“咱們已經(jīng)分析過(guò)正文該怎么寫(xiě)了，你試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)看。寫(xiě)作文也是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，你不寫(xiě)，我怎么知道你掌握了沒(méi)有？”

孫梁漢無(wú)奈，只能埋頭寫(xiě)起來(lái)。

孫梁漢寫(xiě)作文的時(shí)候，孫靜言松了一口氣，終于能抽空喝口水了。

這雖然不是她第一次做家教，但現在畢竟年紀還小，怕學(xué)生不服管教，讓上課不容易。

幸好這第一個(gè)學(xué)生還很上道，對這個(gè)自己這個(gè)小老師也算是聽(tīng)從，因此，這節課上起來(lái)還是沒(méi)什么壓力的。

內容清楚明細之后，孫梁漢寫(xiě)作文的速度果然快多了，大約十五分鐘就寫(xiě)了一大半。

寫(xiě)完了之后，孫靜言看了一下，一邊看一邊點(diǎn)頭說(shuō)：“很不錯，進(jìn)步非常大，比你作文本的那篇好多了?！?/br>
孫梁漢露出笑容：“真的??？”

“語(yǔ)句通順，中心明確，至少能夠打二十分了?！?/br>
“只有二十分？”孫梁漢很失望，就算是不能夠三十分，二十八分也可以吧？

“對，因為敘述還不夠生動(dòng)，結尾也不夠升華，所以打二十五分都勉強?！?/br>
孫梁漢不甘心的問(wèn)：“還要怎么升華？”

作者有話(huà)要說(shuō)：　　本以為半章可以搞定的內容，一章還沒(méi)完……不過(guò)后面就不會(huì )這樣詳寫(xiě)上課的內容了……謝謝大家，么么噠~

☆、第18章尊稱(chēng)孫老師

孫靜言說(shuō)：“作文主題升華，也是很簡(jiǎn)單的。奶奶正直的品質(zhì)是你敬愛(ài)她的原因，所以你會(huì )怎么樣？”

孫梁漢皺著(zhù)眉頭，想了半天，最后無(wú)奈地搖搖頭。

這孩子語(yǔ)文基礎不錯，但是還缺點(diǎn)靈氣，也難怪作文寫(xiě)得不好。

“升華主題，一般是由此及彼。你知道孔子嗎？”

孫梁漢有些摸不著(zhù)頭腦，怎么又到孔子的身上去了：“我當然知道了，我媽還讓我背來(lái)著(zhù)?！?/br>
孫靜言贊同說(shuō)：“確實(shí)值得背一背?？鬃釉?jīng)說(shuō)：‘三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之’，意思是呢，別人的言行舉止，必有值得我們學(xué)習思考的地方，如果是好的，咱們就要加以學(xué)習，不好的地方，就要反省自己有沒(méi)有同樣的問(wèn)題，然后加以改正?，F在，你在你奶奶身上看到了正直的品質(zhì)，所以你應該怎么樣？”

提示到了這個(gè)程度，不可能還不知道吧？

孫梁漢想了好一會(huì )兒，才試探著(zhù)說(shuō)：“意思是，我要學(xué)習這種品質(zhì)？”

孫靜言贊許地說(shuō)：“正是這個(gè)意思，作文里，表現出自己發(fā)現了這樣的品質(zhì)還不夠，還要想到去學(xué)習。當然，除了寫(xiě)在作文里，最好是能夠身體力行了?！?/br>
孫梁漢一副恍然大悟的樣子。

孫靜言有些奇怪，問(wèn)：“這些應該別的老師都講過(guò)吧？”

孫梁漢有些不好意思，說(shuō)：“我不太清楚，在學(xué)校里，想到寫(xiě)作文就頭疼，哪里還有心情聽(tīng)老師講課。在外面補習的時(shí)候，我覺(jué)得老師沒(méi)有你講的這么好，大概是老師一次帶好多個(gè)學(xué)生吧?！?/br>
外面的補習班，價(jià)格跟孫靜言差不多，還一個(gè)班十幾個(gè)二十多個(gè)學(xué)生，效果就不好說(shuō)了。

現在是上課時(shí)間，不能多聊課外的話(huà)題，孫靜言回到作文上，說(shuō)：“那你現在補一個(gè)結尾吧！”

于是，孫梁漢補了一個(gè)干巴巴的結尾：“奶奶這種正直的品質(zhì)，我一定會(huì )學(xué)習的?！?/br>
這樣的結尾雖然有些直白，但是至少讓孫梁漢領(lǐng)悟了這里面的意思了。

孫梁漢如此配合，孫靜言便又鼓勵了一番，然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節：“現在，我們把這個(gè)題目，再寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)的對象換一個(gè)?！?/br>
孫梁漢哀嚎一聲：“還來(lái)??？快下課了吧？”

只剩十分鐘這一堂課就要過(guò)去了。

孫靜言說(shuō)：“你這第一篇就寫(xiě)的不錯啊，再寫(xiě)一個(gè)，練習一下嘛。這個(gè)不是課堂作業(yè)，是回家后做的，明天帶來(lái)給我看?！?/br>
孫梁漢十分不情愿，但這是上課，不能不按照要求來(lái)。

然后，孫梁漢選了自己的老師作為新的寫(xiě)作對象，孫靜言讓他想想，老師讓他印象深刻的事情，說(shuō)的差不多的時(shí)候，下課時(shí)間就到了。

下了課以后，孫靜言將孫梁漢的作文都遞給他，說(shuō)：“今天上課表現很好，明天來(lái)上課記得帶上作文?！?/br>
孫梁漢將東西塞進(jìn)書(shū)包里，答道：“好的，孫老師。老師你講課很好啊，這次上課我覺(jué)得很輕松?！?/br>
第一節課就受到學(xué)生的夸獎，孫靜言也很高興，說(shuō)：\;quot;你也是個(gè)很好的學(xué)生。這節課給我了不小的信心呢?！?/br>
孫梁漢走了以后，孫靜言忙著(zhù)手準備下一節課。

孫靜言一天六節課，有三節是補習數學(xué)，兩節是作文，還有一節是語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文基礎完全可以找別人補習的，只是對方寧愿多出錢(qián)也要孫靜言上課，不然就不在這兒補習了。

既然客人都不在意多花錢(qián)，孫靜言就更不在意了。

上午三節課都比較順利，當然每個(gè)學(xué)生都不一樣，來(lái)補習的，大多是成績(jì)不好，成績(jì)不好的原因又都不太一樣。

不過(guò)孫靜言都能夠輕松應付，并且獲得了學(xué)生的好評。

孫靜言以前做過(guò)家教，教學(xué)經(jīng)驗還是有一點(diǎn)的，她主要是擔心現在的年齡無(wú)法服人。好在上午的學(xué)生都挺聽(tīng)話(huà)的。

快十二點(diǎn)的時(shí)候，上完了上午的最后一堂課，要準備做飯了。

學(xué)生們離開(kāi)后，大家都來(lái)到廚房，準備做飯吃。

想起夏言昨天跟自己說(shuō)的事情，孫靜言便問(wèn)大家：“大家能夠接受多一個(gè)人吃飯嗎？夏言想要留在這兒吃飯，她可以給飯錢(qián)?！?/br>
夏言上午和下午都有課，留在這兒也可以理解，吃飯的話(huà)，還要問(wèn)問(wèn)大家的意見(jiàn)。

大家你看看我，我看看你，都沒(méi)意見(jiàn)。

孫靜言點(diǎn)頭說(shuō)：“那好的，咱們今天就多做一個(gè)人的飯。明天我弟弟也會(huì )跟我一起過(guò)來(lái)，他的飯錢(qián)我也會(huì )出的?！?/br>
最后，經(jīng)過(guò)商議，決定像夏言和孫連勝這樣的，每個(gè)人每天十塊錢(qián)的飯錢(qián)。

夏言一點(diǎn)都不在意這點(diǎn)錢(qián)，她倒是很開(kāi)心和大家一起吃飯的樣子，聽(tīng)到大家說(shuō)愿意讓她一起吃飯，臉上難得露出了一點(diǎn)笑容。

這事兒商量過(guò)后，接下來(lái)便是做飯的時(shí)間了，徐彤彤說(shuō)：“我覺(jué)得，咱們中間手藝最好的應該是靜言了，如果要是能夠天天吃靜言做的菜，該有多好??！”

不是大家想偷懶，是因為大家的手藝跟孫靜言的沒(méi)法比，孫靜言這要高許多個(gè)段位了。

其他的人都點(diǎn)頭。

孫靜言看了大家一圈，知道是什么意思，便說(shuō)：“要我做菜可以呀，只是，除了下鍋炒，我其他的事情一概不沾手，可以嗎？”

除了炒菜，還要摘菜切菜洗菜，都是費時(shí)