我帶你去實(shí)驗室?！?/br>
把衛書(shū)洵帶到第五實(shí)驗樓，那名叫做葉誠天的學(xué)長(cháng)一邊刷卡開(kāi)門(mén)，一邊忍不住回望衛書(shū)洵。

“第5次了，學(xué)長(cháng)?！毙l書(shū)洵說(shuō)：“我知道我很帥，您也不用看那么多次?！?/br>
葉誠天搖搖頭，把衛書(shū)洵帶進(jìn)一間不大的實(shí)驗室，笑著(zhù)說(shuō)：“我第一次帶那么小的學(xué)生進(jìn)來(lái)，我待會(huì )要講的東西，不知道你能不能理解?！?/br>
不怪他疑惑，方波發(fā)生器雖然不是很難的制作，但水平不到的話(huà)就算當面制作也不可能理解。不然也不會(huì )把方波發(fā)生器的案例放到大三下學(xué)期了。當然，方波發(fā)生器的原理其實(shí)并不復雜，只是大部分人能充分理解，必須要到大三，因為包括了其他的電子原理，不學(xué)會(huì )就看不懂。

雖然衛書(shū)洵也是電子專(zhuān)業(yè)，但誰(shuí)都知道一年級學(xué)的都是副課，和專(zhuān)業(yè)沒(méi)關(guān)系。而他上學(xué)期才剛把趙教授的講義資料交給衛書(shū)洵，他這么快就能看懂了？

“看好了，我只制作一次，有什么不懂的可以問(wèn)我，但不要問(wèn)電路參數之類(lèi)的問(wèn)題，否則我就把你扔出去?！?/br>
“沒(méi)問(wèn)題?！毙l書(shū)洵點(diǎn)頭。

他倒不是自信，方波發(fā)生器的資料他仔細研究過(guò)，至少一半原理都看不懂，應該是還沒(méi)學(xué)到。不過(guò)舉一反三他還是會(huì )的，何況身上還有個(gè)學(xué)習機。

“學(xué)習機，記錄，分析?！?/br>
這是以前剛認識孫依時(shí)，劉永冬幫他制作晶體管，衛書(shū)洵發(fā)現的學(xué)習機功能。就是只要他要求的話(huà)，其實(shí)學(xué)習機是可以提供一定的學(xué)習幫助的，不過(guò)因為他一直的課程都是無(wú)聊的英語(yǔ)，數學(xué)什么的，所以用不到。至少在無(wú)聊的副課方面他一點(diǎn)都不想聽(tīng)學(xué)習機的指導，說(shuō)不定會(huì )做習題做到死。

“首先，給你十分鐘記住第一個(gè)設計圖?！比~誠天打開(kāi)幻燈片，讓衛書(shū)洵看第一張電路圖?！斑t滯原理你應該了解了吧？這張圖是輸出雙極電壓，記好它的線(xiàn)路圖，制作的時(shí)候可沒(méi)時(shí)間給你慢慢看?！?/br>
衛書(shū)洵要說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，大概就是記憶力好，尤其對感興趣的東西。線(xiàn)路圖他早就記住了，不過(guò)仍舊仔細的再看了一遍，點(diǎn)頭：“記住了?！?/br>
“那么開(kāi)始?！?/br>
方波發(fā)生器的資料很多，光是電路圖就有十來(lái)張，每一張圖都伴隨著(zhù)兩到三張的原理說(shuō)明。但其實(shí)真正做起來(lái)并不復雜，對于已經(jīng)理解的電子原理，在腦中自動(dòng)就能歸為一兩句話(huà)。不懂的地方，看到葉誠天的制作，再加上他的講解，想不懂也難。

而且衛書(shū)洵腦中還有一個(gè)負責仔細說(shuō)明分析的學(xué)習機。

“這步采用的是多諧震蕩器原理UC=＋UZ運算公式，使之與TTL電平兼容?！痹谌~誠天制作的時(shí)候，學(xué)習機進(jìn)行掃描記錄，并同步講解：“因此Uo占空比為1/2的矩形波，得到周期調諧波型為3T?！?/br>
就這樣一邊講解一邊制作，因為對葉誠天而言是非常簡(jiǎn)單的東西，只花了不到一個(gè)小時(shí)就完成了。完成之后問(wèn)衛書(shū)洵：“看懂了嗎？”

“嗯，了解了?！毙l書(shū)洵點(diǎn)頭：“謝謝?！?/br>
“你真的理解了，有不懂就問(wèn)，別說(shuō)謊，我又不會(huì )罵你?！辈还秩~誠天質(zhì)疑，他們當初大三時(shí)，第一次制作全班都是半懂不懂，衛書(shū)洵才大一就能理解？

“嗯，基本上吧?！毙l書(shū)洵仍舊點(diǎn)頭：“就是周期調諧波型，占空比調諧波型之類(lèi)的運算原理不太明白，我想趙教授的資料里有，我回去會(huì )看的，總不能讓你在這給我上課吧?！?/br>
“……只有這些不懂嗎？”

衛書(shū)洵偏頭，認真想了想：“嗯，目前是這些，其他的我還沒(méi)想起來(lái)。你看，如果回去發(fā)現還有什么不懂的地方，我再打電話(huà)問(wèn)你，可以嗎？”

葉誠天靜默半天，搖搖頭：“我總算明白趙教授那么迫不及待的原因了……”

第68章正式專(zhuān)業(yè)課

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后，衛書(shū)洵終于有機會(huì )接觸到一點(diǎn)點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程——。

前期都是電子基礎原理，線(xiàn)路圖，教學(xué)只限于課本，衛書(shū)洵之前就學(xué)過(guò)電工電子基礎，加上和孫依學(xué)了很多電子知識，再看課本只覺(jué)得暈暈欲睡。一個(gè)多月，老師才講到電子元器件識別，他已經(jīng)自己把后面的學(xué)完了，正在考慮要不要曠課時(shí)，終于迎來(lái)制作課程。

第一節課是常用儀器儀表的使用方法，老師將大家帶到電工教科室，在學(xué)生們期待的目光中，教大家“如何正確使用電筆”。

衛書(shū)洵差點(diǎn)吐血，但老師說(shuō)，電筆是電工必不可少的初始工具，連電筆都用不好，更何談使用其他儀器，到時(shí)連有沒(méi)有漏電都不知道。

所以大家只能按捺下心情，在老師指導下，學(xué)著(zhù)正確握住電筆的方式，如何判別交流電和直流電。還好除了電筆羅嗦了一點(diǎn)，其他的鑷子，套筒扳手，長(cháng)短鏨，剝線(xiàn)鉗，管子鉗，萬(wàn)用表，兆歐表等，都是隨便講解兩句。教科室里竟然還有沖擊鉆，可惜老師不讓用。

雖然讀的是電子專(zhuān)業(yè)，但很多人從小到大根本完全沒(méi)接觸過(guò)五金工具，尤其女孩子，萬(wàn)用表這種常見(jiàn)工具聽(tīng)老師說(shuō)明后仍舊不會(huì )用。至于兆歐表，剝線(xiàn)鉗，管子鉗之類(lèi)的工具更是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，一些會(huì )的男同學(xué)就趁機指導她們，得到佩服的夸獎。于是原本懶懶散散的男同學(xué)們瞬間活躍起來(lái)，興致勃勃的指導女生們普通工具怎么使用。

“書(shū)洵，這個(gè)剝線(xiàn)鉗怎么用？”衛書(shū)洵身旁的一個(gè)女生右手拿著(zhù)剝線(xiàn)鉗，左手一條廢舊電線(xiàn)，似乎還是沒(méi)搞懂怎么剝線(xiàn)，于是轉頭問(wèn)衛書(shū)洵。

“……不知道?！毙l書(shū)洵有氣無(wú)力，不明白伍峰這群家伙為什么能那么興致勃勃的講解這些基本工具的使用方法。更不明白這些女生，對電子明明一點(diǎn)都不會(huì )，顯然以前也不喜歡，為什么還要報考這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

之后又有幾個(gè)女生詢(xún)問(wèn)衛書(shū)洵，他一律答不知道。

怎么說(shuō)呢，女生的撒嬌是很可愛(ài)沒(méi)錯，但衛書(shū)洵不喜歡她們的態(tài)度。做為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，竟然連工具都不認識，浪費了一整課來(lái)學(xué)習使用方法，還嘻笑賣(mài)萌當是玩樂(lè )。老師第一節課特地教大家認識工具就是為了給她們時(shí)間，還沒(méi)有自覺(jué)！

還好第二節課終于開(kāi)始正式課程：印制電路板設計與制作。

印制電路板是最原始的電路板，在敷銅板上印刷防腐蝕膜圖，再根據膜圖圖形刻線(xiàn)，這種技術(shù)就像在紙上印刷那么簡(jiǎn)便，因此被稱(chēng)為印制電路板。

現在普遍使用的是雙面電路板和多層電路板，但印制電路板最簡(jiǎn)單，對剛開(kāi)始學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最好的基礎課程。

印制電路板的制作方法很簡(jiǎn)單，就是在一塊空白電路板上，用鉚釘，接線(xiàn)柱做接點(diǎn)，根據線(xiàn)路圖進(jìn)行線(xiàn)路的鋪陳，安裝