呂振羽可沒(méi)有想到自己會(huì )被如此高地評價(jià)。之后的幾天里，他都一直忙著(zhù)鉆研語(yǔ)言學(xué)。

一直到10月12日，一個(gè)陌生的電話(huà)打到了他的手機上。

“你好。請問(wèn)是呂振羽嗎？”又是一個(gè)陌生的男性中年的聲音。

“對。您是？”

“我是復旦大學(xué)中文系的方治強。我女兒的同學(xué)跟我說(shuō)，你有一些語(yǔ)言學(xué)方面的問(wèn)題需要解答?！?/br>
“是的。您是方悠均的父親？”

“對，你也別您啊您的了，叫我一聲伯父吧?！?/br>
“好的，伯父，我想和你當面談?wù)?，你什么時(shí)候方便？”

“現在我就在你們學(xué)校里，你到心中書(shū)社邊上的那個(gè)茶室，我在那里等你。路音和均兒一會(huì )也會(huì )過(guò)來(lái)?！?/br>
“好的?！睊焐狭穗娫?huà)，呂振羽連忙出門(mén)了。

呂振羽趕到茶室的時(shí)候，路音和均兒都已經(jīng)到了，一個(gè)頭發(fā)有點(diǎn)花白的中年人帶著(zhù)一副式樣極其古老的黑框眼鏡。兩個(gè)年輕女子和一個(gè)很有學(xué)術(shù)氣質(zhì)的中年人坐在一起，樣子頗為奇怪。

“伯父，你好。路音，均兒，你們好?！眴?wèn)候之后，呂振羽坐了下來(lái)。

方治強沒(méi)有多客套，直接問(wèn)道：“這所大學(xué)的中文系也很強，為什么你不去找學(xué)校方面幫忙呢？”

呂振羽說(shuō)：“首先，我只是個(gè)大一的學(xué)生，這個(gè)項目就算我上報給學(xué)校，沒(méi)有任何人會(huì )相信我有能力做好這個(gè)項目。如果上報了，不知道有多少人會(huì )覺(jué)得我不自量力，是個(gè)瘋子。但是，我自己知道，我有機會(huì )做好這個(gè)項目，雖然不是百分之百的把握，但我同樣不是貿然提出這個(gè)項目的。其次，就算學(xué)校覺(jué)得這個(gè)項目不錯，我也沒(méi)有把握學(xué)校一定會(huì )讓我來(lái)主導這個(gè)項目的走向，中文系的老師們姑且不論，就算我自己的系里，學(xué)院里，多少專(zhuān)家要指手畫(huà)腳？而關(guān)鍵在于，他們越是指手畫(huà)腳，這個(gè)項目失敗的可能性就越大。最后一個(gè)原因，我自己已經(jīng)有了核心技術(shù)，我沒(méi)有為他人作嫁衣的打算?！?/br>
呂振羽說(shuō)得很自信。方治強點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)：“你所說(shuō)的核心技術(shù)是什么呢？”

“人工智能?，F在開(kāi)發(fā)這樣一個(gè)引擎，很關(guān)鍵的一個(gè)地方就在于智能判斷，我手里有自己開(kāi)發(fā)的人工智能核心，問(wèn)題是我不知道怎么將這個(gè)核心用在關(guān)鍵的地方?！?/br>
“人工智能？你獨立開(kāi)發(fā)的？能讓我看看嗎？”方治強雖然是研究語(yǔ)言學(xué)的，但看得出來(lái)他的興趣頗為廣泛。而呂振羽的言辭，也已經(jīng)引起了均兒和路音的興趣。

呂振羽看到均兒腳邊的筆記本包，問(wèn)：“能用一下你的筆記本嗎？”

均兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，在父親的面前她顯得無(wú)比乖巧，一點(diǎn)也沒(méi)有在高中的時(shí)候，聞名遐邇的“小魔女”的樣子了。她開(kāi)機之后，將筆記本推到了呂振羽面前。

呂振羽從口袋里拿出優(yōu)盤(pán)，將一段程序拷貝到了電腦上，輸入了密碼之后，運行起了程序，他解釋道：“這是我這一階段的成果，將智能核心和我能理解的一部分中文語(yǔ)法結合起來(lái)，編了個(gè)造句的程序。界面是臨時(shí)寫(xiě)的，因為是自己的測試，也就沒(méi)太在乎，在上面那個(gè)框輸入要用來(lái)造句的詞匯，下面的框里就會(huì )顯示完整的句子，因為造句是個(gè)不可預期的隨機過(guò)程，我在邊上設了個(gè)按鈕，對句子不滿(mǎn)意可以更換。句型方面，目前只有陳述句，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，祈使句和反問(wèn)句我還沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去?！?/br>
呂振羽的這段程序，其核心是從小羽的主程序中分離出來(lái)的一小段代碼。這一小段代碼的作用，比起現在已經(jīng)有60g空間的小羽主體來(lái)說(shuō)，具有的能力幾乎可以忽略不計，但用在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的智能程序里，卻已經(jīng)有殺雞用牛刀的感覺(jué)了，僅僅這段代碼，已經(jīng)超越人工智能的國際領(lǐng)先水平很多了。這個(gè)被命名為“三年級”的小程序，造句的能力上差不多是能和三年級的小學(xué)生相比，只是不具備常識判斷的能力，雖然造出的句子在語(yǔ)法上都沒(méi)有任何問(wèn)題，但有時(shí)候含義卻很搞笑。這種造句，很想有些人喜歡玩的一個(gè)游戲，幾個(gè)人，每人寫(xiě)一個(gè)句子的一個(gè)部分，然后隨機組合起來(lái)，變成一堆搞笑材料之類(lèi)的。

但是，方治強和路音，還有均兒則興致勃勃地一遍又一遍地輸入各種詞匯，看下面的框里變幻出非常有趣的句子。

“這個(gè)東西要使真的讓小學(xué)生拿到手，那就麻煩了，糊弄語(yǔ)文老師應該是沒(méi)問(wèn)題了?！狈街螐娫u論道。

“這個(gè)小程序的作用僅僅是檢驗一下我的階段性成果而已，不會(huì )再有副本了?！?/br>
“其實(shí)，你能做到這個(gè)地步，已經(jīng)是非常厲害了，你覺(jué)得我在什么地方能幫上你的忙？”

“伯父，市面上也有不少語(yǔ)音輸入和語(yǔ)言輸出的軟件。語(yǔ)音輸出就不提了，基本上是按照每個(gè)字的發(fā)音，連續生成而已，比較好的軟件或許還有虛詞的輕讀，但語(yǔ)氣語(yǔ)調方面都沒(méi)有什么變化。而語(yǔ)音輸入的問(wèn)題更加復雜，一方面是對于語(yǔ)音的識別率，目前最好的還是幾年前開(kāi)發(fā)的viavoice，而且對于輸入裝置的要求也不低，而且，語(yǔ)音輸入后，即時(shí)字詞方面都沒(méi)問(wèn)題，斷句，標點(diǎn)也都一塌糊涂，基本上，語(yǔ)音輸入之后，還要靠人工改寫(xiě)一遍，效率比手打還要差。原來(lái)我覺(jué)得，通過(guò)了解一些語(yǔ)言學(xué)，可以找到解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，但是，語(yǔ)言學(xué)實(shí)在是個(gè)很怪的學(xué)說(shuō)，看的資料越多，反而越不知道該怎么下手了?！眳握裼鹫f(shuō)。

“這樣說(shuō)吧，從語(yǔ)言學(xué)的角度要解決這個(gè)識別的問(wèn)題，這個(gè)大家都明白，我也參與過(guò)一個(gè)叫‘言語(yǔ)的產(chǎn)生、識別與編碼’的項目。目前，所有的機器識別，都是基于字詞和語(yǔ)音的，語(yǔ)法是一個(gè)從屬的地位，因為漢語(yǔ)的語(yǔ)法和其他語(yǔ)種區別太大了，規律性并不明顯，雖然按照西方的語(yǔ)法范式，能夠總結出現代漢語(yǔ)使用的大部分規律，但是這并不足夠。字詞的語(yǔ)音識別，產(chǎn)生的素材，被語(yǔ)法模塊排列組合起來(lái)。而標點(diǎn)符號，機器自己是無(wú)法添加的，因為沒(méi)有斷句的功能。這也就是基于語(yǔ)音的機器語(yǔ)言學(xué)?！?/br>
“那又沒(méi)有什么解決方法呢？”呂振羽問(wèn)。

“索緒爾在里有一句話(huà)，聲音脫離了書(shū)寫(xiě)符號，就只是一些模模糊糊的概念。但又有另外一句話(huà)，文字越是不表示它所應該表現的語(yǔ)言，人們把它當作基礎的傾向就越是增強?！@兩句話(huà)有同一個(gè)核心，那就是文字，而位于文字兩邊的則是語(yǔ)音和語(yǔ)義。我想，現在主要的瓶頸在于，語(yǔ)言的識別智能停留在語(yǔ)音到文字的階段，而從文字到語(yǔ)義，則需要一個(gè)人自己去進(jìn)行cao作。語(yǔ)義是一個(gè)很復雜的東西，憑著(zhù)你現在掌握的這個(gè)人工智能，你肯定可以做出能比較好的理解語(yǔ)義，從而對文本進(jìn)行修正的軟件，你剛才也說(shuō)了，你的這個(gè)造句程序，缺乏的就是常識層面的東西。如果加上這一塊，對于語(yǔ)音辨識的判讀是不是就完整了呢？也不是，因為這個(gè)常識本身就是有彈性的東西，很多不合乎常識的表達方式平時(shí)我們一直在用，你說(shuō)那是修辭手法也可以，但我們平時(shí)都是能理解的，為什么？因為我們使用語(yǔ)言，無(wú)論文字形式還是語(yǔ)音形式，都是基于一個(gè)基本的使用環(huán)境，也就是所謂的語(yǔ)用。在語(yǔ)用的前提下，語(yǔ)義才會(huì )完整?！狈街螐姷恼f(shuō)法已經(jīng)非常非常淺顯，大部分的概念都沒(méi)有解釋?zhuān)形牡膹姶筮m應性也從這些名詞上體現了出來(lái)，不需要解釋?zhuān)嘈艆握裼鹨材軌蚶斫獯笾碌暮x，而在這個(gè)局面下，大致理解也就足夠了。

呂振羽回味著(zhù)方治強的話(huà)，反反復復地想著(zhù)，突然說(shuō)：“那是不是說(shuō)，如果這樣一個(gè)引擎能基于語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，然后結合語(yǔ)音識別現有的成果，就能夠比較完善了？”

方治強贊賞地說(shuō)：“說(shuō)得對，只要你能做到。這并不容易。但只要你能將語(yǔ)用和語(yǔ)義的層面形成程序，語(yǔ)音方面的問(wèn)題就是小問(wèn)題了，什么語(yǔ)音流變什么的根本不用太當回事?！?/br>
8.質(zhì)疑在線(xiàn)