番外童話(huà)
番外·童話(huà)
[理查德·克萊恩的工作備忘錄，寫(xiě)得隨心所欲，非常自由。存儲在他的移動(dòng)硬盤(pán)中，已加密，加密方式及密碼復雜度符合第九區保密規范。] 標題：關(guān)于艾達的童話(huà)測試 標簽：童話(huà)，弗伊布斯，黛安娜，艾達，雙雙未覺(jué)醒，心理觀(guān)察，備忘錄（已整理）， 概述：（空） 正文： 杰圭琳說(shuō)也許我們應該給孩子們讀點(diǎn)童話(huà)，既然我們的雄心壯志不只是培養實(shí)驗體，還是培養一對現世的英雄。將來(lái)如果真的要讓他們完美融入社會(huì )，和普通人相似的文化背景是非常有幫助的。想象一下，當弗伊布斯長(cháng)大后和其他哨兵接觸，雖然他和他們的童年天差地別，但如果他發(fā)現他們都聽(tīng)過(guò)同一個(gè)童話(huà)故事，他們會(huì )很快打成一片。 好像除了我，人人都贊同杰圭琳這番瞎說(shuō)八道。有幾位一定是裝的吧，就像我自己一樣。從小到大，我和周?chē)说耐攴浅Ｏ嗨?，我還是融入不進(jìn)他們。我后來(lái)能融入他們可不是憑交流小時(shí)候聽(tīng)過(guò)同一個(gè)童話(huà)。她覺(jué)得讀童話(huà)能對社會(huì )化有幫助？天啊，女人。 讓這個(gè)提議變得真正有點(diǎn)實(shí)用價(jià)值的是艾達，她提出在讀童話(huà)時(shí)我們可以對弗伊布斯和黛安娜進(jìn)行心理觀(guān)察，了解他們的認知能力的發(fā)育情況。這才是女研究者應有的樣子。 * 事情是怎么變得這么麻煩的。 約瑟夫說(shuō)我當年邀請艾達來(lái)這個(gè)項目是我進(jìn)入這個(gè)團隊以來(lái)做過(guò)的所有錯誤嘗試中最錯誤的那個(gè)。他寧愿沒(méi)有艾達，我們晚幾年做出弗伊布斯和黛安娜，也好過(guò)現在這樣。我很難說(shuō)我不贊同他的觀(guān)點(diǎn)。 我們要做的本來(lái)很簡(jiǎn)單，填一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，上班時(shí)去書(shū)店買(mǎi)一本童話(huà)書(shū)帶進(jìn)來(lái)就行了。事實(shí)上鮑勃已經(jīng)帶進(jìn)來(lái)了，只是沒(méi)填表，先看看有什么問(wèn)題要不要換一本。他肯定沒(méi)想到艾達翻過(guò)后，真叫他換一本。她覺(jué)得這本不行，故事少不說(shuō)，也不具有代表性——居然連《白雪皇后》都沒(méi)有！ 好吧，事情到那個(gè)階段時(shí)也還算正常。我也覺(jué)得，怎么能沒(méi)有《白雪皇后》，它簡(jiǎn)直就是一個(gè)關(guān)于向導從敵人手里救回自己服用鈍化劑的哨兵的寓言故事?！逗５呐畠骸房梢詻](méi)有，《白雪皇后》必須要有。所以，我們?yōu)槭裁匆S便從書(shū)店里抓一本童話(huà)，就開(kāi)始給我們最完美的成果念？ 好的，臨時(shí)加班也是常事。雖然為了選出一本給弗伊布斯和黛安娜念的童話(huà)而加班不是常事，但是起初我們都以為很快就能搞定——有十幾個(gè)人參會(huì )，每個(gè)人提名一個(gè)故事，不就夠了嗎？ 艾達的吹毛求疵讓人抓狂。一輪提名之后，她告訴我們：男性主角的故事太多了，你們是忘了黛安娜了嗎？女性主角的故事是有了，可是無(wú)一例外全是女主角受苦悲慘死掉，就不能提名點(diǎn)好結局的故事嗎？你們挑選給自己的女兒念的睡前童話(huà)時(shí)，也會(huì )只挑女主人公悲慘死掉的故事嗎？ 哈哈。鮑勃說(shuō)，他可不會(huì )挑剔童話(huà)故事，書(shū)上有什么他就讀什么，童話(huà)又不是他寫(xiě)的，是安徒生寫(xiě)的。 但是朱利亞斯說(shuō)艾達說(shuō)得有道理，我們重新想一想吧。如果不是朱利亞斯大家那時(shí)候就坐不下去了。最后，我們按照艾達的要求，從安徒生那一堆充斥著(zhù)悲慘和死亡的童話(huà)中（我今天才發(fā)現，他的故事竟然大部分都那么悲慘，還真不好挑），湊出了四類(lèi)故事：主人公是一對小男孩和小女孩；主人公是男性；主人公是女性；強思辨性哲理寓言。實(shí)驗室魔鬼一號終于滿(mǎn)意了，但是，魔鬼二號開(kāi)始了他的低語(yǔ)：我們應該把文本重新編輯一下。 這時(shí)候，大家都開(kāi)始不耐煩了。但因為說(shuō)話(huà)的是朱利亞斯，所以沒(méi)有人站起來(lái)表示他不想再為了這本破童話(huà)加班了。朱利亞斯開(kāi)始口若懸河地對我們選出來(lái)的故事進(jìn)行文本意象分析并闡釋他認為的這些意象會(huì )對弗伊布斯和黛安娜造成的不良影響。正當我想對朱利亞斯說(shuō)，他沒(méi)必要為了大家輕易就能認同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行這么長(cháng)一段演講時(shí)，艾達表示，她不同意朱利亞斯。 我大學(xué)時(shí)是挺喜歡看艾達的辯論賽的，但是，和朱利亞斯辯論，算了吧，和朱利亞斯為了給兩個(gè)小孩選編童話(huà)的事辯論，算了吧！艾達，就算她是個(gè)男人，她也未免過(guò)分強勢。而朱利亞斯，上帝啊……朱利亞斯那個(gè)自戀狂…… 一個(gè)團隊里，有一個(gè)魔鬼就夠了。 * 羅伯特問(wèn)我，我是贊同艾達還是贊同朱利亞斯？我真想和他說(shuō)實(shí)話(huà)：我覺(jué)得他們兩個(gè)為這點(diǎn)破事辯論到今天是精力太多沒(méi)處消耗，這對魔鬼夫婦回家時(shí)都不zuoai嗎？ 單從理論層面，我傾向于艾達。如果朱利亞斯認為故事里的死亡、犧牲、無(wú)意義受苦、放棄自利過(guò)度利他的內容對他的完美成果（特別是弗伊布斯）會(huì )造成不好的影響，那我們可以給他們講完故事后引導他們去思考，去質(zhì)疑故事，而不是直接修改故事。每個(gè)人都是在充滿(mǎn)謬誤的文化原典的熏陶中成長(cháng)起來(lái)。直接把他們放進(jìn)沒(méi)有謬誤的信息無(wú)菌室中，毫無(wú)疑問(wèn)對提高他們在真實(shí)世界的生存能力沒(méi)有幫助。 而且，就像杰圭琳說(shuō)的，將來(lái)孩子們去和別人交流童話(huà)，發(fā)現自己聽(tīng)的版本被改“正確”了這么多地方，顯得我們像一群過(guò)度保護的家長(cháng)一樣，多好笑啊。 但是，從實(shí)際cao作上，我傾向于朱利亞斯。修改文本或者不修改，對兒童心理發(fā)展造成的影響，在我看來(lái)都無(wú)傷大雅。那還是讓朱利亞斯心滿(mǎn)意足吧，說(shuō)服朱利亞斯比說(shuō)服艾達困難多了。 * 更正，說(shuō)服艾達并不比說(shuō)服朱利亞斯簡(jiǎn)單。 我敢肯定這是一種代償心理。因為主任是朱利亞斯，不是她；因為獲得勛章和嘉獎的是朱利亞斯，不是她；因為在政治上大有前途，越升越高的是朱利亞斯，不是她。所以她就要在這種小事上找回掌控權。 而朱利亞斯，又是另一種補償心理。他縱容她這樣。明明主任是他，項目的總負責人是他，他說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一句威脅，把掌控權收回來(lái)，輕而易舉，實(shí)驗室重歸平靜。但他不。他偏要和艾達在這個(gè)小問(wèn)題上爭執了快一個(gè)月誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)沒(méi)有結果這個(gè)測試現在被完全放棄了。 鮑勃說(shuō)，某人這是在占用工作時(shí)間和女朋友打情罵俏。無(wú)法茍同他的用詞，但認同他的言外之意。如果是別人這樣和某人針?shù)h相對，某人早就把他排擠出實(shí)驗室了。但是艾達呢，朱利亞斯樂(lè )在其中。 * 終于，這本童話(huà)書(shū)送進(jìn)來(lái)了。我摸著(zhù)它的封面，巨大的荒唐感油然而生。我們在它身上糾纏了兩個(gè)月?；蛘吒鼫蚀_點(diǎn)說(shuō)，我們糾纏了兩天，艾達和朱利亞斯糾纏了一個(gè)月，接著(zhù)朱利亞斯終于被說(shuō)服，把寫(xiě)申請書(shū)的任務(wù)推給我，我去和上面糾纏一個(gè)月，向他們闡釋為什么給“阿波羅”選編出一本嶄新的《安徒生童話(huà)故事選》是非常有必要的（天啊，我是最覺(jué)得沒(méi)必要的人了）。 我迫不及待想觀(guān)察弗伊布斯和黛安娜聽(tīng)這些童話(huà)時(shí)的反應了。 * 《海的女兒》：感到先教小孩太多知識再給他念童話(huà)的弊端。 弗伊布斯在開(kāi)頭糾纏了很久。他先是追問(wèn)人魚(yú)住的地方是哪片大洋的哪個(gè)區域，艾達花了好一會(huì )讓他理解，童話(huà)，或者說(shuō)幻想故事，可以是假的，可以推測不出它在哪個(gè)地方發(fā)生，它很可能在世界上任何一個(gè)地方都不發(fā)生的，但我們仍能從假的故事里享受一點(diǎn)真的有趣的體驗。接著(zhù)她念下去，沒(méi)幾句，弗伊布斯又追問(wèn)珊瑚怎么做墻，琥珀怎么做窗，貝殼鋪的屋頂他沒(méi)有異議但他質(zhì)疑屋頂鋪滿(mǎn)貝殼還一開(kāi)一合感覺(jué)好丑怎么會(huì )是美…… 朱利亞斯當初的擔心真多余，小男孩不用人教就開(kāi)始挑剔童話(huà)內容不“正確”了。 非常高興的是小男孩沒(méi)有全程追問(wèn)到結尾，不然這個(gè)測試就失去了意義。劇情展開(kāi)后，我們看到弗伊布斯露出了全神貫注傾聽(tīng)的模樣，打斷故事追問(wèn)的頻率顯著(zhù)下降。因為他的安靜，黛安娜也顯出認真聽(tīng)故事的樣子。 起初我們比較擔心的是黛安娜聽(tīng)不懂。她并不像弗伊布斯會(huì )對故事中的細節提出問(wèn)題，她只是睜大眼睛，看著(zhù)艾達，聽(tīng)，非常安靜。但當故事講到最后，我們看到黛安娜露出難過(guò)的表情。她聽(tīng)懂了！她在為小美人魚(yú)的結局難過(guò)！對她這樣的年紀來(lái)說(shuō)，這樣的共情能力真是杰出！ 相比起來(lái)，弗伊布斯不會(huì )讓人懷疑他沒(méi)聽(tīng)懂，可弗伊布斯的共情能力就非常平庸，和他的思維能力形成鮮明的差距。聽(tīng)到結尾，男孩又提出了他的質(zhì)疑，認為那個(gè)三百年善行的考驗是個(gè)不可完成的任務(wù)，對精靈們提出這個(gè)目標的人是在強人所難。艾達告訴他：如果你做一個(gè)好孩子，你就能幫助精靈們提前通過(guò)她們的考驗了！弗伊布斯說(shuō)：不是說(shuō)這個(gè)故事是假的嗎？不存在小美人魚(yú)，也不存在會(huì )有精靈因我獲得幫助。 佩服艾達。要是換我，我已經(jīng)啞口無(wú)言了。艾達反問(wèn)弗伊布斯：如果你覺(jué)得這是個(gè)假的故事，你為什么要在乎給她們這樣的目標是不是強人所難？ 她讓小男孩非常困擾地沉默了好一陣。這時(shí)候黛安娜終于開(kāi)口說(shuō)出她聽(tīng)故事以來(lái)的第一句話(huà)：“那，到底，小美人魚(yú)，會(huì )因為，我做好孩子，有幫助嗎？” 聽(tīng)上去她沒(méi)理解弗伊布斯和艾達對話(huà)中的內涵?；蛘哒f(shuō)她不理解“虛構”的內涵。 沒(méi)有失望，這是我們設計的結果：黛安娜不需要聰明，但要很強的共情能力，因為她會(huì )成為向導；弗伊布斯不需要很有同理心，但他需要很高的智力，因為他會(huì )成為哨兵。預期的圖景活靈活現展現在我面前，我卻感覺(jué)到了一點(diǎn)實(shí)現目標的雀躍之外的東西。特別是我注視弗伊布斯時(shí)。 黛安娜雖然不聰明，不太理解小人魚(yú)的故事是假的，但她同情她，想要幫助她。而弗伊布斯聰明到理解虛構，聰明到質(zhì)疑故事的不合理，但他只會(huì )在艾達告訴黛安娜——如果她相信這個(gè)故事，那么就會(huì )有一個(gè)小美人魚(yú)因她是個(gè)好孩子而露出幸福的微笑，縮短了她升到天堂的時(shí)間——這句話(huà)后，對艾達說(shuō)：“為什么小美人魚(yú)要為壞孩子流淚？她不流淚不就行了?！?/br> * 《白雪皇后》：最期待的故事，最失敗的測試。 黛安娜聽(tīng)到一半時(shí)睡著(zhù)了。也算是預期內，這個(gè)故事有點(diǎn)長(cháng)，本身也是分成了好幾個(gè)小故事，艾達決定明晚再繼續講，但弗伊布斯吵鬧著(zhù)一定要聽(tīng)結局——格爾達把蓋伊救回來(lái)沒(méi)有？他央求艾達壓低聲音把故事念完，并且保證他不會(huì )在白天偷偷劇透黛安娜結局。 所有人都覺(jué)得，小男孩頭一次這么軟磨硬泡，肯定是非常喜歡這個(gè)故事，不給他講完有點(diǎn)過(guò)意不去。包括艾達也是這樣想的。艾達給他講完了。 艾達問(wèn)他喜歡這個(gè)故事嗎？弗伊布斯說(shuō)不喜歡，然后告訴艾達他好困他要睡覺(jué)。 第二天早上吃早飯時(shí)，弗伊布斯告訴黛安娜昨天故事的結局就是格爾達把蓋伊救回來(lái)了，過(guò)程完全不可信，結局也完全不可信，是個(gè)不值得聽(tīng)的故事。 艾達讓弗伊布斯為他的不信諾罰站。罰站也沒(méi)有用。晚上黛安娜繼續聽(tīng)《白雪皇后》時(shí)，很明顯，失去興趣，很快開(kāi)始眼神游移，比前一天更早地開(kāi)始打瞌睡。艾達只好放棄了這個(gè)故事，讓兩個(gè)小孩去睡覺(jué)。 * 今天是兩個(gè)短故事。 《雪人》：朱利亞斯非常討厭這個(gè)故事。不厚道地猜，是因為那個(gè)結局吧，雪人為了愛(ài)，化了，被人忘了，過(guò)于不利己的選擇，收獲了過(guò)于不利己的結局。其實(shí)我覺(jué)得，童話(huà)嘛，何必太放在心上，根本沒(méi)有哪個(gè)小孩長(cháng)大后會(huì )按童話(huà)主人公的方式過(guò)自己真實(shí)的生活。 弗伊布斯在故事開(kāi)始時(shí)提出他也想堆雪人，什么時(shí)候能讓他去玩雪；在故事結束時(shí)，他追問(wèn)為什么雪人體內的火鉗讓它愛(ài)上火爐。 啊，又聰明又愛(ài)刨根問(wèn)底的小男孩是這個(gè)世界上最可怕的生物。 黛安娜沒(méi)有對雪人表現出太多難過(guò)，但她聽(tīng)完這個(gè)故事，表現得吃驚，恐懼。她問(wèn)：戀愛(ài)這么可怕嗎？ 啊，不聰明又感情細膩的小女孩也挺難應付的。幸好和他們培養長(cháng)期依戀關(guān)系的人不是我。 艾達告訴她和對的人戀愛(ài)不可怕，她和弗伊布斯就是彼此對的人。 《堅毅的錫兵》：和《雪人》一樣，是個(gè)主人公最后死亡一無(wú)所有的故事。但朱利亞斯沒(méi)那么討厭它。也許是因為最后錫兵得到了他一直渴望的姑娘。 弗伊布斯看上去興致缺缺，聽(tīng)到一半就開(kāi)始眼神游移，看向別處，顯然是走神了。黛安娜聽(tīng)得很專(zhuān)注，但是……她完全沒(méi)聽(tīng)懂，她說(shuō)她不理解這個(gè)故事。艾達追問(wèn)她哪里不理解，但是弗伊布斯搶白說(shuō)這個(gè)故事不值得弄明白，他困了他想睡覺(jué)。 艾達讓弗伊布斯去床上睡覺(jué)，她和黛安娜放低聲音繼續，把黛安娜不懂的問(wèn)題弄清楚。小男孩先是答應，可等他躺上床，他一直插嘴艾達和黛安娜的談話(huà)，用一些并不足夠回答黛安娜的困惑但足夠簡(jiǎn)單的詞搶白艾達去回答黛安娜，并且不斷催促黛安娜問(wèn)完了沒(méi)有快來(lái)睡覺(jué)。 我得說(shuō)，內心深處，每一個(gè)人，無(wú)一例外，更喜歡黛安娜甚于弗伊布斯。小男孩好多時(shí)候很討嫌，而弗伊布斯真是我見(jiàn)過(guò)世界上最討嫌的小男孩。 * 《接骨樹(shù)mama》：我不懂這個(gè)故事為什么能入選，我討厭它。這根本不是個(gè)故事。不過(guò)，在兩個(gè)主人公戀愛(ài)然后死掉的故事之后，講述這么一個(gè)沒(méi)有人因為愛(ài)而死掉，只是平平淡淡地相伴到老的故事，再適合不過(guò)了，告訴孩子們愛(ài)不是只會(huì )叫人死掉。 黛安娜一直在走神，后來(lái)還打起哈欠。弗伊布斯倒是能保持注意力，不過(guò)他沒(méi)有表現出對故事著(zhù)迷認真傾聽(tīng)的樣子。小男孩一直在隨著(zhù)艾達的講述做怪表情。 * 《旅伴》：我沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，不然我一定會(huì )力求把它拿出去。我討厭這個(gè)故事。公主和巫師分明就是一對！主人公拆散了他們！天??！我聽(tīng)到艾達講出他們拿出巫師的頭給公主時(shí)，感覺(jué)這是個(gè)愛(ài)情悲??！我看出黛安娜也是這么想的！她聽(tīng)到那里時(shí)，眼睛睜大了，小手捂著(zhù)嘴，露出悲傷的樣子。 弗伊布斯對黛安娜說(shuō)，這是假的，沒(méi)發(fā)生在世界上任何一個(gè)地方，不用為故事里任何人的死難過(guò)。正當我驚異地想基本沒(méi)有發(fā)展出同理心的小男孩是不是在安慰黛安娜時(shí)，我看到弗伊布斯緊接又對黛安娜說(shuō)：你這樣像個(gè)白癡。 艾達冷靜地教育完弗伊布斯，回到控制區，狂怒地問(wèn)我們是誰(shuí)喊黛安娜白癡被弗伊布斯聽(tīng)到了？ * 《打火匣》：鮑勃最討厭的故事。排名單的時(shí)候他就提出應該把這個(gè)故事拿掉，但是沒(méi)有人支持他。杰圭琳表示：這可是《打火匣》！沒(méi)聽(tīng)過(guò)《打火匣》根本不算聽(tīng)過(guò)安徒生的童話(huà)！ 令鮑勃欣慰的是，弗伊布斯聽(tīng)完這個(gè)故事和他持相似的觀(guān)點(diǎn)。男孩問(wèn)艾達：士兵是個(gè)壞人，別人沒(méi)有招惹他，他卻一直在傷害別人——殺巫婆，殺法官和陪審團，殺國王和王后——按艾達和朱利亞斯教給他們的道理，壞人不是應該被法律制裁嗎，為什么士兵最后還能娶公主，做國王？ 艾達回答：有時(shí)候，有些故事就是這樣的情節，你可以自己思考一下是為什么。然后在弗伊布斯思考時(shí)，她問(wèn)黛安娜有什么感想。黛安娜說(shuō)：士兵好壞，公主也好壞，國王和王后，好可憐。艾達問(wèn)她為什么公主好壞，黛安娜回答：國王和王后死了，公主卻非常高興，因為她成為王后了，她好壞。 不得不說(shuō)，我第一次聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)比黛安娜大一點(diǎn)，但我沒(méi)想到過(guò)這個(gè)點(diǎn)。 艾達顯得很高興，夸贊黛安娜找到了寫(xiě)故事的人輕描淡寫(xiě)規避掉的點(diǎn)。這時(shí)候弗伊布斯大叫一聲：我明白了！他說(shuō)，故事之所以是這樣，是不是因為寫(xiě)故事的人是士兵，所以他規避掉了壞人會(huì )被制裁的社會(huì )法則——反正這個(gè)故事是編的，講故事的人怎么講都可以。 鮑勃低聲對我說(shuō)弗伊布斯聰明到有點(diǎn)嚇人了，我們以后在他面前說(shuō)話(huà)可得小心點(diǎn)。 * 《光榮的荊棘路》：聽(tīng)到朱利亞斯說(shuō)這是他最?lèi)?ài)的童話(huà)時(shí)，我毫不意外。但是，顯然，這對兩個(gè)小孩來(lái)說(shuō)太難了。首先它不是童話(huà)故事，沒(méi)有故事；其次歷史人物太多了，對歷史知識有限的兩個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，很多段落肯定是聽(tīng)得一頭霧水；最后，里面敘述的歷史不真實(shí)。鮑勃說(shuō)他討厭這篇童話(huà)（或者應該說(shuō)是散文？），因為他對里面提及的一些歷史人物，在充分了解事實(shí)的基礎上，有完全對立的看法。 果然，兩個(gè)小孩在聽(tīng)的時(shí)候都沒(méi)什么觸動(dòng)。他們理解不了它。不過(guò)趁這個(gè)機會(huì )給他們補充了一些歷史常識，也不錯。 《寓言說(shuō)的就是你》：杰圭琳可喜歡這個(gè)故事了，認為它比《皇帝的新衣》更富于哲理和教育意義。難以贊同，我覺(jué)得對小孩子來(lái)說(shuō)，《皇帝的新衣》更有趣，而這個(gè)故事嘛，我小時(shí)候是非常討厭的，聽(tīng)起來(lái)像在教訓我。好吧，我確實(shí)經(jīng)常是那個(gè)兩邊奔波，最后精疲力竭的傻瓜，寓言說(shuō)的就是我。 弗伊布斯和黛安娜看上去對它的感想都差不多，不過(guò)只有弗伊布斯大聲說(shuō)出來(lái)了： “什么？這就沒(méi)了？講完了？” * 事假錯過(guò)，待看錄像后補充。 《皇帝的新衣》： 《賣(mài)火柴的小女孩》： 《丑小鴨》： 《野天鵝》： 算了，不補了。 * 總結： 感到了一點(diǎn)點(diǎn)焦慮。 和艾達稍微提了提，艾達對我說(shuō)：難道你是今天才意識到，我們給弗伊布斯的某些所謂“強大哨兵特質(zhì)”的基因，很可能會(huì )讓他長(cháng)成一個(gè)心理變態(tài)？ 我不是今天才意識到。不然我就不會(huì )寫(xiě)那么多針對我們的小哨兵的社會(huì )化訓練的方案。并且，從理論的層面，我也是自信的。我相信我們會(huì )把我們最好的成果培養成最好的人形兵器，意味著(zhù)就算他會(huì )成為心理變態(tài)，他也是個(gè)服從命令遵守規則，不會(huì )去反社會(huì )的心理變態(tài)。 但是…… * 朱利亞斯詢(xún)問(wèn)他們最喜歡的童話(huà)故事。 黛安娜，出乎意料，不是《海的女兒》，而是《野天鵝》。約瑟夫后來(lái)對我說(shuō)，也許是因為《野天鵝》是最后一個(gè)故事，小女孩已經(jīng)忘了再之前幾天的故事都講了什么了。他告訴我聽(tīng)《野天鵝》的時(shí)候，黛安娜沒(méi)有像聽(tīng)《海的女兒》時(shí)那么專(zhuān)注，那么為主人公動(dòng)容。 朱利亞斯讓黛安娜說(shuō)一說(shuō)她喜歡這個(gè)故事的哪個(gè)部分，她確實(shí)說(shuō)不出來(lái)。 弗伊布斯最喜歡的故事，更出乎意料，是《接骨樹(shù)mama》。我以為他會(huì )說(shuō)他哪個(gè)故事都不喜歡呢。 朱利亞斯追問(wèn)弗伊布斯理由，弗伊布斯回答：因為只有這個(gè)故事是真的——這是那個(gè)男孩做的夢(mèng)。那天晚上聽(tīng)完故事，他也在夢(mèng)里和接骨樹(shù)mama去了好幾個(gè)熱帶國家呢！ 小男孩接著(zhù)渴望地問(wèn)朱利亞斯：他和黛安娜什么時(shí)候能真的去好幾個(gè)熱帶國家玩？ 哈哈，朱利亞斯說(shuō)，就像小美人魚(yú)，等他們十五歲，他們就能從海里浮出去看看外邊的世界了。 *