音時(shí)忍不住笑了，“你們的感情一定很好……之前你提過(guò)家里有弟弟喜歡把玩扇子，就是他吧？”

“嗯，他喜歡作曲，也喜歡畫(huà)扇?！?/br>
“畫(huà)扇？那一定是個(gè)很有趣的人?！?/br>
云知笑了，“我看呀，也就只有你會(huì )這么想?！?/br>
許音時(shí)說(shuō)：“我以前也不懂這些古玩扇面有什么意思，后來(lái)我遇到過(guò)一個(gè)人，才改變了這個(gè)想法?！?/br>
“什么人??？”

“反正……有這么個(gè)人。哎呀，我怎么把話(huà)題給岔開(kāi)了，你弟現在人呢？也在上海么？”

她垂眸，“我也不曉得?！?/br>
“??？”

印象中的七弟笑起來(lái)時(shí)眼睛彎成月牙兒，左一句“五姐”右一句“五姐”，小嘴一張一合地變著(zhù)花樣撒糖，家中兄弟姊妹沒(méi)有人不疼他的。偏偏他打小就喜歡圍著(zhù)她轉，大抵是一母同胞的情分，哪怕成天受她欺負哭成包子，也從不敢同她置氣。

她記得，婚后半年，七弟弟為了招她回娘家來(lái)，總是巧立名目的“惹事生非”，一會(huì )兒病了一會(huì )兒傷了，等她火急火燎趕回王府，見(jiàn)他安然無(wú)恙等在屋里，方知又上了他的當。

阿瑪叱他頑劣，她曉得，弟弟只是怕她在沒(méi)有夫婿的夫家無(wú)人談心解悶。

當時(shí)，沈一拂遠走異國，阿瑪額娘固然憤憤不平，卻從來(lái)沒(méi)有提過(guò)“和離”之事，只有七弟弟，明知她不愛(ài)聽(tīng)、不想聽(tīng)，仍會(huì )一遍遍勸她放下執念，離開(kāi)沈家。

不知得聞她的死訊，他該有多么傷痛，后來(lái)府中遭逢那些變故，如今可安在，可安好？

許音時(shí)見(jiàn)她發(fā)怔，伸手在她眼前揮了揮，“想什么呢，這么出神？”

“沒(méi)，我就在想，我那、遠房的弟弟現在會(huì )在哪兒……”

許音時(shí)恍然，“原來(lái)是遠房的親戚，我說(shuō)呢?！?/br>
已不是血脈相連的遠房，遠的杳無(wú)音信，怕是當街走來(lái)，也要對面不識。

云知也不知自己是怎么了，本該時(shí)刻警惕著(zhù)將過(guò)去捂得嚴嚴實(shí)實(shí)，還是忍不住想要找個(gè)人談?wù)勑摹幢氵^(guò)后還要想著(zhù)圓謊。

至少，思念的情緒是真的，回憶也是真的。

在五格格眼里，陶塤雖算不得是什么高貴的樂(lè )器，但其音質(zhì)古樸，文化悠久，信手可奏，別有一番音趣。但像在滬澄，尤其是經(jīng)歷過(guò)新文化運動(dòng)洗禮的學(xué)生們而言，這種看上去土了吧唧、遍體只有六個(gè)孔的地攤貨，能不能稱(chēng)之為樂(lè )器都有待商榷。

更別說(shuō)，云知吹塤吹得并不嫻熟——處于能找準音，離順暢還有點(diǎn)距離的水平。

“我聽(tīng)說(shuō)，千年前，這只是個(gè)誘捕禽鳥(niǎo)的玩意兒……”

“也不能這么說(shuō)，唐書(shū)提過(guò)塤乃立秋之音，曾是皇家的宮廷樂(lè )器呢?！?/br>
“那都失傳多久了？古籍還說(shuō)箜篌是天籟之音，你曉得長(cháng)啥樣？”

社團的同學(xué)們聽(tīng)完云知的表演后竊竊私語(yǔ)，負責評審的老師默了良久，勉強給她打了個(gè)及格分。

自此，她也算是滬澄音樂(lè )社的一份子了，盡管在其他團員眼中她就是個(gè)渾水摸魚(yú)的存在，也恰合了她的心意——她能夠騰出更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習文化課。

對云知而言，學(xué)習是一件趣味無(wú)窮又極具挑戰的事。

趣味，在于滿(mǎn)足認知新事物的好奇心；挑戰，等同于將知識量攝入并化為己有的能力。

這話(huà)最早是大南實(shí)驗室的書(shū)呆子說(shuō)的，彼時(shí)她似懂非懂，如今方能領(lǐng)會(huì )其中奧妙。

不知是不是該歸功于身體前主人遺存下來(lái)的“理科天賦”，在高小知識儲備量明顯不足的情況下，新課堂所學(xué)也不會(huì )吸收不良，她能夠很輕松地掌握歐姆定律、配算出濃硫酸與稀硫酸不同的化學(xué)方程式，甚至偶爾數學(xué)課上聽(tīng)老師解題，她能夠在紙上同步算出答案。

所謂食髓知味，一旦享受過(guò)一次解難題的快感之后，自然就會(huì )惦記著(zhù)第二次、第三次，于是乎，除了上課聽(tīng)講，下課做題就成了云知在校生活的第二大樂(lè )趣。

滬澄向來(lái)不缺聰明的好學(xué)生，她這樣熱乎勁落在旁人眼里，撐死了也就是個(gè)“將勤補拙”派，鮮少有人會(huì )留意到她。

原本存在感越弱，自由度越高，云知巴不得這么長(cháng)此以往度日，然而沒(méi)清凈幾天，麻煩就找上了門(mén)。

傅小爺哪是不記仇的，開(kāi)學(xué)儀式險些中暑不說(shuō)，次日還接到父親的電話(huà)，被訓了足足一個(gè)多小時(shí)。

他忍了一整周，在得知沈校長(cháng)會(huì )繼續請假一段時(shí)間之后，總算憋不住勁兒了。

最初只是些小打小鬧的惡作劇。

譬如當云知經(jīng)過(guò)cao場(chǎng)，總會(huì )收到一些“飛來(lái)橫球”，那些網(wǎng)球、籃球到足球，都跟長(cháng)了眼似地朝她的身上撞。聽(tīng)說(shuō)她一天摔了好幾跤，傅聞笑得直不起腰來(lái)，要不是為了避嫌簡(jiǎn)直想親自去看看她的倒霉樣。只是沒(méi)過(guò)兩天，幾個(gè)“幫兇”紛紛表示不干這一票了。

“今天早上，她的書(shū)包被我們的球給踹壞了……”

“有什么可慫的？”傅聞莫名，“你們說(shuō)不小心的不就沒(méi)事了？”

“她書(shū)包里放著(zhù)白主任新批閱好的試卷，我們也不知道怎么會(huì )那么巧，試卷滿(mǎn)天飛的時(shí)候，白主任正好路過(guò)……他說(shuō)，今后別說(shuō)足球，就是羽毛球砸到女生，也扣品德分……”

傅小爺：“……”

好說(shuō)是抄了十遍校規的人，在欺負人的范疇里，傅聞自詡道行高深，他暗中觀(guān)察了云知一整天后，重新規劃了一番，采取了第二方案——sao擾戰術(shù)。

于是，一到課間時(shí)間，云知的總能“恰巧”出現各種制造噪音的同學(xué)；圖書(shū)館里但凡是她想借、或剛碰著(zhù)的書(shū)，大概率都會(huì )被人捷足先登，并且持續在借中。

許音時(shí)也奇怪，“為什么你想看的書(shū)，都這么巧被借走呢？”

云知看著(zhù)書(shū)架上空了大半的英文入門(mén)書(shū)籍區域，“這世上哪來(lái)那么多巧合?！?/br>
她自然能猜到始作俑者，也沒(méi)有和傅聞?dòng)哺艿拇蛩?，只抄了幾個(gè)書(shū)名，打算周末去書(shū)局逛一逛，不料第二日一到學(xué)校，竟看到自己的書(shū)桌上、抽屜里擺滿(mǎn)了書(shū)籍。

許音時(shí)也驚了：“這不都是你想借的那幾本么？”

最上本附著(zhù)一張字條，云知拾起，上邊寫(xiě)著(zhù)一行字：借閱時(shí)限為兩周，記得按時(shí)歸還。

許音時(shí)湊上前去：“認得出字跡么？”

云知搖頭。

“那你想得到是誰(shuí)送來(lái)的么？”

她又搖了搖頭。

與此同時(shí)，已經(jīng)背叛了傅小爺的一二三四號男生如愿以?xún)斈玫搅藢幧龠f上前的邀請函，“聽(tīng)聞周先生要來(lái)上海開(kāi)講壇，沒(méi)想到是在寧府……寧少，到時(shí)候我們真的可以和他近距離說(shuō)話(huà)么？”

寧適聳了聳肩，“看你們表現咯?！?/br>
三號同學(xué)立即表忠心：“今后傅少那兒有任何舉動(dòng)，我等定第一時(shí)間‘上奏’?！?/br>
第二戰術(shù)玩了幾天，傅