：“現在你再想想你有好感的同性，想象一下他□□的身體，你有沒(méi)有……”尹藝沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完，她只是認真仔細的觀(guān)察著(zhù)肖銘銳的動(dòng)作。

不出所料，這真是一只活著(zhù)的呆萌受，而且還是一只剛剛確認自己性取向的。

肖銘銳想到的是什么，不是喜歡的人，而是剛才做的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)陶然了，然后他臉紅了，還無(wú)恥的硬了。于是他拼命的搖頭，他不相信會(huì )對陶然產(chǎn)生這么強烈的生理反應，一定是剛才這個(gè)醫生胡亂引導他，才讓他產(chǎn)生這樣的想法的。他不愿意就這么承認自己真的是同性戀。

“尹醫生，你在誘導我，我不是同性戀！”肖銘銳幾乎是用吼的來(lái)否認自己的性取向。

“Ego—Dystoniosexuality?！?/br>
“什么？”肖銘銳沒(méi)怎么聽(tīng)清尹藝說(shuō)的這句英文，更加不懂是什么意思。

“這個(gè)叫自我認同困難同性戀，所以你現在確實(shí)有一點(diǎn)心理障礙?！?/br>
“你不是說(shuō)同性戀不是病嗎？而且我覺(jué)得我不是！”

“是的，本來(lái)同性戀不是病，可你對自己的性取向非常地不滿(mǎn)意，并且感覺(jué)到這是一件讓你很困擾的事情，你的內心不接受自己是同性戀的事實(shí)，這就是一種心理障礙了。有些同性戀者是先天的，有些是后天的，但不論怎么樣，都是不可改變的。你如果覺(jué)得我的判斷有問(wèn)題，你可以回去好好的想一想，等你最終確認以后，如果有同性?xún)A向，你一定要學(xué)會(huì )——接受他?！?/br>
“可如果我接受不了呢？”

“不論你能不能接受，總之第一件事是要先確認你自己對同性和異性之間的感覺(jué)，接不接受都要等到你有所感受以后我們再來(lái)說(shuō)。到時(shí)候有問(wèn)題的話(huà)，你還可以來(lái)找我，或者可以給我打電話(huà)?！币囌f(shuō)完就從抽屜里面拿出一張名片。她很少用名片，不過(guò)現在她對面前這只很感興趣，才會(huì )想要多一點(diǎn)接觸。

拿起名片后，肖老師又跟尹藝待了一小會(huì )兒才悻悻然的離開(kāi)。其實(shí)他心里已經(jīng)相信了這個(gè)醫生說(shuō)的話(huà)了，但他暫時(shí)還沒(méi)有說(shuō)服自己。

這一周，肖老師都渾渾噩噩的想著(zhù)這些煩心事，連李唯一打電話(huà)來(lái)約他出去喝酒他都興致缺缺。他其實(shí)只是沒(méi)想通，怎么看了一回心理醫生以后，回來(lái)就變下流猥瑣了！以前對xing沒(méi)什么興趣，這幾天晚上都感覺(jué)不來(lái)一發(fā)就睡不著(zhù)覺(jué)。這也就算了，還得特么想著(zhù)男人來(lái)。真cao蛋！

這周過(guò)得不順利，直接影響到了肖銘銳的情緒，他暗示自己不能被這種事情牽著(zhù)鼻子走，也不要多想什么，這些事情總是會(huì )過(guò)去的。這才稍稍地舒了一口氣。

☆、帶你按個(gè)摩

又到了周六下午，肖銘銳意料之中的見(jiàn)到謝雨辰的“爸爸”陶然，雖然心里特別不待見(jiàn)他，但還是暗示自己一定要微笑面對。再怎么說(shuō)自己現在是在學(xué)校里，再怎么不情愿，也不能因私廢公。

陶然發(fā)現今天的肖老師跟那天在網(wǎng)上發(fā)火的肖老師特別不同，各種反應都十分有趣。原本想跟肖銘銳好好談?wù)?，結果卻又立即起了好奇心，反而打消了這個(gè)念頭。

“肖老師，今天辛苦了！我家謝雨辰?jīng)]給你添麻煩吧？”

微笑，淡定……肖銘銳，淡定，微笑。不停的給自己心里暗示的肖銘銳穩住情緒答了陶然的話(huà)：“怎么會(huì )，你們家謝雨辰很聰明，課堂表現一向都很好?！?/br>
“哦，辰辰，今天有沒(méi)有什么不懂的？有的話(huà)一定要問(wèn)你們肖老師?！碧杖灰荒樅眉议L(cháng)的模樣，謝雨辰搖搖頭回答：“沒(méi)有?！比缓笳f(shuō)了一句：“我去上個(gè)廁所，你在這兒等我?！?/br>
“肖老師今天幾節課？”

肖銘銳：“……”

“肖老師幾點(diǎn)下班？”

肖銘銳：“……”

“肖老師晚上有沒(méi)有時(shí)間一起吃個(gè)飯？”

肖銘銳：“……”

“肖老師……”

“謝謝你的好意，不用了，我下課會(huì )很晚，而且我們都是統一在學(xué)校吃飯的。家長(cháng)的厚愛(ài)我心領(lǐng)了，謝謝?！辈坏忍杖焕^續像唐僧一樣問(wèn)話(huà)，肖銘銳就打斷了他。要不是周?chē)€有別的學(xué)生家長(cháng)在，他不可能會(huì )這么好脾氣的搭理陶然這么久。

陶然起初也只是想逗逗肖銘銳，可他的反應著(zhù)實(shí)有些可愛(ài)，那種隱忍著(zhù)不發(fā)怒，始終和顏悅色面對他的男人，在這一刻深得陶然的心。

陶然喜歡這種感覺(jué)，肖銘銳是個(gè)很簡(jiǎn)單的人，沒(méi)有那么多花花心思，不開(kāi)心會(huì )表現在臉上，盡管會(huì )極力忍耐，但絕對不會(huì )笑里藏刀。他就喜歡這么逗他，看他的情緒，看他率真，有那么一瞬間，他就像是看見(jiàn)另一個(gè)人的影子。

上了一天的課，要解決孩子們出現的各種問(wèn)題，還要應付某人的sao擾，肖銘銳覺(jué)得不是一般的累。課程結束后，肖銘銳從學(xué)校離開(kāi)已經(jīng)接近8點(diǎn)了。他疲憊的站在路邊隨手招著(zhù)，攔著(zhù)路過(guò)的每一輛出租車(chē)?？赡苁且驗橹苣?，也是為了躲避陶然他出來(lái)的晚了些，站在校門(mén)口近十分鐘都一無(wú)所獲。于是他把提在手上的一疊資料放在腳邊，舒緩了一下頸椎和肩，如果再打不到車(chē)，他就準備走到主干道上去了。

校門(mén)口的對面，黑色的輝騰靜靜的停在那里，天色昏暗路邊的街燈也不夠敞亮，讓人有些看不清晰。陶然原本是想趁肖銘銳打了車(chē)就跟過(guò)去，然后再給他一個(gè)特別的“驚喜”，可看見(jiàn)肖銘銳落寞的站在那里，有些疲憊感，陶然覺(jué)得自己似乎心軟了。

開(kāi)門(mén)下車(chē)，肖銘銳本能的朝陶然那個(gè)方向看了過(guò)去，然后就發(fā)現朝自己走來(lái)的男人是誰(shuí)，他下意識的往后一退，就看見(jiàn)那個(gè)男人一臉笑意，怎么都讓他有一種溫和感。溫和感？肖銘銳不自覺(jué)的反問(wèn)了一句，哪里有溫和感？要不就是因為暖色系的街燈照得人溫暖，不不不，這絕對是錯覺(jué)！對就是錯覺(jué)。

陶然自然地提起落在地上的一袋資料，感受到了一些重量，眼前的這個(gè)人滿(mǎn)臉的警覺(jué)讓他覺(jué)得有些好笑。正是因為肖銘銳會(huì )出現這樣防備的表情才會(huì )讓陶然覺(jué)得無(wú)比有趣。明明這么不信任他，甚至有些抵觸，但依舊不會(huì )硬生生的拒絕。

“你干什么?！毙ゃ戜J完全不想跟這個(gè)人扯上半點(diǎn)關(guān)系，盡管這個(gè)人是他學(xué)生的家長(cháng)，不管怎么樣還是有一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。他就覺(jué)得很想不通，為什么這個(gè)男人會(huì )這樣陰魂不散的在他身邊出現，自己就是一個(gè)簡(jiǎn)單普通的人，也沒(méi)什么可圖的，他到底想怎么樣？要說(shuō)是色，也并不至于才對。

他自認為自己長(cháng)得也就中等水平，最多就是個(gè)中上，要錢(qián)沒(méi)有，要權沒(méi)有，要勢也沒(méi)有。他可不相信這個(gè)男人是看上他了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的分析，肖銘銳得出一個(gè)結論，這就是一玩家，逮誰(shuí)都一樣。有可能覺(jué)得自己很新鮮，等這新鮮勁兒一過(guò)，一切都會(huì )