上的泡沫，被滾滾的海浪拋向藍天之顛。

“??！這不是……”班干部女生看看草稿紙上的顧盼公仔，再看看坐在方源前面的沈雁鳴，指著(zhù)沈雁鳴，恍然大悟。

“這……這哪是??？！”筆下的人物被認錯了本不是什么大事，但方源怕沈雁鳴誤會(huì )自己在畫(huà)他，連忙裝出氣急敗壞的樣子，否定道，“完全不一樣好嗎？你再仔細看看?！?/br>
“這種涂鴉，看的是內在氣質(zhì)啊?！卑喔刹康故亲孕艥M(mǎn)滿(mǎn)，挺了挺胸脯。

方源被那班干部唬得連自己的畫(huà)都不認得了，他撇了撇嘴，細細看了眼自己畫(huà)的胖墩墩的顧盼公仔，又對比笑意盈盈的沈雁鳴。

“不，這是你的錯覺(jué)?！彼嘀?zhù)臉，覺(jué)得在班干部那如同女版柯南般銳利的目光下，自己活像是在狡辯。

方源為了轉移話(huà)題，便調侃沈雁鳴：“你怎么又進(jìn)我們班里來(lái)了。來(lái)找朋友呢？”

他剛才看見(jiàn)沈雁鳴把書(shū)包塞進(jìn)抽屜，心里已經(jīng)有個(gè)譜了，只是他又想調戲這小子。

沈雁鳴這回在眾目睽睽之下卻一點(diǎn)沒(méi)害羞，大大方方地道：“是啊，我來(lái)找我朋友。我跟老師提的?！?/br>
“這里沒(méi)有能讓你英語(yǔ)考150分的朋友。更何況你遲早不用考?！狈皆搓庩?yáng)怪氣地瞪了沈雁鳴一眼。光天化日之下想戲弄人，不害臊，當他不知道是來(lái)找他的嗎？

沈雁鳴欲說(shuō)還休地朝方源眨了兩下眼睛，歡快地吹起了不知名的口哨，將身子轉回去，掏出書(shū)本擺在桌面上。

從沈雁鳴到來(lái)開(kāi)始，方源的同桌梁元樂(lè )的臉色一直陰沉著(zhù)，什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)。

直到沈雁鳴的注意力離開(kāi)了方源，梁元樂(lè )才放低聲音，對方源勾勾手指，讓方源靠近他。

梁元樂(lè )伏在方源耳畔嘀咕道：“真是煩人，跑來(lái)這里干什么?！?/br>
“怎么了，有什么內情嗎？”方源不動(dòng)聲色地問(wèn)道。

他對沈雁鳴的事情略感興趣，同時(shí)他也知道，梁元樂(lè )這個(gè)人特別八卦，消息渠道很多，他很期待通過(guò)梁元樂(lè )來(lái)挖掘出沈雁鳴的小秘密。

“蒙老師以前在翰陽(yáng)初中當班主任的時(shí)候，這家伙是蒙老師欽定的班長(cháng)。這個(gè)所謂的班長(cháng)，相當于蒙老師的左膀右臂，又相當于蒙老師的工具。換句話(huà)說(shuō)，既是她的寵兒，也是她的棄兒?！?/br>
方源迷惑不解地搖搖頭，表示自己沒(méi)聽(tīng)懂。

方源沒(méi)過(guò)一個(gè)小時(shí)就弄懂了。

十六班的人員經(jīng)過(guò)此次調整，產(chǎn)生了四分之一以上的流動(dòng)量，原先的班干部也走了一些。

蒙老師進(jìn)行了班干部的重選，直接將沈雁鳴欽定為班長(cháng)。

十六班的班長(cháng)原本是個(gè)空架子，只在偶爾搞活動(dòng)時(shí)助老師一臂之力，但方源從蒙老師的表情和言語(yǔ)看得出來(lái)，她似乎要對沈雁鳴委以重任。

在梁元樂(lè )的偷偷普及下，方源聽(tīng)到了關(guān)于沈雁鳴在初中時(shí)代的過(guò)去。

他也因此而恍然大悟，為什么楊睦的手機通訊錄里，沈雁鳴被稱(chēng)為“大副”。

據梁元樂(lè )說(shuō)，他曾經(jīng)在前幾天路過(guò)蒙老師辦公室，看到了沈雁鳴的mama，也聽(tīng)到了一些墻角。

初中時(shí)代的沈雁鳴，要幫蒙老師改作業(yè)、改卷子、打下手、組織學(xué)習活動(dòng)、進(jìn)行班級內部關(guān)系協(xié)調，像個(gè)陀螺一樣轉來(lái)轉去。

當大家上自習的時(shí)候，沈雁鳴往往不能閑著(zhù)，得去給蒙老師幫忙。

沈雁鳴幫蒙老師做那么多事情，是沈雁鳴他mama的要求。

蒙老師剛接手沈雁鳴那個(gè)初一班級的時(shí)候，那個(gè)班是翰陽(yáng)那一屆最糟糕的班級，充斥著(zhù)無(wú)數眼高手低、言行叛逆的內部子弟。

蒙老師當時(shí)還是個(gè)帶班經(jīng)驗有限的老師，當時(shí)班里有幾名混世魔王，蒙老師被百般刁難，教學(xué)過(guò)程也很不順遂，一度想要辭職放棄。

沈雁鳴他mama是那個(gè)班級的家長(cháng)代表，對這種情況實(shí)在看不過(guò)去了，就叫沈雁鳴去給蒙老師打下手，主要是幫她管理班級。

她跟蒙老師說(shuō)，她家的孩子，念書(shū)不僅要學(xué)文化，還要學(xué)做人。

三年了，蒙老師和沈雁鳴身上，都發(fā)生了蛻變。蒙老師成長(cháng)了許多，而沈雁鳴除了成績(jì)依然優(yōu)秀以外，幾乎失去了一切身為學(xué)生所應有的樂(lè )趣。

沈mama叫沈雁鳴學(xué)做人，說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)際上做起來(lái)哪有那么容易。

在翰陽(yáng)那種地方，沈雁鳴要學(xué)做人，首先要讓他人學(xué)會(huì )做人，不然有誰(shuí)會(huì )服他的管制？

那些混世魔王是不可能聽(tīng)話(huà)的。沈雁鳴平時(shí)有幾個(gè)玩得來(lái)的朋友，沈雁鳴被逼急了的時(shí)候，也帶著(zhù)他們打過(guò)架，這種情況愈演愈烈，直到把班里的魔王們弄得走的走散的散，蒙老師的班級經(jīng)過(guò)汰舊迎新，變成了全年級最優(yōu)秀的班級，沈雁鳴才回歸他那看起來(lái)完全無(wú)害的外表。

沈雁鳴在翰陽(yáng)的名聲一貫非常差，是典型的“品行惡劣的三好生”，翰陽(yáng)的人無(wú)一不怕沈雁鳴，見(jiàn)了他都是繞道走。

方源聽(tīng)到這兒時(shí)，大吃一驚，原來(lái)他在上高中第一天，聽(tīng)楊睦說(shuō)沈雁鳴在翰陽(yáng)初中非常出名，其原因竟然不是成績(jì)好，而是他特別能打架？

楊睦后來(lái)雖然解釋為沈雁鳴成績(jì)好，但那大概是因為方源是外人，楊睦沒(méi)必要嚼那么多舌根。

方源抬頭看了一眼沈雁鳴的背影。

所以，沈雁鳴現在才落下一身的病嗎？

沈雁鳴低頭寫(xiě)字的背影，依然那么文靜安寧，方源卻終于能透過(guò)那個(gè)背影，看到沈雁鳴的從前。

他心疼了。

他以為沈雁鳴從小到大都是一顆純粹的太陽(yáng)，卻不知道，沈雁鳴只是他面前的太陽(yáng)。

方源問(wèn)梁元樂(lè )，沈雁鳴在十七班的處境是否也不好。

梁元樂(lè )告訴方源，沈雁鳴到八中上了高一之后，他的班主任雖然已經(jīng)變成了王老大，但是沈雁鳴還是習慣性地去給老師幫忙。

根據八中學(xué)校的暗中調整，翰陽(yáng)那一屆的學(xué)生普遍集中在十七班，沈雁鳴的壞名聲就在班里靜悄悄地傳開(kāi)了。

沈雁鳴幫王老大改作業(yè)的事情，讓同學(xué)們都誤以為他又當了老師的傳聲筒，甚至是打手。

加上王老大因為教學(xué)嚴格、作業(yè)多而被眾人嫉恨，沈雁鳴在班里的人緣急轉直下，降至冰點(diǎn)。

方源問(wèn)梁元樂(lè )，知不知道沈雁鳴跟楊睦以前初中時(shí)代的關(guān)系，梁元樂(lè )想了想說(shuō)，好像聽(tīng)楊睦說(shuō)過(guò)，他跟沈雁鳴是泛泛之交。

但是，楊睦說(shuō)起來(lái)的時(shí)候，臉上曾經(jīng)透出那么一點(diǎn)心虛，被梁元樂(lè )給捕捉到了。

梁元樂(lè )猜測，或許有時(shí)候在真正需要朋友的時(shí)候，泛泛之交也是一種隱形的傷害。

方源結束了與梁元樂(lè )的對話(huà)，他望著(zhù)窗外，思緒飄遠了。

忽然，他的身體抖了一下，雙手緊緊地握成了拳頭，幾乎要控制不住自己的情緒。

因為他想起來(lái)，兩年前，關(guān)于高一開(kāi)學(xué)那次破冰認人，