先生您好！我是時(shí)逸的班主任王老師，是這樣，有個(gè)事我覺(jué)得還是必須要知會(huì )您一聲，會(huì )比較好……”

幾分鐘后，王老師放下電話(huà)。臉色復雜。

“真抱歉，給您添麻煩了。嗯，這個(gè)事我們知道。也有與他談過(guò)。他向我們做了保證。王老師，時(shí)逸是個(gè)知分寸的孩子，我們相信他不會(huì )亂來(lái)。也請王老師平日多多監督他的表現。當然，我們家長(cháng)也會(huì )多加注意，全力配合?！?/br>
“唉！”少頃，王老師再次輕嘆出聲。

人家家長(cháng)既然都這么說(shuō)了，那便就先這么著(zhù)吧。

事實(shí)上，暫時(shí)也只能這么著(zhù)了。。

只能先觀(guān)察著(zhù)，走一步看一步，見(jiàn)招拆招了。

今天的這場(chǎng)談話(huà)，時(shí)逸可謂掌控全程。這個(gè)孩子太能揣摩人心。初始大抵是怕她會(huì )怪責紀小黎，故而，他對她表現出顯見(jiàn)的戒備與敵意。

當發(fā)現她有所猶豫，有所顧忌時(shí)，他便馬上改變了策略。說(shuō)走懷柔路線(xiàn)，也不算冤枉了他。偏他說(shuō)的句句觸動(dòng)人心，在情在理，令她無(wú)從反駁。

王老師想著(zhù)時(shí)逸那張氣質(zhì)清雋干凈的臉，人說(shuō)相由心生，這個(gè)孩子瞅著(zhù)的確不是個(gè)壞的。雖然今天她才體會(huì )到他那少年人的狡黠與難纏。

但那張臉，溫文起來(lái)，瞅著(zhù)實(shí)在無(wú)害。使人不自禁便心生信賴(lài)，無(wú)法對他產(chǎn)生戒心，產(chǎn)生懷疑。

唉，拭目以待吧，希望一切都能如他所說(shuō)就好。

☆、第45章

自這日過(guò)后，時(shí)逸與紀小黎之間，便算是捅破了那層“窗戶(hù)紙”。兩相知，心思俱明。

跟被愛(ài)神丘比特的箭射中了一般，驀然開(kāi)竅的紀小黎，已經(jīng)很清楚了時(shí)逸的心意。并毫無(wú)猶疑，甚是欣然歡喜的當即便接受了這個(gè)事實(shí)。不帶半分的耽擱。

而心思敏銳，洞悉人情的時(shí)逸，對紀小黎不擅遮掩的表情，自然亦是心知肚明，明白得很。

最明顯的特征就是紀小黎在他面前越來(lái)越愛(ài)臉紅了。那小包子一般rou鼓鼓的面頰，對著(zhù)他的時(shí)候總是紅彤彤一片，綴著(zhù)迷人的紅暈。瞅著(zhù)比最鮮嫩的紅蘋(píng)果還要可口，呃，可人。

除此，現在他倆對視的時(shí)候，她總是會(huì )害羞的躲閃他的視線(xiàn)。神情嬌羞忸忸怩怩。在在充滿(mǎn)了小女兒的羞態(tài)。讓他愈為心動(dòng)不已。

對紀小黎的這些反應，時(shí)逸但覺(jué)心情歡悅快活至極！真真無(wú)上的舒懷。長(cháng)這么大，他從未如此高興過(guò)。

這感覺(jué)就好像擁有了全世界！哦，不，是擁有了全世界最美好的東西，最最甜美的果實(shí)。是這樣的心滿(mǎn)意足，這樣的喜不自勝！

這種喜樂(lè )開(kāi)懷的感覺(jué)，時(shí)逸覺(jué)得，不是當事人不能體會(huì )。因為委實(shí)太微妙，太美妙。無(wú)可言喻近似狂喜般的歡欣。

孩子一般的紀小黎，懵懂幼稚的紀小黎，也是喜歡他的呢！

她或許還并不能完全明白，喜歡一個(gè)男生意味著(zhù)什么？

可是有什么關(guān)系呢！她喜歡他就夠了！

正如他向王老師保證的那樣，在現階段，在他們還未成年之前。他不會(huì )對她做出任何逾矩的舉動(dòng)。任何會(huì )有可能傷害到她的行為，他都不會(huì )去做。

只要能陪著(zhù)她，能天天看到她；能切實(shí)的關(guān)心她，愛(ài)護她，他已經(jīng)很快樂(lè )了！

對！就是這樣！

紀小黎，他會(huì )陪著(zhù)她一起長(cháng)大。會(huì )等著(zhù)她長(cháng)大。他們會(huì )彼此相伴著(zhù)成長(cháng)，同喜共憂(yōu)。會(huì )相守相知，彼此生命交融。擁有相同的歲月，相同的情感，相同的回憶。

誰(shuí)說(shuō)青春期的心動(dòng)，少年人的愛(ài)情就不能長(cháng)久呢？！

時(shí)逸想，紀小黎，此后余生，就是她了！他想，他再不會(huì )對另一個(gè)女孩有這般的掛記，再不會(huì )象惦念著(zhù)她一樣，去惦念別的女孩。

對此，他無(wú)比的篤定。他自己的心，他很清楚。

有些人的心動(dòng)，一生只得一次；有些人的愛(ài)情，一次便是一生。而他就是這樣的人。

※

心意互明，一切都很好！

只在這期間，兩人習慣的狀態(tài)，還是被人為的打破了。他們被調換了座位。

雖然那一天，王老師與時(shí)逸達成了某種程度上的相互“理解”。但是沒(méi)過(guò)兩日，思量再三的王老師還是將他與紀小黎調換了座位。

在王老師看來(lái)，不管怎么說(shuō)，這倆已經(jīng)是有了愛(ài)情的小萌芽了。事實(shí)上，就她所見(jiàn)，時(shí)逸對紀小黎的那份在意，用“小幼芽”恐怕遠遠不足以形容。。

那日在頗為無(wú)奈之下，她選擇接受時(shí)逸的說(shuō)法，并愿意給他信任，愿意相信他能說(shuō)到做到?；蛘哒f(shuō)，她希望他真的能說(shuō)到做到，言行合一。

然雖如是想，幾經(jīng)考慮后，她還是決定要將他倆的座位分開(kāi)。以一種成年人的慣性思維，王老師認為時(shí)逸再如何讓人信服，終究還是個(gè)孩子，尤其還是一個(gè)情竇初開(kāi)的孩子。

盡量減少他們相處與接觸的機會(huì )，是目前她所能想到的僅有的辦法。隔開(kāi)些，總是好的。

于是時(shí)逸有了新的男同桌，紀小黎有了新的女同桌。

對王老師的做法，時(shí)逸不感到意外，也沒(méi)有覺(jué)得不滿(mǎn)。只除了在當時(shí)對改換了新同桌，有些兒不太習慣以外，他并沒(méi)有別的思想情緒。而且他很快便調整好了自己的心態(tài)，適應了這種改變。

這緣于他在王老師辦公室說(shuō)的那一番話(huà)，是自運動(dòng)會(huì )那一日，在與王老師對視的那一刻過(guò)后，他便開(kāi)始認真思慮反復思考。分外冷靜的作了一番利弊分析與權衡的結果。

這是他與紀小黎現在最應該也是最適宜的作法——在學(xué)校，在老師同學(xué)們面前，保持低調。保持些距離。做純粹的“普通同學(xué)”，這對他們都好。

特別是對紀小黎。實(shí)際上，如果不是考慮到她，時(shí)逸本身是無(wú)所顧忌的。他這個(gè)人只是看著(zhù)溫潤斯文，卻并不是個(gè)怕事的。

若是他喜歡他在乎的，他會(huì )有他的堅持。甚至在必要的時(shí)候，他會(huì )表現得非常強勢?？梢哉f(shuō)是一個(gè)骨子里原則性極強的人。即便他還只是一個(gè)少年郎，卻已然不怒自威，隱帶鋒芒。

但也正因為他喜歡紀小黎，在乎紀小黎。所以他才更要為她多做考慮。在某種程度上，人前與她保持些距離，這對她是一種保護。在學(xué)校不觸犯校規，不做典型，于她有益無(wú)弊。

客觀(guān)的說(shuō)，她功課實(shí)在算不得好。呃，好吧，不徇私的講，她的成績(jì)實(shí)在爛得可以。雖說(shuō)在他的補習與幫助下，她的學(xué)習情況有所提高，但那也只是相較于她原有的基礎而言。。

而因為她的基礎確實(shí)太差，功課底子幾等于無(wú)。且腦子笨笨的，又貪玩，對學(xué)習全無(wú)興趣。這讓她在學(xué)習上，接受能力與領(lǐng)悟能力都非常的低。由此可想而知，她的成績(jì)自然只能排在最差生的行列。

這樣的她在學(xué)校里本來(lái)就很“扎眼”了，再要被扣上一個(gè)不遵規守紀，