一的放松活動(dòng)。接下來(lái)多一個(gè)班的課要備、參加比賽要做課件和視頻、教研活動(dòng)要寫(xiě)稿——別說(shuō)打球，他連睡覺(jué)的時(shí)間都得壓縮，熬得黑眼圈都出來(lái)了。

尚女士看著(zhù)心疼，連連問(wèn)“你們學(xué)校是多缺人啊咋就可一個(gè)人使喚呢”。章心宥語(yǔ)焉不詳地帶過(guò)去了，得罪領(lǐng)導的事一個(gè)字兒也沒(méi)提。代課也就一個(gè)月，參賽雖然準備時(shí)間長(cháng)但比完也就拉倒，熬一熬總能過(guò)去的。章心宥依然樂(lè )觀(guān)，小鞋這東西嘛，穿一穿也就習慣了。

“章老師，您這卷子不能印了，重出一份吧?！?/br>
章心宥正在食堂吃午飯的時(shí)候，突然接到印刷室的電話(huà)。他給的內容是今天準備留的作業(yè)，好幾個(gè)晚上才搞出來(lái)幾套，哪還有時(shí)間重新出了？

飯都沒(méi)吃完就跑到印刷室去問(wèn)，說(shuō)教研組choucha，覺(jué)得他留的內容不合格，不能用。章心宥又去問(wèn)教研組長(cháng)，什么內容不合格？組長(cháng)說(shuō)我跟你們年級組長(cháng)反應過(guò)了，他就找你談話(huà)了。

到這地步，章心宥差不多就明白怎么回事了。教研組長(cháng)又補一句：章老師你這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)嚴重啊，下次集體備課的時(shí)候咱們要討論討論。

章心宥說(shuō)行，我知道了?；仡^就去找陳正，沒(méi)等他開(kāi)口，陳正就說(shuō)：“不用問(wèn)了，重出吧?！?/br>
“陳頭兒，總得給我個(gè)理由吧?！?/br>
陳正把電腦屏幕往他這邊一轉：“你看看，你出的這是啥？‘戰士受到毒牙技能攻擊，每秒鐘損失150點(diǎn)血，持續12秒，身上同時(shí)存在法師的增益——’增益什么玩意兒？”陳正一時(shí)沒(méi)念出來(lái)，章心宥回答說(shuō)“buff”。

“這是重點(diǎn)嗎？”陳正把眼鏡一摔，使勁兒戳屏幕，感覺(jué)再使點(diǎn)勁兒屏幕就要裂了?！笆裁础棵腌娀謴妥宰罡哐?%’‘何時(shí)回復滿(mǎn)血’，你一個(gè)正正經(jīng)經(jīng)的數學(xué)老師給學(xué)生出這種題目，這不是鼓勵學(xué)生玩游戲嗎？！像話(huà)嗎？！有你這樣當老師的嗎？！”

其實(shí)章心宥這么出作業(yè)，已經(jīng)不是一次兩次了。

自打執教以來(lái)，最困擾他的就是怎么提高學(xué)生的學(xué)習熱情。他年輕又外向，上課風(fēng)格比較活潑，平時(shí)跟學(xué)生也談得來(lái)。有些孩子直接就跟他說(shuō)：老師，課本太無(wú)聊了，我看不進(jìn)去。

這些十三四歲的小孩兒，正是什么都感興趣、在教室里坐不住的年紀，能靜心學(xué)習的沒(méi)有幾個(gè)，寫(xiě)二十分鐘作業(yè)能要他們的命，可是打上倆小時(shí)游戲保證連頭都不帶抬一下的；歷史人物記不住幾個(gè)，二次元角色和明星卻能如數家珍。

于是章心宥有意識地去研究這些孩子們平時(shí)關(guān)注什么、玩什么看什么、上什么網(wǎng)站、聊天有什么新習慣、有什么熱點(diǎn)能跟當前的課程聯(lián)系起來(lái)，作業(yè)也是針對不同學(xué)生的不同學(xué)習情況自己編自己出，把他們感興趣的內容融到題目里，所以全班一套完整的數學(xué)卷子他得絞盡腦汁琢磨好幾天。

那個(gè)講臺距離學(xué)生不過(guò)幾尺，距離很近，但也很遙遠。

哪怕一兩個(gè)詞也好，章心宥希望學(xué)生明白，老師不是站在遠遠的高高的地方俯視著(zhù)，有一個(gè)老師在努力地去理解他們，理解他們的世界。

“陳頭兒，我不是鼓勵他們打游戲，我是希望他們對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣?！闭滦腻吨澜忉屢矝](méi)用，可他還是得解釋?！皠?dòng)漫、游戲、愛(ài)豆，這一代就是在這樣的環(huán)境里長(cháng)大的，跟他們說(shuō)不準看不準玩根本沒(méi)用，能想出一百八十個(gè)法子偷著(zhù)看偷著(zhù)玩，還不如想辦法好好疏導——”

陳正毫不客氣地打斷：“疏導？看給你能的，你這就叫疏導了？”

“起碼讓他們覺(jué)得做題不枯燥，玩游戲的時(shí)候也能想一想，運用學(xué)到的知識能不能玩得更好點(diǎn)？就有學(xué)習的動(dòng)力了嘛……”

章心宥覺(jué)得，老師最重要的任務(wù)，就是讓學(xué)生對“學(xué)習”這件事本身，產(chǎn)生興趣。他對學(xué)生最常說(shuō)的話(huà)就是：“無(wú)論你將來(lái)做什么，永遠別對吸收新知識感到疲倦?！?/br>
“你這就是本末倒置！這么干他們玩游戲不是更有理由了嗎？！連當老師的都不管你讓家長(cháng)怎么管？本職工作都做不好，你這老師還想不想干了？！”

陳正劈頭蓋臉一陣罵，告訴他月末總結必須好好檢討，以后再也不準出這種作業(yè)，老老實(shí)實(shí)按照輔材出題，教研組要不定時(shí)choucha。這還不是結束，周末的集體備課章心宥又被點(diǎn)名批評，備課組批完了教研組再批一次。

章心宥工作這么多年，頭一次被這么大張旗鼓地批評，情緒簡(jiǎn)直低落到谷底。荊尋特意來(lái)電話(huà)問(wèn)問(wèn)情況，聽(tīng)他連說(shuō)話(huà)的勁頭都要沒(méi)有了，趕緊晚上來(lái)附近找他吃飯。

可章心宥啥都不想吃，坐在車(chē)里手里捏著(zhù)幾張宣傳單，反復折來(lái)折去。

陳正說(shuō)：“幾個(gè)課時(shí)的問(wèn)題，有什么不好解決的?！闭f(shuō)完塞給他幾張印著(zhù)補習班電話(huà)的宣傳單，意思是叫他將功補過(guò)，這事兒也就拉倒了。

“你打算怎么辦？”

章心宥緩緩地搖頭，不說(shuō)話(huà)。

“是不是以為這次小鞋穿就穿了，挺過(guò)去就沒(méi)事？”荊尋嘆口氣，“僥幸心理了吧？”

章心宥轉頭看他——自己還真就是這么想的。他覺(jué)著(zhù)這種事也不會(huì )總有的，校領(lǐng)導也得看看影響是不是?？伤雎粤嗽谶@件事里面，他不光是一下子得罪了兩個(gè)領(lǐng)導，還可能讓一個(gè)領(lǐng)導因為拍馬屁不成功、“辦事不利”而得罪了另一個(gè)領(lǐng)導——領(lǐng)導在自己的領(lǐng)導面前，也是要將功補過(guò)的。

“到底是你們教務(wù)主任追責，還是副校長(cháng)直接授意，其實(shí)都不重要了。重要的是這個(gè)投名狀，你到底肯不肯納?，F在已經(jīng)不是下達任務(wù)這么模棱兩可的事，而是就要逼著(zhù)你立刻表明態(tài)度?！?/br>
章心宥還是不說(shuō)話(huà)。

“心宥，的確很多領(lǐng)導不是這樣的，但你倒霉碰上了這樣一個(gè)領(lǐng)導。教育系統又不像私企，可以隨隨便便就跳槽，你總要想想以后的日子怎么辦?！?/br>
章心宥手里那幾張宣傳單都要被他折爛了。

“身為你的學(xué)生家長(cháng)，我應該非常感謝你這么為學(xué)生考慮?？墒菑呐笥呀嵌葋?lái)講，也許你會(huì )覺(jué)得我在潑你冷水，我真的覺(jué)得從目前的情況來(lái)看你沒(méi)有必要僵持?！鼻G尋從他手里拿過(guò)宣傳單撫平，稍微看了看科目，“我可以幫星憶隨便報一門(mén)，反正她目前什么興趣班都沒(méi)有?！?/br>
后半句惹惱了章心宥，搶過(guò)宣傳單揉成一團：“尋哥！根本就不是這么一回事！”

他瞪著(zhù)荊尋怒吼的模樣，分明都要氣哭了。

沒(méi)想過(guò)他會(huì )跟自己發(fā)脾氣，荊尋一時(shí)沒(méi)有反應過(guò)來(lái)。章心宥吼完自己也愣了，狠狠握著(zhù)因為紙張硬度而充滿(mǎn)棱角的紙團，扎得他手心疼。

“對不起……”章心宥低著(zhù)頭不敢看荊尋，“我知道尋哥說(shuō)得都對，也是為了我好……”

他搖頭再搖頭，頭上的卷兒都跟著(zhù)晃：