波分復。到時(shí)候你就是正式研究員了，跟不上的話(huà)我可不會(huì )原諒?！?/br>
其實(shí)不用等到明天，今天就可以搞定。密集型波分復現在看起來(lái)是個(gè)大問(wèn)題，但攻克后就只是個(gè)小問(wèn)題了，越到后面問(wèn)題才越多。

衛書(shū)洵剛想開(kāi)口，對上林教授布滿(mǎn)血絲的雙眼，摸摸鼻子，乖乖點(diǎn)頭。

雖然衛書(shū)洵表現的很天才，不過(guò)林教授也沒(méi)打算把所有期望都壓在一個(gè)年輕人身上。他把衛書(shū)洵調過(guò)來(lái)，只是因為不能隨意調動(dòng)其他研究員，而他的助理太墨守成規幫不上忙，所以他其實(shí)只是把衛書(shū)洵當助理用，實(shí)驗的事，還是要靠自己。

林教授雖然是這么想，不過(guò)他身為航天器研究部的部長(cháng)工作其實(shí)很忙，加上這幾天堆積了一些文件，一早上就被催著(zhù)處理。于是林教授把衛書(shū)洵留在自己的專(zhuān)用實(shí)驗室里，給他一大堆資料：“這是我和金教授的實(shí)驗記錄，你可以先看看，桌上的電腦里有我錄下的實(shí)驗視頻，你先學(xué)下怎么cao作，實(shí)驗時(shí)能快點(diǎn)上手?！?/br>
“是?！?/br>
衛書(shū)洵雖然有技術(shù)資料，但不會(huì )實(shí)際cao作，林教授的視頻對他幫助很大。他又認真研究了兩位教授的實(shí)驗資料，發(fā)現兩人都卡在密集型波分復上，最后不得不停止實(shí)驗。

其實(shí)密集型波分復的解決方法很簡(jiǎn)單，只不過(guò)大家被固定了思維，老按著(zhù)平動(dòng)運動(dòng)的方法來(lái)，才一直解決不了。

看過(guò)所有資料，也想好了說(shuō)辭，衛書(shū)洵又等了半個(gè)小時(shí)，林教授還沒(méi)來(lái)，衛書(shū)洵無(wú)聊的拿起實(shí)驗臺上的焊筆。

解決密集型波分復很簡(jiǎn)單，制作兩個(gè)液氮真空腔體，加裝機械泵，預閥，紫銅，利用銅帶傳導的原理平衡波動(dòng)。

等衛書(shū)洵回過(guò)神的時(shí)候，發(fā)現自己已經(jīng)做好了一個(gè)液氮真空腔體。

不能怪他，液氮真空腔體實(shí)在太好做了，有圖紙的情況下隨便找個(gè)電工班的學(xué)生都能做出來(lái)，這里又材料齊全，他昨晚還特意研究過(guò)，連液氮導入的毫米數都記得清清楚楚，真的是閉著(zhù)眼睛都能做出來(lái)。

當然這點(diǎn)是不能在林教授面前炫耀的，還好他還在忙，實(shí)驗室也沒(méi)人進(jìn)來(lái)，衛書(shū)洵以更快的速度把液態(tài)真空腔體拆了，才跑出去找林教授。

林教授還在忙，衛書(shū)洵推了推眼鏡，以書(shū)呆模式問(wèn)：“林教授，我能不能先自己做實(shí)驗？”

林教授頭也不抬：“可以，注意安全就行?！?/br>
于是衛書(shū)洵回去重新裝好。他倒是想弄一點(diǎn)困難的實(shí)驗過(guò)程，無(wú)奈液氮真空腔體實(shí)在太簡(jiǎn)單了，他再裝也不可能弄錯銅導線(xiàn)的正反方向不是？只能在真空腔體的外型大小和液氮上下工夫。

隨了正確的這個(gè)，衛書(shū)洵又分別做了兩個(gè)偏大和偏小的真空腔體，然后他就不知道該干什么了，總不能在林教授來(lái)之前就把實(shí)驗搞定吧？

林教授終于安排好手下的工作，打開(kāi)門(mén)時(shí)就看到發(fā)愣的衛書(shū)洵。皺了皺眉，以為衛書(shū)洵在偷懶，林教授走過(guò)去：“書(shū)洵，在發(fā)什么呆……這是什么？”

走近了，就看到衛書(shū)洵桌前并排放有三個(gè)大小不一的不銹鋼圓筒，于是好奇的問(wèn)。

衛書(shū)洵回過(guò)神，起身對林教授說(shuō)出早準備好的說(shuō)辭：“教授，我學(xué)電子的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)過(guò)平衡波導的原理，所以我想能不能利用銅帶傳導進(jìn)行平衡……”

其實(shí)衛書(shū)洵昨晚設計這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，是想先從其他開(kāi)始，先不用液氮，也不用紫銅，慢慢實(shí)驗再換到正確的材料。但這玩意實(shí)在太簡(jiǎn)單了，想到要為它花費時(shí)間衛書(shū)洵都覺(jué)得浪費，干脆不改了。

好在林教授也不覺(jué)得有什么不對，這些東西的材料實(shí)在太平常了，組裝技術(shù)也很簡(jiǎn)單，甚至在衛書(shū)洵說(shuō)完自己的想法后，他瞪著(zhù)眼拿起真空腔體看了看，開(kāi)口就說(shuō)：“用液氮導入?！?/br>
事實(shí)證明液氮真空腔體非常有用，腔體的大小根本無(wú)所謂，只要調整好液氮的數值就OK。所以在林教授的手中，衛書(shū)洵做出的三個(gè)真空腔體都實(shí)驗成功了，這是資料上沒(méi)有的，果然資料和實(shí)際總歸不同。

林教授極為激動(dòng)：“竟然……那么容易……穩定了……穩定了！可以進(jìn)行下一步了！”

顧不上衛書(shū)洵，林教授拿起筆，刷刷刷的就開(kāi)始在草稿上演算起來(lái)。

解決密集型波分復的問(wèn)題后，后面的研究他立即就有了成算，林教授一直寫(xiě)一直寫(xiě)，從早上寫(xiě)到下午，不知不覺(jué)一整本草稿用完，衛書(shū)洵坐在他身邊，默默遞出第二本。

林教授寫(xiě)了多久，他就看了多久。他手上有完整的技術(shù)資料，但那是成品，他現在看到的是新航天器成型的演算過(guò)程，比看成品學(xué)到的更多。

一只筆寫(xiě)完，林教授又換了第二支，到第三只時(shí)，林教授終于停下筆。

“可以……可以成型！”林教授緊緊抓著(zhù)手中的稿紙：“沒(méi)有問(wèn)題，可以成型！”

雖然實(shí)驗中可能會(huì )有一些難題，但以密集型波分復穩定為基礎，可以演算出一個(gè)完整的，速度更快，更穩定，更節約能源的新航天器！

林教授激動(dòng)的站起來(lái)，腳下卻因為長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)而摔倒，衛書(shū)洵趕緊扶住他：“林教授，小心?！?/br>
林教授反抓住他的手：“衛書(shū)洵，跟我來(lái)！”

兩人一走出實(shí)驗室，外面的幾名助理立即站起來(lái)，小楊助理跑過(guò)來(lái)：“林教授，您出來(lái)了！我有事要向您報告，但衛書(shū)洵不讓我進(jìn)去?！?/br>
說(shuō)著(zhù)他還瞪了衛書(shū)洵一眼。

衛書(shū)洵無(wú)奈的聳聳肩。他之前其實(shí)和小楊助理關(guān)系不錯，但小楊助理來(lái)找了兩次都被他攔住，現在對他意見(jiàn)很大。

林教授擺擺手：“不緊急的先放一邊，你現在通知金教授，劉教授，關(guān)教授，呂教授到第三會(huì )議室開(kāi)會(huì )?！?/br>
林教授通知的是對航天器頗為了解的幾位教授，關(guān)程位列其中。其實(shí)本來(lái)用不著(zhù)叫他，但他是衛書(shū)洵的老師，林教授還是要給他一個(gè)面子。

航天中心的人都習慣行色匆匆，林教授領(lǐng)著(zhù)衛書(shū)洵進(jìn)入會(huì )議室時(shí)，已經(jīng)有兩位老教授等在那里。

“老林，找我們有什么事？”

“等其他人來(lái)一起說(shuō)，衛書(shū)洵，準備投影儀?！?/br>
“是?！?/br>
很快教授們到齊，紛紛催促林教授快點(diǎn)，他們很忙。

林教授也不廢話(huà)，直接放大招：“密集型波分復的問(wèn)題已經(jīng)解決了?！?/br>
“什么？！”

四位教授幾乎全部站起來(lái)。他們都考慮過(guò)新航天器的技術(shù)，基本都在密集型波分復這里被卡住。當然，他們中的某人后來(lái)肯定解決了這問(wèn)題，才有了完整的設計圖，現在衛書(shū)洵又根據設計圖，提前為他們解決這一問(wèn)題。

——不知道該說(shuō)雞生蛋還是蛋生雞。

接下來(lái)就是簡(jiǎn)短而高效的會(huì )議，在確定密集型波分復的問(wèn)題解決后，林教授提出正式開(kāi)展新航天器的研究項目。他