應付我爸?！?/br>
“地理你聽(tīng)得懂嗎？”于休曳問(wèn)。

“我也就聽(tīng)過(guò)一點(diǎn)地理，其余的我看都沒(méi)看一眼?！?/br>
“那作為地理老師，我是不是該好好的感動(dòng)一把？”于休曳說(shuō)。

“不用感動(dòng)，隨便說(shuō)的有的沒(méi)的吧，我怕我爸等下催了?！?/br>
于休曳知道他不會(huì )聽(tīng)多少東西，從那揉成一團的紙中找到了地理卷子，然后就找卷子上的一些有趣的東西給他講一講，盡量帶進(jìn)去一些知識。如果能讓陸騏喜歡上地理，也算是作為地理老師的小驕傲了。

講的時(shí)候，魚(yú)頭就跑過(guò)來(lái)，每個(gè)人都寵幸一下，非常有雨露均沾的意味。

一個(gè)會(huì )讓學(xué)習萎靡了自己的人竟然真的聽(tīng)了那么大半個(gè)鐘頭，可謂是世間罕見(jiàn)。于休曳也講了那么長(cháng)時(shí)間，最后喉嚨都干了。

于休曳將知識與有趣結合，費腦力，太累。但陸騏覺(jué)得很享受，畢竟他三分之二的時(shí)間看人去了，就盯著(zhù)于休曳的一舉一動(dòng)，看著(zhù)發(fā)呆。

等陸道海打電話(huà)過(guò)來(lái)的時(shí)候，陸騏把自己聽(tīng)到的再胡編亂造一通，竟然應付過(guò)去了。

陸騏覺(jué)得一身輕，想象著(zhù)自己以后往于休曳這里跑就更加的自由了，越想就越是通體舒暢。

但是事實(shí)證明，陸騏只能浪一個(gè)月了。因為距離暑假只有一個(gè)月，每年寒暑假的傳統不會(huì )斷，而且因為這樣個(gè)特殊情況，陸道海就更加不會(huì )放松他的兒子了。

通體舒暢的陸騏，也就還有一個(gè)月就要被堵上了。

作者有話(huà)要說(shuō)：

后來(lái)的節奏很快，因為這篇文中也沒(méi)有什么隱藏內容，就不拖沓了。

第35章選擇

六月份的熱度不敢恭維，即使是在六月初，這暑氣都難耐得很。學(xué)生一般都在教室里吹空調，一天都不會(huì )出來(lái)幾次。

外面的空氣被太陽(yáng)炙烤著(zhù)，不管是什么生物都被這熱情的溫度沖擊著(zhù)，難耐，心中也止不住地喧囂。

六月份不僅是太陽(yáng)霸占的時(shí)候，也是一個(gè)畢業(yè)的高峰期。

曾經(jīng)安靜時(shí)安靜，熱鬧時(shí)熱鬧的高三已經(jīng)停課了，回家的回家，自習的自習。起碼不會(huì )被披星戴月的作息摧殘，還可以隨便吃吃喝喝，也不用感受熱度，怎么說(shuō)也能在最后的日子里輕松些。

直到高考來(lái)臨。

高三的人考完就算順利畢業(yè)了。

但是對于他們這些剛剛蹭了高考假的學(xué)生而言，就有些苦不堪言了。

遵照年級主任和學(xué)校領(lǐng)導的要求，班主任要加強對學(xué)生的勸導和催促，讓學(xué)生能提前進(jìn)入高考備考的緊張狀態(tài)。

作用大不大先不說(shuō)，剛剛放假回來(lái)就停電就足以“擾亂軍心”了。

平日里緊閉的門(mén)窗大開(kāi)，只希望能有點(diǎn)大風(fēng)什么的吹進(jìn)來(lái)，但是有希望是很好的，現實(shí)是殘酷的。

風(fēng)平浪靜，萬(wàn)里無(wú)云。

空氣似乎處于凝滯狀態(tài)，讓本來(lái)燥熱的心理更加煩躁。

“魚(yú)，咱能不上課不？熱的要死啊，我們根本聽(tīng)不進(jìn)去。本來(lái)就夠熱了，你一講更熱啊?！蹦澄徊簧险n的朋友說(shuō)。

“喲，我說(shuō)句話(huà)，都能煽動(dòng)你躁動(dòng)不安的內心哈？”于休曳忍著(zhù)熱講了句半葷不葷的話(huà)。

剛剛說(shuō)話(huà)的朋友聞言鬧了個(gè)大紅臉。下面一群蔫了的年輕人回過(guò)味來(lái)，也跟著(zhù)笑了笑。沉悶的氣氛也沖淡了些許。

“朋友們，忍忍吧。停電也就這么一天，一下就過(guò)去了。課肯定是不會(huì )停的，但是因為天氣原因，我可以把知識講慢一點(diǎn)?！庇谛菀氛f(shuō)。

自家魚(yú)都這么講道理了，底下的一群青年也只能配合。

因為這個(gè)天氣實(shí)在不好，所以于休曳不會(huì )講太多，估摸著(zhù)他們也聽(tīng)不進(jìn)去多少。為了打發(fā)這時(shí)間，于休曳想了一些大學(xué)時(shí)候發(fā)生的趣事講給他們聽(tīng)，起碼可以騙騙這群小孩子大學(xué)是多么美好。

在老師的努力和學(xué)生的配合下，這連堂的兩節課過(guò)得很快，也沒(méi)有太枯燥。這停電的一天還是忍著(zhù)將就著(zhù)過(guò)去了。

六月份對于大多數人來(lái)說(shuō)，最重要的是中考高考。對于這群高一的人來(lái)說(shuō)，最重要的是分科了。高二就要分科分班，在高一最后一個(gè)月，分科這件事就要完成。

這所學(xué)校沒(méi)有特別大的文理區別，讀文讀理都是自己的選擇，但是選好之后就很難改動(dòng)。最后有一個(gè)月左右的時(shí)間去考慮選擇，時(shí)間充分，要是這樣都沒(méi)選擇好，證明你沒(méi)有目標，你漂浮不定，既然如此，就不必再轉文理了。因為這個(gè)決定已經(jīng)不重要，已經(jīng)無(wú)所謂了。

所以六月份的負擔不重，就是分科這一件大事。

“大騏，你讀文讀理？”周嶺問(wèn)。

“你認為于休曳教文還是教理？”陸騏反問(wèn)。

于休曳教地理，也只能是教文科班。周嶺點(diǎn)頭，“我懂了。那我也讀文科?！?/br>
陸騏看了他一眼，“干什么？”

“什么干什么？你讀文我也肯定也選文科，起碼還能看見(jiàn)我哥啊。理科那破東西，我看一眼就想吐，聽(tīng)我哥講經(jīng)緯度總比聽(tīng)物理生物什么的強?！敝軒X說(shuō)。

“竟然連經(jīng)緯度都知道，不容易啊?！?/br>
“滾，爸爸不讀書(shū)但不代表爸爸是白癡啊?！?/br>
“你爸不是讓你讀理科嗎？”

“我爸說(shuō)話(huà)不頂用，他也就知道瞎出主意?！?/br>
“那你媽呢？”周嶺的mama是個(gè)高材生，女強人，有思想有能力，就不知道怎么生出個(gè)這樣的兒子。

“我媽......我媽讓我自便，后悔也別找她?！?/br>
“挺像你媽說(shuō)出來(lái)的話(huà)?！?/br>
周嶺活動(dòng)活動(dòng)睡麻了的胳膊，“也不看我媽是誰(shuí)，我們家的男性殺手?！?/br>
“嗯?！标戲U不知道能說(shuō)什么話(huà)，周嶺的mama有個(gè)性，但陸騏沒(méi)見(jiàn)過(guò)他自己的媽?zhuān)麑@種家庭中的角色沒(méi)太大的概念。

周嶺雖大大咧咧的，但也不是傻子，沒(méi)有跟他多提關(guān)于他mama的話(huà)題，隨便找了個(gè)別的話(huà)題繞了過(guò)去。

六月中旬時(shí)開(kāi)了一次班會(huì )，主要是圍繞分科的事。

于休曳說(shuō)了讀文讀理的區別，好處和壞處，就業(yè)什么的，也提了一些，但沒(méi)有下定論讀文科或者讀理科，以后就一定是干什么的，只是給他們一點(diǎn)印象。

學(xué)校的要求是盡量找每一位學(xué)生都問(wèn)一問(wèn)，做做交流，也要詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。

這件事說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，耗費時(shí)間也是必須要承認的。

至今為止，于休曳只問(wèn)過(guò)三分之一的學(xué)生，和更小一部分的家長(cháng)。

工作還得繼續，這也算是對老師能力的一次考核。聽(tīng)那些老班主任說(shuō)，會(huì )在這個(gè)月末有個(gè)學(xué)生和家長(cháng)對老師的考核評價(jià)活動(dòng)，考核結果對老師的后來(lái)工作影響很大。

“我會(huì )盡量抽時(shí)間進(jìn)行一對一的交流詢(xún)問(wèn)，你們的家長(cháng)我也會(huì )溝通。至于你們有些人和家長(cháng)有分歧的，我也可以為你們進(jìn)行溝通?！?/br>