這個(gè)題把莫沉都難倒了嗎？”

孟思揚“嗯”了一聲。姚夢(mèng)超又說(shuō)：“莫沉說(shuō)你做出來(lái)了，不過(guò)寫(xiě)得東西太高深了，他根本看不懂。他還問(wèn)這個(gè)是什么意思？”他在紙上畫(huà)了一個(gè)豆芽樣的東西。孟思揚說(shuō)：“是偏導符號?！?/br>
剛上高一的學(xué)生連導數都沒(méi)學(xué)過(guò)，更別說(shuō)偏導了，姚夢(mèng)超只是自嘲一句自愧不如，便不多說(shuō)了。

孟思揚不知道楊若雪聽(tīng)到?jīng)]有，至少她沒(méi)有任何反應，在和韓冰雪討論陳老師留的這道題。這時(shí)孟思揚聽(tīng)見(jiàn)韓冰雪說(shuō)：“聽(tīng)剛才孟思揚說(shuō)了沒(méi)有，好像只能用大學(xué)的東西才能做？”

楊若雪說(shuō)：“我才不信呢。也許用大學(xué)的知識會(huì )簡(jiǎn)化一些。但牛頓定律我們都學(xué)過(guò)，知道初速度，知道受力，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)推也肯定能把運動(dòng)軌跡求出來(lái)，能用到多高深的東西？”

孟思揚聽(tīng)見(jiàn)了，心里冷笑，事實(shí)看起來(lái)的確如楊若雪所說(shuō)，甚至連高中畢業(yè)的學(xué)生，對牛頓定律、萬(wàn)有引力定律以及圓錐曲線(xiàn)滾瓜爛熟，總覺(jué)得用解析幾何的知識能證明出來(lái)這道題，在推導的時(shí)候發(fā)覺(jué)公式一步步的變得復雜起來(lái)，便懷疑是哪兒做錯了，掉過(guò)頭來(lái)?yè)Q個(gè)思路重新推。直到學(xué)過(guò)大學(xué)的理論力學(xué)，才意識到這個(gè)題就像哥德巴赫猜想一樣，看起來(lái)似乎不難，實(shí)際上步驟復雜得多。高中學(xué)過(guò)橢圓的學(xué)生，從來(lái)只會(huì )把坐標系建立在橢圓的中心，看起來(lái)無(wú)可厚非，這里的確是個(gè)對稱(chēng)中心，總覺(jué)得這樣一定會(huì )簡(jiǎn)化結果，事實(shí)不然。只要意識不到要把坐標系建立在橢圓的焦點(diǎn)而非中心上，并且要用極坐標而非直角坐標。當然理論上用直角坐標系一定能做出來(lái)，因為理論上解析幾何可以解決一切幾何問(wèn)題，但如果用在這道題上，計算量將是天文數字。

韓冰雪雖然上過(guò)大學(xué)，但畢竟是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，頂多在大一的時(shí)候學(xué)了高等數學(xué)的基礎課程，力學(xué)就根本沒(méi)接觸過(guò)了，加上幾年的遺忘，理科功底還不如楊若雪。

楊若雪只推了一會(huì )兒，就發(fā)覺(jué)事情的確不像她想的那樣簡(jiǎn)單。高中接觸的幾乎都是勻速運動(dòng)、勻加速運動(dòng)，就算不是勻加速，那加速度的變化率也一定是常數。最復雜的題目，也莫過(guò)于用動(dòng)量、沖量的理論解出來(lái)的指數形式的運動(dòng)方程了，但這也都僅限于直線(xiàn)運動(dòng)。而高中凡是涉及平面運動(dòng)的，要么是拋物線(xiàn)運動(dòng)，要么是勻速圓周運動(dòng)，最復雜的也莫過(guò)于垂直平面內的變速圓周運動(dòng)。而行星繞恒星的運動(dòng)，一般情況下是橢圓，速度在變，速度方向在變，徑向、切向加速度都在變，甚至加速度的變化率也都在變。

楊若雪感到無(wú)從下手。盡管理論很簡(jiǎn)單，只是眾所周知的牛頓第二定律和萬(wàn)有引力定律罷了，更無(wú)別的東西。

孟思揚聽(tīng)見(jiàn)兩人在討論，半天也毫無(wú)結果。這時(shí)韓冰雪小聲說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)孟思揚吧?！?/br>
楊若雪卻固執地說(shuō)：“我才不問(wèn)他。做不出來(lái)就算了?！?/br>
“得了，連你這個(gè)年級第一都做不出來(lái)，陳老師可要失望了?！?/br>
楊若雪卻連孟思揚的名字都不愿提起，只說(shuō)：“那也未必，有別人會(huì )做?！?/br>
第三節課上課了，楊若雪只好先把這道題放下了。

孟思揚和人約好六點(diǎn)去小樹(shù)林，但下午第四節課六點(diǎn)整下課，所幸第四節課是自習，再說(shuō)就算不是自習，孟思揚曠課，也不覺(jué)得如何。第三節課一下課，孟思揚就離開(kāi)教室了。楊若雪雖然和孟思揚賭氣，但也納悶他去干什么了。想來(lái)想去，只往中午孟思揚和余婷一塊兒吃飯的事情上想，心里猜他八成又是去找余婷去了，于是心里莫名的懊惱。

孟思揚雖然曠了一節課，卻并沒(méi)立刻去小樹(shù)林，以免對方早早發(fā)現他只一個(gè)人，會(huì )改變主意。他在教學(xué)樓側面的林蔭道上徘徊。十月中旬，夏天快到了末尾，盡管白天天氣還是熱的，早上和晚上天氣卻都很涼了，因此校園里長(cháng)袖和短袖混雜。跑cao的時(shí)候也是兩種校服混在一起。這和部隊明顯不同。雖然部隊有混裝期，在春夏交際以及夏秋交際，既可以穿夏季服裝，也可以穿秋季服裝，只不過(guò)這個(gè)“允許”的層面是對部隊而不是對每個(gè)人，換句話(huà)說(shuō)，不同的部隊之間，可以著(zhù)裝不同。但同一支部隊內的人員，任一時(shí)間必須全部統一著(zhù)裝。

孟思揚估摸到六點(diǎn)了，便走向小樹(shù)林。

他剛走到外面，就看見(jiàn)小樹(shù)林里人影憧憧，像是有不少人，約摸有二三十個(gè)，當然全都是男生，其中一小半人還帶著(zhù)各種棍子，倒是沒(méi)有帶刀子的。

孟思揚一走進(jìn)小樹(shù)林，這群人立刻有了反應，目光全都朝他射來(lái)。孟思揚看見(jiàn)了那個(gè)上午被他撞到的男生，他也同時(shí)認出孟思揚，立刻對旁邊一個(gè)看起來(lái)高大威猛的男生叫道：“就是他！”

“呼啦”一下，二三十個(gè)男生都動(dòng)起來(lái)，慢慢地走向孟思揚周?chē)?，漸漸把他包圍。

那個(gè)高大的男生顯然就是“闖哥”，名叫周闖的。見(jiàn)孟思揚只來(lái)了一個(gè)人，他們全都松了口氣，但也都略感詫異——孟思揚放出狂言讓他們“把能來(lái)的都叫上”，他們還以為孟思揚也會(huì )帶一幫人過(guò)來(lái)，他卻只來(lái)一個(gè)人，那不是來(lái)找挨揍的嗎？孟思揚上午撞見(jiàn)的那個(gè)男生更是感到詫異，按照孟思揚的口氣，他應該是高二的。但他見(jiàn)孟思揚一個(gè)人來(lái)了，頓時(shí)毫不害怕了，走到孟思揚面前，“嘿嘿”一笑：“怎么？就來(lái)你一個(gè)？找挨揍來(lái)的不是？你上午口氣不是挺狂的嗎？??？”他伸手去扯孟思揚的衣領(lǐng)，孟思揚輕輕一側身，仍用上午同一招小擒拿手，動(dòng)作范圍不超過(guò)幾公分，但對方一個(gè)趔趄，差點(diǎn)兒趴下。

孟思揚說(shuō)：“對付你們還用不著(zhù)來(lái)第二個(gè)人?！辈坏葘Ψ秸f(shuō)話(huà)，抬頭問(wèn)：“哪個(gè)是周闖？”

男生們頓時(shí)全都放肆地笑起來(lái)。

“連闖哥都不認得，是混的嗎？”

“老六說(shuō)了半天，也沒(méi)猜出來(lái)他碰見(jiàn)的到底是誰(shuí)，還以為是一部的哪個(gè)狠角，沒(méi)想到是個(gè)光桿司令！”

“這是來(lái)找挨揍的！純粹找死，不用多說(shuō)，先揍一頓！”

周闖卻一抬手，很有風(fēng)度地止住了手下人的聒噪。剛才他看見(jiàn)孟思揚幾乎紋絲不動(dòng)，就差點(diǎn)兒把“老六”摔趴下，知道孟思揚若沒(méi)點(diǎn)兒本事，稍微有點(diǎn)兒腦子，也不會(huì )做出這種蠢事，便問(wèn)：“哥們兒，你幾班的？叫什么？我們那么多人，打你一個(gè)也不好看。只要你跟我們老六道個(gè)歉，他給你出個(gè)題目你做了，這事就算完，也省得萬(wàn)一打折個(gè)胳膊腿的，我們也麻煩。我可是為你好，要知道你一句話(huà)就讓我們叫這么多人來(lái)，就這么回去，他們可不服氣，我是顧著(zhù)你是一部的，打了你面子上不好看，才這么說(shuō)的，哥們兒幾個(gè)可能給我這個(gè)面子。你別不識時(shí)務(wù)?！?/br>
孟思揚冷笑一聲，說(shuō)：“我要是只是想找這小子的麻煩，才不會(huì )讓