還跪坐著(zhù)一個(gè)男子，年齡大約三旬上下，樣貌和崔亮有幾分相似，不知是兄長(cháng)還是族親。

見(jiàn)梁府走進(jìn)了房間，老者也不起身，只是微微躬身道：“老朽體弱，多有失禮。還望府君見(jiàn)諒?！?/br>
梁峰趕忙上前一步，還禮道：“是小子來(lái)的唐突，擾了崔老先生靜養?！?/br>
他的舉動(dòng)，絲毫沒(méi)有上位者的倨傲，反而比之前相見(jiàn)時(shí)，還要有禮幾分。老者扯出個(gè)皺巴巴的微笑：“府君無(wú)需多禮。請上座?！?/br>
待梁峰坐定之后，崔大儒便指了指身旁的那個(gè)男子：“這是我家孫兒，名稷，字公喬。每日侍候我讀書(shū)?！?/br>
崔稷從容行禮道：“公喬見(jiàn)過(guò)梁府君?！?/br>
上次來(lái)的時(shí)候，你身邊可沒(méi)人伺候啊。梁峰也不點(diǎn)破，還禮之后便笑著(zhù)說(shuō)道：“之前在老先生處受益良多，所贈之書(shū)，更是令小子茅塞頓開(kāi)。今日特來(lái)，赴那一年之約?！?/br>
第123章各居其位

此刻,距離梁峰上次登門(mén),還不足一年。彼時(shí),身為大儒的崔游要折節收梁峰的幼子入門(mén)。而現在，梁峰已經(jīng)貴為太守，卻特地登門(mén),來(lái)赴當初的約定。這一進(jìn)一退，只能感嘆世事無(wú)常。

老者緩緩頷首：“能得府君青睞，實(shí)乃老朽之幸。小公子隨時(shí)可入崔府進(jìn)學(xué)，由我這孫兒，一手傳授學(xué)業(yè)?！?/br>
梁峰卻微微一笑：“小兒的學(xué)業(yè),尚是其次。我卻有個(gè)不情之請,不知能否邀良材數名,入太守府講學(xué)?！?/br>
“講學(xué)？”老者咀嚼了一下這個(gè)詞，反問(wèn)道,“敢問(wèn)是何學(xué)？”

“并非高深學(xué)問(wèn),不過(guò)開(kāi)蒙知書(shū)。大亂不止,多有遺孤,抑或將士子弟。我想建一學(xué)堂，擇其優(yōu)者入學(xué)。識文斷句，傳授數算。讓他們知曉事理，不至荒沒(méi)于野?！绷悍逍χ?zhù)解釋道。

這話(huà)，立刻讓崔稷皺起了眉峰。專(zhuān)門(mén)在太守府內建學(xué)堂，請名師教導遺孤和兵家子？這哪是荒不荒于野的問(wèn)題，分明是要培養自己的力量，讓其麾下多出一批忠心耿耿的幫手??！就算怎樣的天才，也要三五年方能勘用。誰(shuí)會(huì )費力不討好，在太守府建這樣的學(xué)堂？而且這種學(xué)堂，又置士族和寒門(mén)與何處？！

然而老者聽(tīng)完這話(huà)，只是唔了一聲：“國有太學(xué)，郡有庠序。敢問(wèn)府君，這個(gè)蒙學(xué)又當如何自處？”

太學(xué)乃是國家級的最高學(xué)府，庠序則是各郡縣自己置辦的地方學(xué)校。這兩者，才是為國家提供人才的正規機構。在兩者之外再辦一學(xué)，還是教授蒙學(xué)，未免有名不正，言不順之嫌。

“千里之馬可獻國君，百里之馬可戰沙場(chǎng)，然亦有驢騾，為百姓用之。才分大小，自當各有其用。故子曰：‘有教無(wú)類(lèi)’?！绷悍逶?huà)鋒一轉，“況且蒙學(xué)興，又何愁庠序不盛呢？”

這下崔稷算是聽(tīng)明白了。這個(gè)所謂的蒙學(xué)，可謂一舉數的。既讓人看到新太守對人才的重視，把“唯才是用”四字，落在了根骨里；又厚賞了為自己服務(wù)的將士官僚，給他們的子孫提供進(jìn)學(xué)的捷徑；更掌握了民心，為自己培養了大批忠心耿耿的可用之人。

若是長(cháng)此以往，又何懼寒門(mén)不紛紛投效，手下人才輩出呢？只是一個(gè)簡(jiǎn)單至極的學(xué)館，便最大程度的為自己招攬了合適的人才，盡可能擺脫了士族的遏制。不得不說(shuō)，心思敏銳至極！

而這樣一個(gè)計劃，也就成為了崔府必須面對的選擇。是投效這位新任府君，為其打造學(xué)館；還是站在自身利益角度，拒不從命，讓府君選他人代勞？

崔稷只覺(jué)心都砰砰跳了起來(lái)。他還是第一次遇到這樣聰穎有為，魄力十足之人，要投他嗎？

崔稷一時(shí)無(wú)法做出決斷，他身前的老者卻輕笑一聲：“去歲府君尚說(shuō)，不敢妄論圣人之言。今日相見(jiàn)，卻已經(jīng)想開(kāi)館授書(shū)。豈不出爾反爾？”

去年正是這位崔大儒，點(diǎn)醒梁峰不能隨意雕版刻印東西，否則會(huì )觸動(dòng)統治階級的命脈。而今年，當上了太守之后，他便要打破這種知識壟斷，把學(xué)識傳給那些貧寒卑賤之人。這樣的改變，豈不自己打了自己的臉？

梁峰卻搖了搖頭：“小子不才，只是在其位，謀其政罷了?！?/br>
有言“不在其位，不謀其政”，他改動(dòng)了區區兩字，答了出來(lái)。然而坦蕩之情，足讓人為之心折。老者并未評斷，只是緩緩頷首：“如此一來(lái)，小公子便要留在太守府進(jìn)學(xué)了?！?/br>
他甚至都沒(méi)用問(wèn)句。

梁峰一笑：“自當如此?！?/br>
這也是梁峰的目的之一。他當然要讓梁榮上學(xué)，但是不是小小年紀，就被另一個(gè)家族作為人脈握在手中。而是在保證安全的基礎上，自由自在的成長(cháng)。

同一件事情，兩次交談，所言截然相反。當初是崔氏想用梁榮來(lái)加深他們之間的關(guān)系，施恩之余，也有種置身事外的試探。而如今，則變成了梁峰需要他們來(lái)做出決斷，要么投效，要么放棄。這是一種身份和地位的轉換，同樣也是心境的改變。

這樣的話(huà)，本該是一種冒犯。然而老者伸手點(diǎn)了點(diǎn)身邊的崔稷：“此子經(jīng)史皆通，精熟數算，可堪一用。除此之外，族中還有幾個(gè)教書(shū)的好材料?！?/br>
崔稷一驚，看向祖父，然而一瞬便斂起了心中訝然。梁峰則寬袖一展，俯首拜道：“若得公喬等人相助，則此事可成矣！”

看著(zhù)那俊美青年拜服的身影，崔稷抿了抿嘴唇，深深還禮道：“愿為府君效力！”

短短幾句話(huà)，便決定了一件大事。在座三人，面上都無(wú)太多異色。又閑聊了幾句，臨走之時(shí)，梁峰像是想起了什么，隨口道：“對了，還有一事當稟與崔老先生。劉元海前幾日已從鄴城歸來(lái)，回到了并州?！?/br>
這話(huà)說(shuō)得太過(guò)輕巧，崔稷愣了一下才反應過(guò)來(lái)。送走這位新任府君之后，他回到了書(shū)房之中。祖父已經(jīng)閉上了雙目，似是疲憊不堪。小心在老者身旁坐下，崔稷低聲道：“大父，崔府以后便要投在梁府君麾下了嗎？”

這次他們談?wù)摰?，并非一人兩人，而是“數位”。也就是需要很多可用之人，?lái)填充太守府。崔稷又怎么不知，教學(xué)不過(guò)是托辭，真正的意義則是入太守府為佐官幕僚。這可跟他們事先商量的并不一樣。然而大父答應了下來(lái)。這一點(diǎn)，讓崔稷極為驚訝。

“便如梁府君所言，才皆有度?！崩险叩鸬?，“就如元海，能為治世之良臣，亂世之梟雄。這便是他的度?！?/br>
這兩句，可是當初月旦評時(shí)，許劭評價(jià)魏武的言辭。崔稷不由心中一凜：“那梁府君呢？”

“看不透他?！崩险弑犻_(kāi)了那