點(diǎn)了點(diǎn)頭。周磊拿起他手機，看到了童演的回復，沖葉離樹(shù)了個(gè)大拇指。

“童老師推薦我們啦，你們找別人吧?！敝芾趯ζ渌诵÷曊f(shuō)。

時(shí)靖宸說(shuō)：“??！童老師就是向著(zhù)葉離?！?/br>
“人家班長(cháng)，干得活兒多！別廢話(huà)了?！碧K小虔說(shuō)，“問(wèn)問(wèn)上學(xué)期給咱們上計算機文化的那個(gè)老師？也算相關(guān)專(zhuān)業(yè)吧？”

下了課，學(xué)生一窩蜂地出了教學(xué)樓，隨后各奔東西地散了。葉離幾乎是小跑著(zhù)去了系館，上了四層，發(fā)現童演辦公室是空的。他跑到大實(shí)驗室，也一個(gè)人都沒(méi)有。童演不在。難道去和程明明吃完飯了么？

葉離剛那個(gè)飄起來(lái)的心，又沉了下去。

第33章

兩周后，做好的板子到了。葉離跟兩個(gè)師兄開(kāi)始做測試。測試前兩天的結果都和仿真結果相近。第三天，示波器里的波形就突然變化了。本來(lái)應該是方波，或一個(gè)上升沿，結果卻變成了指數級的上升曲線(xiàn)。

童演過(guò)來(lái)花了一天時(shí)間查了一遍，只能理解為芯片或者某個(gè)元器件壞了，是個(gè)偶然事件。于是只能重新制板。這次他多找了幾家做電路板的廠(chǎng)家，分了時(shí)段。這樣即使板子再有問(wèn)題，也還一直有備用的，不至于干等。

新板子一到，幾個(gè)人有馬不停蹄地干活兒。結果這次只看到了幾個(gè)正確的波形，第二天的結果再次出了問(wèn)題。

這時(shí)候已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了。系里面每?jì)芍芫鸵_(kāi)一次項目進(jìn)度會(huì )，會(huì )上老師們要匯報自己項目的進(jìn)展情況。童演這個(gè)被大家都盯著(zhù)的項目，從上學(xué)期末開(kāi)始到現在，沒(méi)什么進(jìn)展，這次被領(lǐng)導點(diǎn)名批評了。

童演不得不懷疑電路的參數有問(wèn)題，于是開(kāi)始修改參數。仍舊是之前的步驟，設計和仿真，再制板。因參數也不能完全確定，都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以修改的過(guò)程十分繁瑣。

葉離這些日子的時(shí)間和精力全撲在項目上，每天除了上課上家教，全都跟童演在一起。忙活了這么久，大家都很著(zhù)急。楊子越病了好幾天。這周童演的嗓子也啞了。

童演啞著(zhù)嗓子來(lái)了兩天，第三天的時(shí)候給葉離發(fā)了個(gè)消息，說(shuō)去了醫院，大夫說(shuō)讓他休息，交代葉離在系館趕緊干活。

葉離回復說(shuō)：“我去看看您？”

“別來(lái)，你把板子毛病找出來(lái)就是幫我了。就是流感，不去傳染你們了?！?/br>
葉離想他宿舍離食堂很近，感冒應該沒(méi)太大事，于是專(zhuān)心在實(shí)驗室忙活。

童演沒(méi)來(lái)的第二天，楊子越來(lái)了，張振又病了。楊子越不熟悉進(jìn)度，在旁邊給葉離幫忙。葉離按照童演更新后的比較有把握的兩種電路參數再次測試，結果同出一轍。

他十分氣餒，肯定是哪里出了大問(wèn)題，可問(wèn)題是什么呢？芯片的質(zhì)量有問(wèn)題么？那為什么開(kāi)始是好的呢？

“童老師呢，沒(méi)在？”

兩人正忙著(zhù)，葉離回頭一看，李院長(cháng)慢悠悠地踱進(jìn)屋里。

“院長(cháng)好，童老師病了?！?/br>
“病了？什么??？”

“嗓子說(shuō)不出話(huà)了，重感冒?！?/br>
“老師不來(lái)光靠學(xué)生怎么行呢？抓緊啊?！?/br>
葉離笑著(zhù)說(shuō)：“童老師前天還在，您放心，童老師不在我們也一直沒(méi)停?！?/br>
葉離其實(shí)很想去看看童演，可今天的測試結果又把童演之前修改的參數全部否定了。他不想去告訴他這個(gè)消息。哪怕有那么一點(diǎn)點(diǎn)好的結果都好，他都可以驕傲地告訴童演，項目有了進(jìn)展。

葉離一個(gè)個(gè)查了元器件，沒(méi)問(wèn)題，也就是基本可以斷定芯片壞了?，F在他們手上已經(jīng)沒(méi)有備用芯片了，他給芯片廠(chǎng)家打了電話(huà)，讓他們多寄一些樣本過(guò)來(lái)，又問(wèn)廠(chǎng)家判斷芯片好壞的方法。廠(chǎng)家給了他一張表，幾十個(gè)管腳，每個(gè)管腳加載一定電壓，應該得到相應波形。

片子的管腳很小，兩個(gè)人窩在桌子上弄了一下午，把所有電路中的芯片都測了一遍。所有芯片無(wú)一幸免，全都壞掉了。

楊子越說(shuō)：“跟童老師說(shuō)一下吧?！?/br>
“好?！比~離看這會(huì )兒已經(jīng)九點(diǎn)了，他怕打擾童演休息，就先發(fā)了個(gè)短信過(guò)去。

“今天測試完了，結果還是一樣。已經(jīng)確定芯片壞掉了?！?/br>
童演倒是很快就回復了他：“聯(lián)系廠(chǎng)家，讓他們查?！?/br>
“好的。您好點(diǎn)嗎？”

“好點(diǎn)?！?/br>
葉離知道童演這是給急出病來(lái)了。實(shí)驗室都是電腦和儀器，空氣十分干燥，環(huán)境也不好。眼下當務(wù)之急還是把原因查出來(lái)，若是芯片的設計有問(wèn)題，短時(shí)間又無(wú)法改善的話(huà)，那又面臨著(zhù)換芯片、重新編程的問(wèn)題。

葉離一邊想，再次給廠(chǎng)家的技術(shù)顧問(wèn)打了電話(huà)。

“張工，芯片壞了的原因可能是什么呢？是不是質(zhì)量有問(wèn)題呢？”

“這個(gè)不排除這種可能性，畢竟我們也是新研發(fā)的產(chǎn)品。去年拿你們做測試的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣的事情么？”

“沒(méi)有，但去年的測試電路比較簡(jiǎn)單?！?/br>
“恩，有可能電壓負荷太大，你們把壞了的樣本寄回來(lái)，我們查一下，不過(guò)需要時(shí)間?！?/br>
“我們現在很著(zhù)急?！比~離又問(wèn)，“常見(jiàn)的原因還有什么呢？”

“嗯，靜電擊穿的可能性也不是沒(méi)有，不過(guò)應該不大?！?/br>
“靜電擊穿？”

“對，靜電的電壓是很大的。這個(gè)得用儀器測，能測出來(lái)?！?/br>
第二天，葉離一個(gè)上午都在查有關(guān)靜電和電磁兼容的東西。這完全是一個(gè)新的領(lǐng)域，目前為止，只有一些手機制造商、幾個(gè)高校的研究所有相關(guān)的研究。但結論是很確定的，靜電可以導致芯片及電子元件的損傷。平時(shí)在做電路測試時(shí)，他們都會(huì )做一定程度的靜電防護，但一些敏感的元件仍舊會(huì )受影響。

葉離越看越?jīng)]什么思路，這好像完全超出童演的研究范圍了。

這時(shí)候手機忽然響了，葉離一看，是劉娜打來(lái)的。

“葉離，童老師病了嗎？”

“對，感冒了?！?/br>
“咱們要不要去看看他？”

“他跟我說(shuō)不讓我去?！比~離想了想，“還是去一趟吧，一起去吧?！?/br>
葉離叫著(zhù)楊子越，往心齋走。這天一大早就是個(gè)陰天，風(fēng)很涼。這會(huì )兒，更厚更黑的烏云從東邊壓過(guò)來(lái)。

到心齋的時(shí)候，劉娜和周詩(shī)、林叢珊已經(jīng)等在門(mén)口了。

“進(jìn)去吧，快下雨了?！?/br>
幾個(gè)人往里走，穿過(guò)昏暗的樓道，到了童演的屋門(mén)口。

“童老師?！?/br>
幾個(gè)人敲門(mén)進(jìn)屋。

雖然是白天，屋里很暗，葉離看了半天，才分辨出童演的位置。童演躺在床上，看不清臉。

“你們怎么來(lái)了？也不跟我說(shuō)一聲?！蓖莸穆曇暨€是沙啞的。葉離在墻上找到燈的開(kāi)關(guān)，把燈打開(kāi)。

燈亮了的瞬間，葉離看向童演，見(jiàn)他也在看自己