下車(chē)，攝像小哥就已經(jīng)扛著(zhù)攝影機走了過(guò)來(lái)。更要命的是，導播在第一時(shí)間把直播畫(huà)面切了過(guò)來(lái)。

彈幕簡(jiǎn)直瘋了。

“等等，寧陸離說(shuō)的什么？”

“學(xué)生情侶回母校找回憶？？？”

“我好像聽(tīng)到什么不得了的東西……”

“貓貍西皮頭頂青天！”

“西皮粉都收收啊，人就隨便一句感慨而已，就你們話(huà)多?！?/br>
寧陸離倒是不知道直播彈幕中因為他一句話(huà)掀起的血雨腥風(fēng)，這個(gè)時(shí)候本環(huán)節的任務(wù)卡也恰到好處的送了過(guò)來(lái)。

五中的繞道任務(wù)，名為不能說(shuō)的秘密。

在最終決賽中，貫穿始終的原則就是考驗隊友之間的默契程度。在這個(gè)挑戰中，兩名選手需要分別行動(dòng)。

在學(xué)校內三個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，音樂(lè )教室，美術(shù)教室和舞蹈教室中。自行選擇一個(gè)教室進(jìn)入，進(jìn)入教室的選手在整個(gè)任務(wù)中都不能出來(lái)，也不能說(shuō)話(huà)。

另一名選手則負責尋找藏在校園中的線(xiàn)索卡。學(xué)校很大，如同無(wú)頭蒼蠅一樣瞎找是不可能找得到線(xiàn)索卡的，所有的相關(guān)線(xiàn)索都藏在了三個(gè)教室中。

在外找東西的選手不能進(jìn)入教室，只能靠教室里的隊友傳達出的信息來(lái)獲得線(xiàn)索的位置。然而兩人之間又不能用語(yǔ)言和文字交流，并且交流方式只能符合三個(gè)教室的主題。

沒(méi)錯，音樂(lè )教室只能用音樂(lè )交流，美術(shù)教室是畫(huà)畫(huà)，舞蹈教室則是肢體語(yǔ)言。

顧茂行和寧陸離組合，因為是第一個(gè)到達五中的，在這個(gè)項目上擁有了絕對的優(yōu)勢，可以從三個(gè)教室中任意挑選最合適的地點(diǎn)。

在規則出現在屏幕上的時(shí)候，觀(guān)眾就已經(jīng)在彈幕上為他們做出了選擇。

“當然是美術(shù)教室了！”

“就是，只要有點(diǎn)理智的人都會(huì )選擇美術(shù)教室?！?/br>
“雖然不排除靈魂畫(huà)手的可能性，但用音樂(lè )交流什么的可是太玄乎了?！?/br>
“音樂(lè )交流的話(huà)，那真叫神交了……”

然而，顧茂行的下一個(gè)動(dòng)作，就讓所有人陷入一陣沉默。

他毫不猶豫地選擇了音樂(lè )教室。

“陛下！你冷靜點(diǎn)啊，雖然你家西皮是音樂(lè )奇才，可你忘了自己的屬性嗎！”

“能把生日快樂(lè )歌唱跑調的人，是什么給你自信選擇音樂(lè )教室?！?/br>
“當然是寧陸離啦……”

“心如死灰.jpg，我心心念念的貓貍西皮冠軍之路，難道就要葬送在這里嗎？”

第59章

顧茂行和寧陸離當然是沒(méi)工夫去想網(wǎng)上彈幕究竟是怎樣，兩人選擇了地點(diǎn)之后就直接沖著(zhù)任務(wù)地點(diǎn)去了。

雖說(shuō)十年過(guò)去了,學(xué)校在北邊拓寬了新校區出去,但在原有小區這邊變動(dòng)不算太大。主要的錄制也都是在老校區這邊進(jìn)行。

寧陸離二人直接向著(zhù)藝術(shù)樓那邊就沖了過(guò)去,熟門(mén)熟路地找到了音樂(lè )教室，速度極快甚至連身后的攝像小哥都差點(diǎn)沒(méi)跟上。

到了教室門(mén)口后，也不需要分工誰(shuí)待在教室里,誰(shuí)出去找東西。

寧陸離二話(huà)不說(shuō)就推門(mén)進(jìn)去。

這是一間鋼琴教室,當初在五中的時(shí)候,算是寧陸離最熟悉的一個(gè)地方了。最前面的那臺鋼琴，一般來(lái)說(shuō)是老師用的。

但是在寧陸離念書(shū)的時(shí)候,他作為音樂(lè )老師的助手,使用這架鋼琴的次數不在少數。不過(guò)現在也不是懷舊的時(shí)候,寧陸離環(huán)視一圈,尋找留在教室中的線(xiàn)索。

這個(gè)環(huán)節考驗的搭檔的默契程度，在教室里的線(xiàn)索簡(jiǎn)單粗暴。

在一旁的桌子上有五個(gè)盒子，上面貼著(zhù)標簽,從一到五。

寧陸離走過(guò)去拿起盒子一一查看,發(fā)現只有一號盒子能直接打開(kāi)，其余四個(gè)盒子都被牢牢鎖住。

放在旁邊的卡片上,寫(xiě)清楚了這五個(gè)盒子打開(kāi)的流程。

打開(kāi)二號盒子的鑰匙，藏在學(xué)校的某個(gè)角落,地點(diǎn)信息則在一號盒子里。二號盒子里的是打開(kāi)三號盒子鑰匙的地點(diǎn)信息,以此類(lèi)推,最后一個(gè)盒子里,才是下一個(gè)任務(wù)的線(xiàn)索卡。

打開(kāi)盒子的方法真的是一點(diǎn)腦子都不需要動(dòng)，就是傳遞信息和跑腿的事情。然而，在禁止了語(yǔ)言和文字的使用之后，這任務(wù)就變得極具挑戰性。

這從憂(yōu)心忡忡的彈幕中就可見(jiàn)一斑。

“節目組是魔鬼嗎，無(wú)聲的交流居然要進(jìn)行四次才能得到下一站的線(xiàn)索卡?！?/br>
“完蛋了，陛下肯定要卡關(guān)說(shuō)不定還要放棄接受罰時(shí)了……”

“其實(shí)寧陸離不是創(chuàng )作型歌手嗎，臨時(shí)寫(xiě)首歌把線(xiàn)索嵌入進(jìn)去不就得了？”

“你以為節目組會(huì )放著(zhù)這么大個(gè)漏洞不管嗎，規則說(shuō)了不可以用語(yǔ)言交流，唱歌肯定也算啊……”

彈幕還在為這對搭檔擔憂(yōu)，寧陸離卻已經(jīng)坐在鋼琴前開(kāi)始。

他彈了幾首很簡(jiǎn)單的曲子，每個(gè)就彈了一小段，曲子名字的第一個(gè)字組合起來(lái)就是藏著(zhù)鑰匙的地點(diǎn)。

在彈幕中，有學(xué)習音樂(lè )的觀(guān)眾很快就聽(tīng)出來(lái)了藏在這幾段曲子里的玄機。

“要是一個(gè)歌手和寧陸離合作，這項目是輕而易舉?？上?，他碰到的是顧茂行……”

“唉，上帝在創(chuàng )造陛下的時(shí)候給了他一切，然后拿走了他的音樂(lè )細胞?！?/br>
就在所有顧茂行的粉絲都放棄了希望，等著(zhù)罰時(shí)的時(shí)候。顧茂行卻是直接離開(kāi)教室門(mén)口，向外跑去。

攝像小哥趕緊跟上，只見(jiàn)攝像頭里的顧茂行目標十分明確，直接就在正確地點(diǎn)找到了二號盒子的鑰匙。

“這，不可能，這是神的奇跡吧……”

“我開(kāi)始懷疑節目組是不是偷偷放水了?！?/br>
“我覺(jué)得我應該是還沒(méi)睡醒?！?/br>
寧陸離從顧茂行手里接過(guò)鑰匙，打開(kāi)二號盒子，又坐回鋼琴前面。

幾分鐘后，顧茂行再次離開(kāi)。

寧陸離站在門(mén)口，看著(zhù)顧茂行的背影，想起了些從前的事情。

顧茂行確實(shí)是五音不全，對音樂(lè )興趣也不大。但是寧陸離整個(gè)練習鋼琴的童