和他的寵物一樣，我還是第一次看見(jiàn)活生生的狼?！蹦衬泻⒂忠淮瓮肫饋?lái)。

卡羅·瓊斯的眉角抽了一下?！翱ń輰幗淌诘膶櫸?？還是只狼？從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！毙∨肿咏吡Ρ３置娌桓纳?，身體里的小心靈早就又抓又撓地叛變了。

“你考慮考慮？”海姆達爾也不是非要得到他的認同，只是覺(jué)得這魔法又酷又帶勁，很想挑戰一下?！叭绻阋蚕雲⒓?，明天下午第四節課以后到卡捷寧教授的辦公室集合，做一個(gè)形態(tài)預測?！?/br>
瓊斯含含糊糊地答應了。

海姆達爾還動(dòng)員了萊昂，可惜布魯萊格少爺對這個(gè)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，只得作罷。

動(dòng)員一事很快被海姆達爾忘到腦后去了，因此，第二天下午當他來(lái)到卡捷寧教授的辦公室前不禁嚇了一跳。

一年級們一見(jiàn)到他立馬同他招手，平時(shí)掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)的走廊變得跟麻瓜超市一樣人聲鼎沸。

“你們怎么都來(lái)了？”怪怪，一眼瞧過(guò)去沒(méi)有三十至少也有二十。

“卡羅說(shuō)的?！崩锇诧@得很興奮?！拔覀兌枷胫雷约簳?huì )變成什么動(dòng)物?！?/br>
敢情這些家伙是專(zhuān)程來(lái)“算命”的。

“我不是故意的?！杯偹姑亲?，心虛道?！拔抑皇呛退麄兲崃艘幌?，沒(méi)想到會(huì )變成這樣?！?/br>
根據以往的經(jīng)驗，海姆達爾明白他所謂的“只是和他們提一下”絕對不止一下，這卡羅·瓊斯將來(lái)如果去新聞傳媒行業(yè)就職一定大紅大紫，肯定不比捕風(fēng)捉影的麗塔·斯基特差。

這時(shí)候，卡捷寧教授從辦公室里走出來(lái)，手里捧著(zhù)一個(gè)蒙著(zhù)黑布的物什，當眾宣布：“大家去變形課教室集合?！?/br>
一年級們呼啦啦全都往十步開(kāi)外的教室走去，那里是卡捷寧教授平時(shí)的授課場(chǎng)所，變形課的專(zhuān)用教室。

變形課教室里的座椅排列呈扇形狀，講臺處抬高約一米多，教師站在上面上課時(shí)下面的學(xué)生需要仰視才能看見(jiàn)，這個(gè)設計主要針對約克教授的授課特點(diǎn)。約克教授十分注重動(dòng)手能力，也就是變形術(shù)的實(shí)際運用，給學(xué)生疏通完理論知識以后他就會(huì )反反復復的演練給學(xué)生看，仰角有助于全方位觀(guān)察，平視很容易被前面的物體或者人遮擋住。

卡捷寧教授雖然是代課老師，卻也是一個(gè)認真負責的教授。他的授課方式和約克略有不同，他喜歡把學(xué)生一個(gè)個(gè)叫到講臺上去cao作，然后在旁協(xié)助糾正。學(xué)生們通過(guò)這個(gè)過(guò)程精進(jìn)魔法，受益匪淺。歸根結底，卡捷寧教授也是一個(gè)動(dòng)手派。

卡捷寧教授把手里的東西放到講臺上，揭開(kāi)黑布，里面是一個(gè)看上去有點(diǎn)陳舊的水晶球?！靶螒B(tài)預測只不過(guò)求一個(gè)安心，算不得數，大家試試就罷，千萬(wàn)不要當真?！卑装l(fā)教授不怎么放心的說(shuō)。

至于學(xué)生們聽(tīng)不聽(tīng)得進(jìn)去，就不是他能管的了。

教授選擇的這個(gè)預測魔法說(shuō)起來(lái)挺容易，把兩手放到水晶球上輕輕撫觸，然后閉上眼睛、放空大腦，等到你的魔法感應能力與水晶球的探知相吻合，球體里會(huì )出現一些不連貫的畫(huà)面，根據這些畫(huà)面顯示就能猜測出你的阿尼瑪格斯形態(tài)。

確實(shí)不太靠譜。某男孩在心里嘀咕起來(lái)。聽(tīng)上去很抽象，有點(diǎn)神棍的意思。而且大家都沒(méi)上過(guò)占卜學(xué)，那是三年級或以上才能選課的科目。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這個(gè)預測打從一開(kāi)始就不順利，放空大腦要怎么個(gè)放空法，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，很多學(xué)生眼睛一閉沒(méi)多久就抱著(zhù)水晶球睡著(zhù)了。

前前后后折騰了很久，久到鎮定如卡捷寧教授都想放棄時(shí)，終于有人吻合上了。不是別人，正是卡羅·瓊斯。畫(huà)面殘片在球面上時(shí)有時(shí)無(wú)，可以看見(jiàn)樹(shù)、小溪還有落滿(mǎn)枯樹(shù)葉的松軟土地……

“這是什么提示??？”很多沒(méi)有成功的學(xué)生開(kāi)始抱怨起來(lái)?！胺秶蔡罅?，一點(diǎn)針對性都沒(méi)有，讓我們怎么猜??？”

只能看出是地上跑的，還有一點(diǎn)，根據目測的視距遠近來(lái)看，不太可能是蟲(chóng)類(lèi)。

海姆達爾把他的感覺(jué)告訴了忐忑不安的卡羅，后者松了口氣?！爸灰皇窍x(chóng)子就好，其它就無(wú)所謂了?！?/br>
原來(lái)大家都有點(diǎn)歧視昆蟲(chóng)。

下面就輪到海姆達爾了，他十分謹慎地坐下，十分謹慎地伸出兩手，十分謹慎地觸摸水晶球涼滑的表面，閉上眼睛嘗試去除雜念。這個(gè)施行起來(lái)確實(shí)困難，努力讓自己不去想別的，別的反而會(huì )拼命往眼前擠，無(wú)論你怎么趕都無(wú)濟于事。嘗試幾次無(wú)效，他決定換個(gè)方式，反其道而行。開(kāi)始天馬行空地瞎想，從前的記憶一一浮現出來(lái)。正琢磨著(zhù)這樣下去是不是自己也會(huì )睡著(zhù)時(shí)，畫(huà)面突然失控。

陌生的、從未見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)景沖破記憶，陡然出現在眼前，海姆達爾無(wú)法控制它們，只能眼睜睜地看著(zhù)片刻快速閃現，再如流星一般轉瞬即逝。

然后，他聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的驚呼聲。

海姆達爾睜開(kāi)眼睛，里安十分激動(dòng)地擠到他跟前，大聲道：“是飛行類(lèi)動(dòng)物，太棒了！”

是的，海姆達爾知道他的阿尼瑪格斯形態(tài)是能飛的，他看見(jiàn)了樹(shù)梢、雪山和遙遠的地平線(xiàn)，甚至還隱約聽(tīng)見(jiàn)了狂嘯而過(guò)的風(fēng)聲……

會(huì )飛的蟲(chóng)子應該飛不高吧？野鴨？大雁？烏鴉？世界上的鳥(niǎo)類(lèi)多如繁星，到底是哪一種？某男孩陷入糾結之中。

隨后他又興高采烈地阿Q起來(lái)，至少臭鼬、蟑螂、鼻涕蟲(chóng)是完全不可能了。

整個(gè)預測結束之后，出成果的寥寥無(wú)幾，除了海姆達爾、卡羅·瓊斯，里安也成功了，他看見(jiàn)的景象比其他人的都要模糊，卡捷寧教授做出的判斷稱(chēng)可能是棲息在水里的某種動(dòng)物。另外幾個(gè)成功的學(xué)生直接拒絕了練習，他們僅僅是來(lái)湊熱鬧的，其實(shí)絕大多數一年級都是如此。預測是一回事，實(shí)際cao作又是另外一回事了。

人們對變身魔法的態(tài)度旁觀(guān)勝過(guò)參與。

所以，最后決定練習阿尼瑪格斯變身魔法的區區三人，海姆達爾、卡羅·瓊斯以及里安小帥哥。

卡捷寧教授沒(méi)有急不可待地讓他們馬上開(kāi)始，而是布置了幾項作業(yè)，又報了幾本書(shū)籍的名稱(chēng)來(lái)豐富變形術(shù)方面的知識，增加他們的假期量。任何魔法都離不開(kāi)理論打底，基礎教學(xué)十分重要。

阿尼瑪格斯練習要等到開(kāi)學(xué)以后才正式開(kāi)始。

卡羅和里安松了口氣，期末考試就夠他們頭疼的了，幸好卡捷寧教授沒(méi)有雪上加霜。

晚飯的時(shí)候海姆達爾把預測結果告訴了男朋友，威克多定睛瞧了他半晌，“不是貓貍子嗎？”語(yǔ)氣帶著(zhù)一絲悵然。

這沒(méi)頭沒(méi)腦的，海姆達爾萬(wàn)分不解：“為什么是貓貍子？”

某男友低頭攪動(dòng)盤(pán)子里的湯，不動(dòng)聲色的說(shuō)：“因為那東西個(gè)頭不大，脾氣又壞，具攻擊性，還難以取悅?！闭f(shuō)著(zhù)別有深意地抬眼打量他幾眼?！案愕?/br>