情報收集

    來(lái)到“岸邊”不過(guò)一周時(shí)間，頭一次“離家遠行”的少年覺(jué)得自己已經(jīng)完全適應這個(gè)地方了——適應這里莫名其妙的訓練方案，適應不是陰陽(yáng)怪氣就是在大吼大叫的教官們，適應私下里管他叫媽咪小男孩的其他哨兵們。平心而論，這里比“公?！陛p松：教官們基本都是哨兵，很難見(jiàn)到向導（所以，偶爾放任一下自己的心情也沒(méi)有關(guān)系，哨兵只能讀表情不能讀心）；除非是受傷被送去醫療站，不然基本見(jiàn)不到一個(gè)可以被稱(chēng)作“博士（醫生）”的人（所以，偶爾說(shuō)一些不夠明智的話(huà)也沒(méi)有關(guān)系，頂撞教官只會(huì )被罰做體能訓練，不會(huì )被各種道理教訓到你無(wú)話(huà)可駁為止）；最重要的一點(diǎn)是，某個(gè)人形測謊儀心理偵查器不在他身邊（雖然，每天晚上他都要抽出最少五分鐘的時(shí)間給她打電話(huà)，但只要看不到他的情緒他想怎么說(shuō)謊就怎么說(shuō)謊）。

    此外，他的兩個(gè)主要目標情況進(jìn)展良好，暫時(shí)沒(méi)出現什么令他困擾的阻礙。

    那些教官實(shí)在挑不出他的毛病——他在訓練時(shí)絕對服從，從來(lái)不提出質(zhì)疑，也不會(huì )因為訓練時(shí)的不適或痛苦說(shuō)出什么多余的話(huà)。他們現在唯一還能諷刺他的只是——他是個(gè)肌rou力量和身體耐力還沒(méi)成長(cháng)到最佳狀態(tài)的青少年，所以有時(shí)候不得不讓他接受的訓練強度比別人低一些。但這又不是他的錯！自然法則就是如此，公海那些修改基因修剪性格的瘋狂科學(xué)家們也不能縮短人類(lèi)生長(cháng)的自然進(jìn)程（如果一個(gè)胚胎只花十年就能長(cháng)成一個(gè)成人，他們怎么說(shuō)他是人類(lèi)，就算這些科學(xué)家自己能接受，除了他們之外的人也全都接受不了）。

    而和他一起受訓的哨兵們嘛，雖然他暫時(shí)還沒(méi)和他們中的任何一個(gè)擁有可以稱(chēng)為“友誼”的感情關(guān)系，但是，弗伊布斯覺(jué)得問(wèn)題在于他們，不在于自己。這些青年哨兵們還是不能適應他這樣一個(gè)存在，等再過(guò)一段時(shí)間，他們就像他一樣對新東西適應了，他就能夠完成他的目標了。

    一切都很順利，很容易，不需要他絞盡腦汁去思考什么，按部就班就行——接收指令，簡(jiǎn)單處理，做出反應。

    所以，他覺(jué)得，挺無(wú)聊的。

    今天，他像昨天一樣在電話(huà)里簡(jiǎn)報了他一天的訓練內容，黛安娜也像昨天一樣，在他每個(gè)停頓時(shí)“哦”一聲作為回應。不知道為什么，突然的一個(gè)時(shí)刻，捏著(zhù)聽(tīng)筒的少年意識到：黛安娜也像他一樣覺(jué)得無(wú)聊。

    他微微愣了一下。他以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種念頭：某人“也像他一樣覺(jué)得”。判斷別人的情緒感受不需要聯(lián)系到自己。

    “我沒(méi)有別的問(wèn)題了，弗伊布斯?！摈彀材日f(shuō)，“你還有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”

    這是和昨天一樣的結束語(yǔ)，他說(shuō)一句“沒(méi)有，再見(jiàn)”，就可以?huà)鞌嗔恕?/br>
    他今天沒(méi)說(shuō)。黛安娜像他一樣覺(jué)得無(wú)聊，這個(gè)念頭和單純的“黛安娜感到無(wú)聊”，帶給他的感受截然不同。如果他只是意識到“黛安娜感到無(wú)聊”，他不會(huì )想說(shuō)接下來(lái)他要說(shuō)的話(huà)。

    “黛安娜，”他說(shuō)，“今天有人說(shuō)我是個(gè)‘圖靈機’。我想知道什么是‘圖靈機’，請你幫我查一查，明天告訴我?！?/br>
    “再見(jiàn)，弗伊布斯……??？……”他不按規程結束通話(huà)，黛安娜似乎沒(méi)反應過(guò)來(lái)。幾秒鐘的安靜。接著(zhù)，他聽(tīng)到聽(tīng)筒里翻書(shū)頁(yè)的聲音。

    “我知道什么是‘圖靈機’，弗伊布斯……”黛安娜回答。

    他震驚。

    “這是我們學(xué)過(guò)的東西嗎？我完全沒(méi)有任何印象?！彼f(shuō)。

    “這不是我們學(xué)過(guò)的東西……”黛安娜回答，“我最近正讀的一本課外書(shū)，剛好講到……我現在念給你聽(tīng)——”

    不，他不關(guān)心圖靈機是什么，他只是想做點(diǎn)什么讓黛安娜少一點(diǎn)無(wú)聊。

    但他沒(méi)有打斷她。

    聽(tīng)完了圖靈機的定義，弗伊布斯覺(jué)得難以理解那個(gè)說(shuō)他是“圖靈機”的哨兵——“圖靈機”和他有任何相似之處嗎？

    不過(guò)這個(gè)疑問(wèn)只是在心里輕輕劃過(guò)，然后立刻就被弗伊布斯拋之腦后。少年已經(jīng)過(guò)了那個(gè)想要知道任何問(wèn)題的答案的年紀了。很多問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值，它們的答案更沒(méi)有價(jià)值，年輕的哨兵不想浪費時(shí)間去尋找這些沒(méi)有價(jià)值的答案。

    但是這次，答案自己跑到他面前。

    “嗯……弗伊布斯，我想……”黛安娜說(shuō)，“那個(gè)人的意思是，你像個(gè)能處理任何問(wèn)題的機器，但就算你能處理任何人類(lèi)能處理的問(wèn)題，你仍舊是個(gè)機器……他覺(jué)得你不像人……”

    什么？

    弗伊布斯捏捏自己的手臂。觸感，觸感，痛感。一切清晰的人的感官，都存在。我當然是人。

    果然，這是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，對應一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的答案。

    他決定尋找點(diǎn)更有價(jià)值的答案：“你這些天看的不是那本艾達留下的童話(huà)啊?！?/br>
    “是一本講數學(xué)史的書(shū)?！摈彀材然卮?，然后她頓了一下，繼續說(shuō)，“從十歲的時(shí)候我就開(kāi)始看別的書(shū)了?！?/br>
    他不知道。年輕的哨兵比聽(tīng)見(jiàn)黛安娜告訴他她知道什么是“圖靈機”時(shí)更加震驚。他反思：自己的情報搜集能力出了什么問(wèn)題嗎？

    “……弗伊布斯？”

    “我——”他開(kāi)口，又停住。研究員們都在聽(tīng)著(zhù)呢。這樣通話(huà)好麻煩。他想念她在他面前，他們可以更方便隱秘地直接心靈交流的時(shí)候。就算他知道黛安娜不會(huì )為他保守任何心靈的秘密，他也還是想念。

    “謝謝?！彼f(shuō)。這在他的預想里，應該是明天黛安娜查完出或者問(wèn)完某個(gè)研究員，告訴他什么是“圖靈機”后，他要對她說(shuō)的話(huà)。

    “歡迎你再來(lái)問(wèn)我，弗伊布斯?！摈彀材然卮?。這是艾達教過(guò)他們的，被幫助后說(shuō)“謝謝”，被感謝后，說(shuō)“歡迎你再來(lái)”。

    現在他們可以開(kāi)始說(shuō)再見(jiàn)了，弗伊布斯知道。今天打電話(huà)的時(shí)間已經(jīng)超額了。

    “這里很無(wú)聊，”弗伊布斯說(shuō)，“要是你明天晚上還會(huì )讀課外書(shū)，我想聽(tīng)你給我講你讀到的你覺(jué)得有趣的內容?！?/br>
    “哦……好的，弗伊布斯?！?/br>
    “再見(jiàn)，黛安娜?！?/br>
    “再見(jiàn)，弗伊布斯?！?/br>
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