是盡職，可這幾段時(shí)間，劉璲之也不知是仗著(zhù)他不會(huì )同意辭官，還是太把自己當回事，連著(zhù)寫(xiě)辭官折子，便讓天子對其感官不怎么好了，“可是有林吳氏從旁教導？”

“就是看著(zhù)林吳氏院子里的木軌所想，哪有那么難，要不本王怎么說(shuō)那姓劉的酸腐不用心?！卑速t王搖頭，“林吳氏昨兒去府上，倒是提了些意見(jiàn)，不過(guò)那也是東西擺出來(lái)，本王記著(zhù)當時(shí)林吳氏可是給老三畫(huà)了圖，怎么老三沒(méi)拿出來(lái)？”

“朕交給工部了?！碧熳訉j之的能力開(kāi)始懷疑了，聽(tīng)著(zhù)八皇叔的意思十分的簡(jiǎn)單，不就是將木換成鐵，不應該難到還需去尋林吳氏問(wèn)個(gè)究竟，工部的那幫人干什么吃的，這么簡(jiǎn)單之物便做不出，養他們何用之有?！叭グ压げ康娜私o朕叫來(lái)?！碧熳訏呦蛞慌院蛑?zhù)太監，太監忙退了出去，在心里搖了搖頭，劉大人怕是要遭殃。

八賢王不會(huì )管天子如何處置人，只是提起昨兒跟林吳氏說(shuō)的事，“本王要把長(cháng)孫送去跟林吳氏學(xué)習，皇上看著(zhù)如何?！?/br>
“李橪今年有十六了?！碧熳铀阒?zhù)八叔家長(cháng)孫的年紀。

“怎么了？皇上是覺(jué)得本王的孫子年紀大了？皇上沒(méi)聽(tīng)過(guò)學(xué)無(wú)止境？活到老學(xué)到老？”八賢王不樂(lè )意了，“本王若不是落不下臉，也要跟著(zhù)去學(xué)?！?/br>
天子無(wú)奈苦笑一聲，他也沒(méi)說(shuō)不同意，八叔的性子還是越發(fā)的急了，“朕是想說(shuō)不如讓幾位皇叔家的孩子都跟著(zhù)去學(xué)，每天讓林吳氏講一個(gè)時(shí)辰，中間休息一會(huì )兒，林吳氏是有身子的人，不能講太久?！?/br>
“成，就這么定了，等林吳氏生了孩子出了月子，由一個(gè)時(shí)辰變兩個(gè)時(shí)辰?！卑速t王見(jiàn)皇上同意，立刻拍了下手，“回去本王便讓李橪去送先生禮，還有那姓劉的酸腐，留著(zhù)也是礙眼，就是打發(fā)了，也別整了閑話(huà)來(lái)，自己無(wú)能還要咬別人一口，什么玩意?！?/br>
天子沒(méi)說(shuō)啥，就算有自己的考慮在皇叔面前也不當說(shuō)，跟著(zhù)皇叔又扯了一些閑話(huà)，當聽(tīng)到王玄旻和林吳氏結交，互相學(xué)習，天子在心里長(cháng)嘆一聲，王玄旻能看出的用意，怎么劉璲之卻……搖了搖頭，天子給劉璲之冠上不堪大用之名。

授業(yè)一事最快要也等到下月初，圣旨好下，總得讓林吳氏有個(gè)準備的時(shí)間，對什么時(shí)候去學(xué)，八賢王沒(méi)意見(jiàn)，反正圣旨討到是行，在工部的人來(lái)之前，八賢王滿(mǎn)意的走了。工部的人進(jìn)了御書(shū)房，聽(tīng)了天子的問(wèn)話(huà)之后，覺(jué)得無(wú)言，他們一直在趕，現在朝廷上下就屬工部最忙，劉璲之是督建，督建是啥，不就是監督建設嗎？東西還在生產(chǎn)之后，圖紙工部繪出來(lái)了，結果完全不通的劉大人，不是說(shuō)這個(gè)不行，就是那個(gè)不對，在工部里得罪了一大幫人，這次的建設中，有幾位是跟著(zhù)林大人去過(guò)四縣，對林大人的意圖可比劉大人了解，那幾位不服，便問(wèn)劉大人有何好建議，劉大人又說(shuō)不出來(lái)什么，惹得那幾位連理都不理劉大人。劉大人也是好學(xué)的，也不知跟著(zhù)學(xué)了二兩半，便去那幾位充學(xué)識，把幾位氣得差點(diǎn)落挑子不干。

“劉璲之啊劉璲之，讓朕說(shuō)他什么好?！碧熳訐u頭，工部大臣說(shuō)得到底是不是事實(shí)不重要，重要的是天子推算著(zhù)劉璲之是有心想要認真干，卻沒(méi)有把要學(xué)的學(xué)全，惹惱了工部不提，還跑到林吳氏那里自找罵?！靶辛?，你也別覺(jué)得委屈，此事重大，劉璲之只是督建之臣，再指手劃腳，便讓他去做學(xué)徒?！?/br>
吳岱栂收到圣旨時(shí)長(cháng)嘆口氣，還以為能休息了，文老爺子搖了搖頭，把外孫媳婦叫到書(shū)房去，給皇子授業(yè)和給王孫貴族的孩子授業(yè)不同，他得給外孫媳婦提點(diǎn)一二。

家里一老，如有一寶，尤其還是博學(xué)老人，更如寶貝。吳岱栂跟著(zhù)文老爺子學(xué)了很多，雖然學(xué)不懂腹黑學(xué)，但是拖字決還是學(xué)到一二。圣旨上只說(shuō)讓他做先生，又沒(méi)說(shuō)現在就做，做先生怎么著(zhù)也得先備備課，備課總不能只有一門(mén)，他是不可能教文學(xué)，教個(gè)abc還是可以的，再來(lái)些數學(xué)，物理，化學(xué)是不太可能，主要是沒(méi)有多少可以舉的例子，火藥可以算上，其實(shí)生活里有很多的化學(xué)用品，只不過(guò)他不清楚，總不能指著(zhù)糞說(shuō)里面有化學(xué)成份。

教abc是有私心的，吳岱栂一直想把外出游學(xué)的事弄起來(lái)，不管外面現在發(fā)展的如何，不能拘在前面，不知外面如何，哪怕他知道自己abc水平不怎么著(zhù)，可怎么著(zhù)也得讓王孫們知道是啥意思。寫(xiě)寫(xiě)劃劃，吳岱栂覺(jué)得壓力很大，他能教abc，王孫們愿不愿學(xué)還是個(gè)問(wèn)題，那些老八股們若是知道會(huì )不會(huì )寫(xiě)個(gè)折子參他一本？其實(shí)參不參，他不介意，就是怕天子不理解，唉，做個(gè)先生也不容易。放下筆，吳岱栂又嘆了口氣，決定趁別人沒(méi)參他本前，先寫(xiě)個(gè)折子問(wèn)問(wèn)天子的意思。

天子是啥意思，吳岱栂尚且不知，看著(zhù)李橪拎著(zhù)拜師禮到來(lái)，想到的問(wèn)題絕對不是在場(chǎng)人會(huì )想的，吳岱栂覺(jué)得后世老師們收家長(cháng)的禮，時(shí)不時(shí)的還會(huì )暗示家長(cháng)送禮絕對是從古代傳下去的。管家把李橪送來(lái)的禮收下，這禮不收不行，李橪的身份擺著(zhù)，又有圣旨跟著(zhù)，禮若是不收便是抗旨。禮送上之后，李橪開(kāi)口提的第一個(gè)問(wèn)題，不是什么時(shí)候可以過(guò)來(lái)跟著(zhù)學(xué)習，而是為何燈會(huì )亮?！白詮难b了電燈之后，學(xué)生便一直考慮這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)了很多人，也去了工部，他們也說(shuō)得不是很清楚，學(xué)生想請先生解惑?！?/br>
吳岱栂樂(lè )了，學(xué)生不是他教什么，對方點(diǎn)頭就行，能問(wèn)出問(wèn)題來(lái)，才是真正思考了。吳岱栂給李橪講了一些如何發(fā)電，如何再通過(guò)電讓燈發(fā)亮，電還有很多的用處，只不過(guò)現在沒(méi)有過(guò)多的人研究。電給人方便的同時(shí)，也帶有危險性，過(guò)高的電壓會(huì )電死人，可以說(shuō)能殺人于無(wú)形。

李橪還是第一次聽(tīng)說(shuō)電能殺人，瞪大眼睛，一臉驚訝的看向吳岱栂，“電居然是此等危險之物，為何學(xué)要用？”

“因為電帶來(lái)的方便遠比它的危害要多，所以要用，當利大于弊時(shí)，當是選利，為了讓弊端降得更小，便要學(xué)會(huì )更多防范和降低事故的方法?！眳轻窎嫌X(jué)得這么簡(jiǎn)單的道理不用他教，李橪應該懂。

☆、第165章一六五

在這個(gè)時(shí)代呆得越久，吳岱栂越有一種缺人才的感慨。人們的思維方式固步不前，哪怕是指明了方向，很多事仍得指一步才走一步，不指便不走，這讓吳岱栂覺(jué)得非常的疲憊，他把電弄出來(lái)了，電燈也有了，可沒(méi)有人圍繞著(zhù)電，讓它發(fā)揮更多的作用，大家接受新鮮事情的能力很快，可轉眼便有一種理所應當，沒(méi)有人去研究其背后有什么意義。也不能說(shuō)所有的事都是指一步走一步，比如軍火，便是讓吳岱栂著(zhù)實(shí)意外，也許是有專(zhuān)人盯著(zhù)，也許是覺(jué)得軍強則國穩，總之軍火的發(fā)展著(zhù)實(shí)出人意料。

從最早的竹管，到現在的地