出過(guò)車(chē)禍，這里，還有這里，”他指了指自己的大腦和心臟，“都安裝了芯片?！?/br>
他說(shuō)得云淡風(fēng)輕，科斯納都忘了表示遺憾。他整理好餐巾，看著(zhù)德米安在手環(huán)上進(jìn)行cao作。一根探針刺穿了他的手腕又離開(kāi)，留下一粒鮮紅的創(chuàng )口。

科斯納感到有些難受。

“你所看見(jiàn)的所有像是自然人的，一半是植入了自主學(xué)習算法的仿生機器人，一半是因病或因事故移植了身體某一部分的非自然人?！钡旅装策f給科斯納一杯深灰色的不明溶液，科斯納瑟縮著(zhù)接了過(guò)來(lái)，并不確定是否可以飲用。

德米安笑了笑，看向科斯納：“這所學(xué)校里沒(méi)有自然人?！?/br>
“有的?！笨扑辜{含含糊糊地扒了一口米飯，“我是自然人?！?/br>
德米安驚訝地看著(zhù)他。

科斯納忽然覺(jué)得自己很蠢，他都已經(jīng)開(kāi)始懷疑自己是不是自然人了，為什么要這么堂而皇之地告訴德米安，一個(gè)萍水相逢的陌生人？他等待著(zhù)羞辱與嘲笑，就像克里希福小學(xué)里他所經(jīng)受的那些，然而德米安只是收回了目光。

他想了想，拿走了科斯納手邊的溶液，換上一杯顏色鮮艷的果汁：“我猜，你不該喝這個(gè)?！?/br>
科斯納抿了抿嘴：“你相信我？”

德米安用手指抵著(zhù)下巴端詳了科斯納半分鐘?？扑辜{緊張地咬住了下唇，他不喜歡被人審視。

他硬邦邦地開(kāi)口：“你只需要回答是或不是?！?/br>
德米安顯得有些猶豫：“我不知道……但是我猜相信你也沒(méi)什么壞處?！?/br>
這不是一個(gè)值得興奮的回答，就當下看來(lái)還算差強人意?？扑辜{皺了皺鼻子，然后調動(dòng)面部肌rou，露出一個(gè)干澀的微笑：“那么，你好德米安，我是科斯納?！?/br>
科斯納不怎么喜歡人類(lèi)——廣義的。但是他猜想作為一個(gè)融入集體的跳板型朋友，德米安似乎還不錯。

德米安是個(gè)好人，盡管有些沒(méi)主見(jiàn)。

科斯納因此沖淡了費瑟斯中學(xué)的刻板印象。他知道社會(huì )對于非自然人的歧視，但人被長(cháng)久地困在其中一方的堡壘中時(shí)，是無(wú)法察覺(jué)到歧視的存在的。

晚飯前德米安再次與他會(huì )面，他們吃了熏魚(yú)和蘑菇湯。德米安表情憂(yōu)慮地問(wèn)科斯納是否已經(jīng)學(xué)完今天的教學(xué)內容，而科斯納不置可否地挑了挑眉。

“在你的個(gè)人終端上，”德米安轉過(guò)餐桌坐到科斯納身側，“這里——咦？”

德米安翻過(guò)科斯納的手腕，猶豫了一下：“科斯納，我可以連接你的終端嗎？”

科斯納不知道是不是應該同意。德米安的樣子看起來(lái)簡(jiǎn)直像在期待科斯納的拒絕，但是作為中午的回報，他決定相信德米安：“是的，當然可以?！?/br>
他看到德米安耳垂上亮起了一抹湛藍。

“我想你可能不太習慣費瑟斯的教學(xué)方案，”德米安向科斯納演示著(zhù)cao作方法，他的思維通過(guò)耳垂的前置放大裝置將UHF傳送給科斯納的終端，“這有點(diǎn)困難，鑒于非自然人可以通過(guò)納米機器人的內置邏輯‘習得’知識，而你必須要主動(dòng)‘學(xué)得’?！?/br>
科斯納抿緊嘴唇，并不覺(jué)得那會(huì )很困難，畢竟他喜歡挑戰。而當他注意到德米安正探究性地看著(zhù)他的時(shí)候，科斯納才發(fā)現自己把那個(gè)論斷說(shuō)出口了。

他又開(kāi)始表現自己的自負了。

科斯納煩躁地想到這一點(diǎn)，但不怎么后悔。他避開(kāi)德米安的目光，猜測自己在對方心里的評級是否已經(jīng)達到了“混蛋”——克里希福的同學(xué)們?yōu)樗A留的專(zhuān)用稱(chēng)號。

然而德米安只是淺淺地蹙起眉，流露出一種介于困惑與安心之間的神情。他說(shuō)希望如此，然后若無(wú)其事地將話(huà)題轉移到科斯納的住宿問(wèn)題上。如果科斯納再粗心一點(diǎn)，就會(huì )錯過(guò)德米安那一閃即逝的受傷表情。

但德米安并沒(méi)有問(wèn)。

直到臨近門(mén)禁時(shí)間，科斯納被他送回宿舍，也沒(méi)有察覺(jué)德米安表現出更多的反感情緒。

科斯納想裝作不在意，但他明白自己已經(jīng)心存感激。

3.不必遵循的洛特亞爾公理

非自然人的學(xué)習能力十分強大?？扑辜{知道那是由于芯片的計算能力，卻還是忍不住有些懊惱。他現在確信自己是自然人了，因為即使他知道算法，也會(huì )因為神經(jīng)電流傳導速度的限制而無(wú)法在15納秒內完成一次開(kāi)方運算。

——或者，他只是個(gè)移植了上個(gè)世紀次品芯片的非自然人。誰(shuí)知道呢。

現在科斯納完全明白了自然人對于非自然人的歧視——畏懼，或者說(shuō)是一種代償。非自然人會(huì )因為他們的電子大腦、心臟或者別的什么器官而在各個(gè)領(lǐng)域都擁有天生的優(yōu)勢。

為了讓自然人能夠與非自然人平等競爭，保護自然人的創(chuàng )造力這唯一一個(gè)優(yōu)勢，國家與社會(huì )在法律與道德層面都給出了針對自然人的傾斜。

比如說(shuō)，自然人保護法案的制定者一定認為在一個(gè)有威脅的少數群體萌芽時(shí)期就將它連根切斷會(huì )好過(guò)不知不覺(jué)中被顛覆整個(gè)社會(huì )。

但科斯納不知道這是不是對的。

在潮流中將自己深埋在淤泥里，因為害怕被沖入河道窄小的岔口而拒絕跟隨洪流前進(jìn)。

科斯納很懷疑這是不是對的。

隔離是歧視最好的遮羞布，因為沒(méi)有溝通就沒(méi)有認同。再加上教育與宣傳的威力，就連費瑟斯的非自然人學(xué)生們都認同自然人優(yōu)先論。

“因為只有自然人擁有創(chuàng )造力，”德米安某次憂(yōu)郁地告訴科斯納，“而創(chuàng )造力是人類(lèi)最寶貴的財富。我們需要都保護它?！?/br>
事實(shí)上科斯納很懷疑這個(gè)。尤其是在他身處一群聰明的非自然人中的時(shí)候。

尤其是他擁有德米安這樣一個(gè)非自然人好友時(shí)。

是的，好友。如果他的詞匯量里有更加深厚的形容友情的詞語(yǔ)，他說(shuō)不定也會(huì )選——比如那個(gè)蠢爆了的BFF。

費瑟斯中學(xué)沒(méi)有教師，所有教學(xué)內容直接推送到終端上。自負如科斯納也不得不承認他有些跟不上進(jìn)度。他甚至懷疑那些根本無(wú)法完成的教學(xué)進(jìn)度僅僅是為了塞滿(mǎn)非自然人那過(guò)于寬裕的腦容量。

科斯納沒(méi)花多少時(shí)間就決定放棄數學(xué)之外的學(xué)科。

他只需要在自己喜歡的領(lǐng)域如魚(yú)得水。

他們在九年級就接觸到了洛特亞爾公理。那是代數學(xué)里相當前沿的部分?？扑辜{在某次作業(yè)解答中想出了另一種證明，而德米安歡呼起來(lái)就好像他剛剛贏(yíng)得了整個(gè)世界。

“你是對的！你擁有創(chuàng )造力！你是自然人！”

他狠狠地擁抱了科斯納，金發(fā)拂在科斯納的臉頰上，令后者在那一瞬間屏住了呼吸。

“我真為你高興，”德米安松開(kāi)科斯納的時(shí)候，臉頰上還帶著(zhù)興奮的潮紅，“我想你可以為此向學(xué)校提出申請，復核之后你會(huì )恢復自然人身份的！”

科斯納，相反的，并沒(méi)有這么樂(lè )觀(guān)。

或者說(shuō)他沒(méi)有抱著(zhù)那樣的期待。

“你希望我回到自然人學(xué)校？那樣我將很有可能無(wú)法再見(jiàn)你?！?/br>
“哦，