“有人把亞斯伯格癥叫做‘天才病’，但并不是這種病可以提高智商或者別的什么——只是，as患者——ASPIE們的主要癥狀表現，就包括有【固執或狹隘的興趣】。當同齡人都在外面玩鬧打球、而我卻在自己房間里看書(shū)的時(shí)候，你不難理解為什么我的成績(jì)要比他們好那么一點(diǎn)點(diǎn)；但是，盡管如此，我也依然是個(gè)患有神經(jīng)發(fā)展障礙的病人。隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，真正意識到自己與身邊同齡人的不同之處后，在相當長(cháng)的一段時(shí)間里，我都是一個(gè)沉默而自卑的人?！?/br>
“我曾經(jīng)對自己的病情感到困惑迷茫，也一直想要改變現狀。曾經(jīng)的我常常忽視別人的情緒，更不擅長(cháng)察言觀(guān)色，不知道該在什么時(shí)候流露出什么樣的情緒才算得體，為此經(jīng)常破壞氣氛。我曾經(jīng)難以理解社交活動(dòng)的存在意義；雖然我努力學(xué)著(zhù)理解別人的眼神和動(dòng)作，也試圖用我的動(dòng)作和表情傳達我的真實(shí)感受，我想要讓自己變得像個(gè)普通人一樣，但卻讓自己顯得更加怪異和不合群。在人生最低谷的時(shí)候，我感到這個(gè)世界并不能理解我，而我也不能理解他們?！?/br>
“所以在知道有一門(mén)學(xué)科叫做心理學(xué)的時(shí)候，我毫不猶豫地定下了未來(lái)的人生規劃——我要深入地學(xué)習這門(mén)學(xué)科，想方設法讓自己痊愈。我敢肯定地說(shuō)，為了我現在所取得的榮譽(yù)、學(xué)位等等，我付出的努力比一般人要多得多?！?/br>
“——我先天缺乏通過(guò)直覺(jué)處理人際關(guān)系的能力。雖然幾十年來(lái)我一直通過(guò)后天學(xué)習和理性處理試圖改善情況，但這種缺憾也許終身難以彌補。從我的個(gè)人經(jīng)歷上講，在青春期的年紀，我總是獨來(lái)獨往，和同齡人幾乎完全隔絕，除了父母與老師就沒(méi)有交往過(guò)密的人；過(guò)了二十歲后，雖然有時(shí)也會(huì )短暫地空白、不知所措，但已經(jīng)大有進(jìn)步，這里要感謝某幾位認為我只是反射弧太長(cháng)、還總為我的遲鈍發(fā)呆笑得前仰后合的女性朋友，看到她們的孩子無(wú)不活潑健康，我由衷地感到高興；到了現在，我已經(jīng)能站上講臺從容地面對眾多人的目光和問(wèn)題，不會(huì )一意孤行、滔滔不絕于自己的觀(guān)點(diǎn)，也能適時(shí)地開(kāi)個(gè)小玩笑緩解一下氣氛。在病友里我的癥狀已經(jīng)算是相當輕的了，不深入交往的同事和朋友，根本難以發(fā)現我是個(gè)ASPIE?！?/br>
“我不能否認，我依然是個(gè)病人；但這不是什么生理的殘疾。也不是癌癥等威脅生命的絕癥，因此我珍惜自己的生命，并且努力從容地應對它帶給我的一切，一切挑戰和際遇。我現在已經(jīng)不會(huì )再為自己的病情感到羞恥或者自卑：人生總是難以十全十美，我不過(guò)分苛求它。雖然偶爾還是會(huì )陷入情緒低谷、感到社交帶來(lái)的巨大疲憊，但是我早已不再恐懼社交。至于我的病情會(huì )不會(huì )對工作造成影響，我只想說(shuō)，我喜歡看到年輕的學(xué)生們的笑臉，每一張都那么可愛(ài)，總能讓一個(gè)孤單的ASPIE感受到生活的美好?！?/br>
“亞斯伯格綜合癥一般被認為沒(méi)有智能障礙的自閉癥。它是否明確地屬于自閉癥，目前學(xué)界尚沒(méi)有統一的定論。不過(guò)，ASPIE與通常所稱(chēng)的自閉癥患者病情還是有很大區別的；說(shuō)到這里，如果你身邊有自閉癥患者的話(huà)，那么請盡量溫柔友善地對待他們，即使不愿接近，也請不要太過(guò)明顯地排斥或表露惡意，要知道他們其實(shí)并不可怕。違反校規的事情自然要按校規處理，我理應承擔我應負的責任。最后的最后，‘諶’字用作姓氏時(shí)音同‘甚’，讀shen四聲，而不是‘沉’。我是‘甚默’，不是‘沉默’。謝謝大家?！?/br>
此貼一出，短短幾分鐘就被熱情高漲的學(xué)生們翻了十來(lái)頁(yè)：

“你們要解釋?zhuān)忉寔?lái)了！看貼子就能看出我們默默的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養是不是比某些人強了哼！”

“諶老師威武！哈哈哈最后我真的沒(méi)笑~”

“甚默，甚墨，覺(jué)得諶老師人如其名，果然肚子黑黑的，我是一個(gè)人嗎？？”

“哎我知道這種病??！我有個(gè)小表弟就是患者，現在正是青春期，孤僻的不行，家里人為他都cao碎了心了，諶老師我們能不能私下交流一下你的心得體會(huì )??？？？”

“我好像在書(shū)上看到過(guò)，說(shuō)什么愛(ài)因斯坦啊、牛頓啊、貝多芬啊，還有好幾個(gè)偉人都被認為是亞斯伯格綜合癥患者，這么一想頓時(shí)覺(jué)得根本不算啥了嘛~”

夏柯一頁(yè)頁(yè)翻著(zhù)貼子，直到手指觸到屏幕上濕潤的水珠，才發(fā)現自己竟然不知不覺(jué)中淚流滿(mǎn)面——雖然諶默的語(yǔ)氣并不沉重，但他就是能感覺(jué)到字里行間那種無(wú)以言表的孤獨。而且，明明患有這種病，卻還被迫把自己的病情公開(kāi)抖露在大庭廣眾之下，這種被侵犯隱私的感覺(jué)，就算是普通人也會(huì )覺(jué)得難受的吧？

……他心疼。

第9章【九】

雖然校方的處理意見(jiàn)還未下達，但是兩天后的早晨，諶默一如既往地戴著(zhù)眼鏡、夾著(zhù)課本走進(jìn)了教室。教室里依舊坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，所不同的是，今天的教室安靜得出奇；連諶默自己也十分意外，愣了好一會(huì )兒才好笑地把書(shū)本放下：“大家不用這么小心，和平常一樣就好，我希望你們能開(kāi)心滿(mǎn)足地享受交頭接耳給你們帶來(lái)的一些我遺憾地不能體會(huì )的樂(lè )趣——原諒我用了個(gè)這么冗長(cháng)的句子，就是對我的小小毛病最大的寬容了?！?/br>
教室里發(fā)出一陣低低的、不好意思的笑聲，諶默低頭打開(kāi)了ppt：“那么，又到了我要開(kāi)始啰嗦地發(fā)表演說(shuō)的時(shí)候了。今天我們要講的內容是……”

在諶默沉浸于課堂內容的時(shí)候，講臺下卻有一雙眼睛在悄悄地觀(guān)察他。這一刻夏柯胸中忽然有一種澎湃洶涌的奇怪感情——他想，諶默的一舉一動(dòng)，很多時(shí)候，也許連他自己都來(lái)不及理解他所表達的意思；但是，我卻能看得出來(lái)啊。

比如現在，他發(fā)現諶默講課時(shí)喜歡面向黑板、和ppt顯示屏站成三角位，那大概就是他潛意識的一種自我保護吧？他的左手一直插在口袋里，右手始終拿著(zhù)粉筆，有時(shí)無(wú)意識地比劃，有時(shí)輕輕點(diǎn)著(zhù)桌子或黑板，一直重復著(zhù)這兩個(gè)動(dòng)作；他會(huì )有意識地在課堂內容中插入一些俏皮話(huà)兒或者互動(dòng)，但是夏柯終于明白，這不僅僅是為了增強上課內容的趣味性，更是刻意地防止諶默一直在自己的世界里天馬行空下去、忘掉課堂和學(xué)生。

其實(shí)，挺累的吧……？

課間休息的時(shí)候，諶默撐著(zhù)額頭坐在講臺上，摘下眼鏡來(lái)，終于不再掩飾疲憊似的揉著(zhù)太陽(yáng)xue，看得夏柯心頭一跳，來(lái)不及思考要做什么，腿就自發(fā)自覺(jué)地邁過(guò)去了。他喊：“諶老師……”

諶默睜開(kāi)眼睛看著(zhù)他，那雙眸子漂亮清澈，十分生動(dòng)，任誰(shuí)也難以想象這雙脈脈含情的眼其實(shí)并不知道自己總在無(wú)意中放電。夏柯定了定神，說(shuō)：“上次您說(shuō)非常想試