么會(huì )放過(guò)這種長(cháng)面子的好事兒，所以就給宣揚出去了。

而且還說(shuō)老師是十分看重孫靜言的，覺(jué)得她是種子選手，所以重點(diǎn)培養。這孩子又是自己上進(jìn)的，還特地去學(xué)了法語(yǔ)。一個(gè)一個(gè)事情數過(guò)來(lái)，大家都覺(jué)得，孫靜言要有個(gè)分身才好。

因此，孫靜言說(shuō)她沒(méi)時(shí)間，鄰居們也覺(jué)得確實(shí)是沒(méi)時(shí)間。

消息傳出去，家長(cháng)們都激動(dòng)起來(lái)，趕緊把孩子周日上午的時(shí)間空出來(lái)，要去走親戚的不去了，要補課的請假了，計劃出去玩的推遲了，反正就是要保證周日上午是有時(shí)間聽(tīng)講座的。

看鄰居們這么捧場(chǎng)，孫靜言也不好意思敷衍，特地花了兩個(gè)小時(shí)，整理了一下發(fā)言的內容。

到了周日的時(shí)候，社區的活動(dòng)室里一下子熱鬧起來(lái)，人聲鼎沸的。

孫靜言準時(shí)到場(chǎng)的時(shí)候，就發(fā)現這里大孩子小孩子都有，有些看樣子都上高中了，也來(lái)了?？礉M(mǎn)臉不情愿的樣子，估計是被家長(cháng)逼著(zhù)來(lái)的。

有些孩子當然不愿意來(lái)了，聽(tīng)什么講座啊，周日上午應該用來(lái)玩啊，用來(lái)睡懶覺(jué)??！

不僅孩子在下面坐著(zhù)，家長(cháng)也拿著(zhù)筆記本坐著(zhù)，看樣子是要做筆記的。

家長(cháng)們當然是為孩子做筆記了，肯定不是為自己。面對這樣的家長(cháng)，孫靜言還是感嘆，可憐父母心。

孫靜言一到場(chǎng)，大家就熱烈鼓掌了，家長(cháng)們最為起勁。

孫靜言笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，算是打招呼。

跟孫靜言比較熟悉的羅阿姨還特地端了一杯茶來(lái)：“講累了，就喝口茶，潤潤嗓子?！?/br>
孫靜言點(diǎn)頭：“好的，謝謝阿姨?！?/br>
等孫靜言走到最前面，大家就漸漸地安靜下來(lái)，孫靜言拿著(zhù)麥克風(fēng)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，所有人就不由自主地停下了喧鬧了。

站在臺上的孫靜言，氣場(chǎng)十分強，這是她在英語(yǔ)演講小組練出來(lái)的，鄭老師還說(shuō)這非常有王者之氣，希望她保持。畢竟英語(yǔ)演講除了內容和發(fā)音等，氣質(zhì)也是老師們的印象分。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　最近手黑，抽雙十一的紅包，什么口令紅包玩游戲之類(lèi)的，全都是空的，哭唧唧……我也不知道為什么最近歐氣不足，我日更的話(huà)，應該是歐氣很充足的呀!

哭暈了……

☆、靜言超厲害

等所有的人都安靜了下來(lái)以后,孫靜言才開(kāi)始說(shuō)話(huà)：“謝謝大家今天的捧場(chǎng),希望我今天的話(huà),對大家會(huì )有所幫助?！?/br>
說(shuō)完,鄰居們又是鼓掌。

孫靜言抬手,做了一個(gè)往下的姿勢，說(shuō)：“待會(huì )兒我開(kāi)始講的時(shí)候,希望大家不要經(jīng)常有掌聲。等我講完以后，如果覺(jué)得有用,掌聲再熱烈點(diǎn)就好了。今天我根據平時(shí)各位阿姨叔叔還有小朋友們問(wèn)我比較多的問(wèn)題來(lái)講，先從大家最頭疼的英語(yǔ)開(kāi)始講吧?！?/br>
接著(zhù)，孫靜言就講要學(xué)好音標,可以根據發(fā)音來(lái)記單詞，這是最通用的辦法。當然還有一些拆解、諧音等辦法記單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎，記單詞自然是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵了。

孫靜言在上面侃侃而談,她雖然準備了一些內容,但是都是提示詞,具體的內容還是她的臨場(chǎng)發(fā)揮的。

大家看孫靜言在臺上自信揮灑的樣子,談笑自如,頗有一些演講大家的風(fēng)范,便不由得被她的講話(huà)吸引了。

雖然講的是學(xué)習這種嚴肅的事情,但是孫靜言也知道,許多孩子不想聽(tīng)，覺(jué)得沒(méi)意思，如果按部就班地介紹學(xué)習方法,估計效果也沒(méi)有多好，所以她時(shí)不時(shí)穿插一些小笑話(huà)之類(lèi)的，以引起大家的興趣。

講完了英語(yǔ)，還講了數學(xué)等學(xué)科，甚至還提到了高中的文綜理綜該如何答題。當然這是上一世孫靜言參加過(guò)高考，在復習期間所學(xué)得的方法。她對以后發(fā)生的事情有一點(diǎn)印象，所以她的方法對于即將參加高考的人來(lái)說(shuō)，也是十分有用的。

她的演講，不僅家長(cháng)們聽(tīng)得十分認真仔細，做筆記也做得十分認真，慢慢的那些本不想聽(tīng)的孩子，也被吸引了注意力。

到了半途，羅阿姨還幫她去接了一回水。

花了一個(gè)小時(shí)，講完了準備好的內容，孫靜言說(shuō)：“接下來(lái)是提問(wèn)的時(shí)間，在學(xué)習上有什么難點(diǎn)疑點(diǎn)的，都可以現在發(fā)問(wèn)?！?/br>
于是家長(cháng)們都開(kāi)始催促自己的孩子，平時(shí)遇到什么困難，趕緊問(wèn)。

平常的時(shí)候，碰到孫靜言不容易，想向她請教問(wèn)題也不容易，所以這是個(gè)難得的機會(huì )。

孩子們扭扭捏捏的，平時(shí)這些小伙伴在一起玩就算了，突然聊起學(xué)習的事情，還有些害羞是怎么回事。

最先提問(wèn)的是個(gè)胖胖的小男孩，他苦惱的是語(yǔ)文問(wèn)題，孫靜言給的建議是多抄抄生字，然后多看點(diǎn)書(shū)，生字認得了，記住怎么寫(xiě)了，讀題答題都不會(huì )有問(wèn)題了。

有了帶頭的，小朋友們踴躍了一些。

到了后面，高中生也忍不住出來(lái)提問(wèn)了：“我每次英語(yǔ)作文，三十分的總分，只能拿到十七八分，請問(wèn)有什么改進(jìn)的辦法嗎？”

高中的英語(yǔ)作文，現在孫靜言還沒(méi)學(xué)到呢，家長(cháng)們都有些擔心，這個(gè)問(wèn)題孫靜言怕是回答不了吧？

孫靜言讓他坐下以后，才說(shuō)：“英語(yǔ)和語(yǔ)文作文是有共通之處的，高中的作文都側重邏輯和理性，所以寫(xiě)作文就是要立意清晰，最好是還有深度，再加上邏輯合理。但是也要寫(xiě)對單詞和字，不能有語(yǔ)病，英語(yǔ)就是時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要用對，小錯誤不多，甚至沒(méi)有，再加上邏輯清晰，將事情和觀(guān)點(diǎn)講清楚了，一般分數不會(huì )低。你可以從這兩個(gè)方向去看看自己的作文，哪個(gè)方面有問(wèn)題，就改進(jìn)哪個(gè)方面?！?/br>
高中生點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝。我知道了?！?/br>
老師講解過(guò)許多例文，也零零碎碎說(shuō)過(guò)要怎么寫(xiě)作文，但是沒(méi)有從大方向上來(lái)這樣把握過(guò)，這個(gè)回答還真是讓他覺(jué)得十分受益。

他也沒(méi)想到，自己竟然會(huì )向一個(gè)初中生請教要怎么寫(xiě)高中英語(yǔ)作文，而且人家還說(shuō)的十分有道理。

這年頭的學(xué)霸，都這么厲害了嗎？

大家見(jiàn)高中生都對她的回答表示信服，更加覺(jué)得孫靜言實(shí)在是厲害。

到了快中午的時(shí)候，大家還想繼續互動(dòng)一下，羅阿姨就跑上去說(shuō)：“時(shí)間不早了，要吃飯了，下午靜言還要去學(xué)校訓練，大家就先散了??！”

“哎呀，羅阿姨，我就一個(gè)問(wèn)題了！”

“錯過(guò)這次機會(huì )，下次沒(méi)有了！最好是今天能問(wèn)清楚吧！”

“我有個(gè)問(wèn)題，困擾我很久了，讓我問(wèn)一下吧！”

孫靜言想了想，拿起麥克風(fēng)說(shuō)：“我知道大家還有許多問(wèn)題，但是我今天確實(shí)是時(shí)間不夠了。要不你們將自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，交給我爸爸，我有時(shí)間的時(shí)候就看看，找機會(huì )回答你們。我雖然這種大塊的時(shí)間不多，平時(shí)零散的時(shí)間還是優(yōu)點(diǎn)的?！?/br>