他調去負責可以交流的初期患者。

傳話(huà)人眨眨眼，蕭默站在倉庫門(mén)邊回頭看了一眼，屋內男孩醒來(lái)后拖著(zhù)鎖鏈從床上跑到地上，蹲在角落里進(jìn)行日常木偶捶打行為。蕭默轉回頭，指指還沒(méi)剃光的青色胡渣對傳話(huà)人道：“知道了……等我收拾完就去報道?！?/br>
傳話(huà)人離開(kāi)，蕭默關(guān)上門(mén)走到角落，蹲下來(lái)寫(xiě)了一張紙條，遞到機械敲擊腳銬的男孩面前，壓在男孩的腳趾下，道：“聽(tīng)我說(shuō)。他們不讓我照顧你……如果你不想換一個(gè)護士照顧你，就認真這張紙條，仔細理解上面的內容，把答案寫(xiě)在背面……你腦中想起的任何靈感思緒都要寫(xiě)下來(lái)?！?/br>
蕭默拍拍似乎習慣了他的存在而沒(méi)有反應的男孩，離開(kāi)了。

男孩依然機械地捶打腳銬，毫無(wú)反應。

換護士的第一日，男孩清醒時(shí)不肯吃不肯喝，在男孩深度睡眠的時(shí)候注射藥劑和營(yíng)養劑，平安無(wú)事，神奇的是男孩開(kāi)始使用馬桶排泄，雖然依舊不肯在床上睡覺(jué)。

第二日，男孩照舊不吃不喝，要在他深度睡眠時(shí)注射藥劑和營(yíng)養劑，依然沒(méi)有狂暴。

季威和愛(ài)麗的通話(huà)如此進(jìn)行了一周。

“不能一直依靠營(yíng)養劑，腸胃功能會(huì )弱化?！?/br>
愛(ài)麗讓人給男孩親自喂食食物，護士卻差點(diǎn)引起男孩的狂暴。愛(ài)麗當晚在電話(huà)中對季威提議，“不如讓蕭默回來(lái)……他能讓蘭狄少爺吃正常食物，還能教導蘭狄少爺生活自理?！?/br>
“但他讓陽(yáng)陽(yáng)的狂暴頻率增加！”

季威順口詢(xún)問(wèn)了蕭默的情況。

“他和新的病人們相處融洽，常常給病人進(jìn)行心理咨詢(xún)，據說(shuō)交流過(guò)的病人明顯生活態(tài)度變積極了……他負責的隔離室的八名初期患者的狂暴日都推后了，間隔期或多或少都有延長(cháng)……在我看來(lái)，他似乎知道怎么和ＣＭＬ病毒的患者相處?！?/br>
季威對此不置可否。

“明天安排人給陽(yáng)陽(yáng)洗澡?！闭f(shuō)完，季威結束通話(huà)。

第24章一浪高一浪01

研究小組對于ＣＭＬ病毒的研究毫無(wú)進(jìn)展。

斯托格勒教授對季薄陽(yáng)的遭遇表達惋惜，愿意提供“剪刀手”生物方面的援助，其他方面就無(wú)能為力了。

季威在外甥發(fā)病后，讓人整理了季薄陽(yáng)隨手亂放的手稿原件，都是一些思路和構想，有“膠囊”各個(gè)精密零件的設計圖紙與材料。季威派遣約瑟三兄妹拿著(zhù)圖紙親自監督零件的制作，先進(jìn)行能進(jìn)行的部分。

而精確的拼接資料都是用軟件模擬成像的電子文件，存放在設置了密碼的盤(pán)里，一旦強制破解就會(huì )自動(dòng)銷(xiāo)毀。據斯托格勒教授所說(shuō)，以愛(ài)徒的性格習慣，生物與機械協(xié)作關(guān)鍵的基械融合技術(shù)根本不會(huì )留下任何書(shū)面記錄，全掌握在季薄陽(yáng)腦中。

季威清楚，關(guān)鍵還是要喚醒外甥的自主意識。

研究小組對季威的行動(dòng)并不清楚，想從堅果身上打破困局，但無(wú)論是研究堅果的身體組織、生物結構還是基因片段，甚至制作血清實(shí)驗，都完全沒(méi)有進(jìn)展。

“如果組長(cháng)能把研究思路告訴誰(shuí)就好了！”

組員們的哀嘆說(shuō)到安明的痛處，他臉色陰沉地合上實(shí)驗記錄本，“我去看看組長(cháng)?！?/br>
“還去？”一個(gè)組員在他身后追問(wèn)，“組長(cháng)都成這樣了……你怎么有什么事都往組長(cháng)身邊湊的習慣還沒(méi)有改?！?/br>
此時(shí)，研究小組所牽掛的組長(cháng)正在洗澡。

兩名男護士千辛萬(wàn)苦把男孩拖進(jìn)隔壁的浴室，只要觸摸到男孩的皮膚就會(huì )引起男孩的劇烈掙扎，毫無(wú)辦法的情況下只能注射適量的鎮定劑，但在洗澡途中鎮定劑失效了。

男護士們向上級詢(xún)問(wèn)是否需要增加劑量，隨后，季威就從愛(ài)麗的口中得知季薄陽(yáng)的病情加重了。

他抽空飛往戰地的途中，季薄陽(yáng)在持續三個(gè)小時(shí)的洗澡戰中迎來(lái)一周后的又一次狂暴。

兩名男護士奪門(mén)而逃，關(guān)閉了倉庫。

男孩赤腳站在洗浴間的地上，指甲上還殘留抓傷別人的血跡，濕漉漉的頭發(fā)不斷滴下水，流進(jìn)眼睛讓他刺痛地不停眨眼卻沒(méi)有想過(guò)抬手抹掉，身上沾著(zhù)沒(méi)有沖干凈的泡沫，他光著(zhù)身子走回倉庫，一路走一路滴水，在地毯上留下一串濕腳印……

男孩再次蹲在角落。

目光移動(dòng)間，地毯邊緣靠近墻角的部分有某個(gè)東西映入他的眼中。

他呆呆凝視了一會(huì )兒，腦子里好像有什么記憶要破土而出，他動(dòng)作遲鈍地抽出那張被無(wú)意間踢到縫隙中的紙條。手里的水滴在紙條上，染花字體，打開(kāi)后只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)一行云流水的字：［在你的猜想中，你打算怎樣使用堅果的淚液？——口口留。］“口口”是被水跡洇染而模糊的地方，隱約只能看出是兩個(gè)字。

男孩的目光一遍遍從紙條上滑過(guò)，耳邊莫名響起某個(gè)熟悉的殷殷叮囑，低柔的聲音如清涼的水流滑下，醍醐灌頂。

男孩猛然從角落爬起，把屋里翻得七零八落，找到書(shū)寫(xiě)的工具。在紙條背面寫(xiě)出那些零星閃過(guò)的思緒片段，不知過(guò)了多久，男孩滑動(dòng)筆尖的速度越來(lái)越慢，像是靈魂逐漸從身體里抽離，筆桿從掌心滑落，摔在地上，他再次機械地縮回角落，如木偶般捶打腳銬。

安明來(lái)到倉庫外，聽(tīng)到兩名護士不負責任的落跑行為，怒氣沖沖地去找護士長(cháng)要了鑰匙。

進(jìn)入倉庫房，安明看見(jiàn)組長(cháng)蹲在角落砸腳銬，他滿(mǎn)懷憐惜地走過(guò)去，發(fā)現地毯上扔著(zhù)一張紙條，撿起來(lái)一看，被上面的內容驚呆了！

口口的問(wèn)題背面是組長(cháng)熟悉的筆跡，上面寫(xiě)著(zhù)對問(wèn)題的回答：［松果眼不具備分泌淚液的淚腺……是松果體老化后因某種因素液化從眼瞼滲出，異變……對攜帶病毒者有所作用，引起巨蜥群體的排斥……］安明看完臉上一喜，拿著(zhù)紙條快步出去，要向研究所的組員們匯報這個(gè)好消息，可走到半途他突然停下腳步，臉上的表情變幻掙扎許久，去了所長(cháng)的辦公室。

季威剛下飛機，就聽(tīng)到一個(gè)好消息。

“你說(shuō)有人能跟陽(yáng)陽(yáng)交流？”

愛(ài)麗驚喜地解釋道：“是我們研究小組的安明……以前就總見(jiàn)他圍繞在蘭狄少爺身邊，沒(méi)想到現在他還能跟蘭狄少爺交流！現在研究有了新發(fā)現！堅果的‘淚液’能對病毒產(chǎn)生作用，剛才已經(jīng)讓人實(shí)驗過(guò)了，所有患病者都對‘淚液’產(chǎn)生感應，拒絕接近?！?/br>
季威到達研究所先親自去實(shí)驗室看望大功臣安明，走到門(mén)外就感受到里面的沸騰喧嚷的氣氛。

“噢！安，你可真是我們的救星！”