，或者仰望星空，這就是決定成就的高低。不論是賢達名仕，還是鄉紳達貴，，名流紳士，或者學(xué)士翰林都感同身受，或者是具備這些品性。

放飛夢(mèng)想，理想成真，登高望遠，這些積極樂(lè )觀(guān)，向上奮進(jìn)的期望都離不開(kāi)拼搏進(jìn)取，奮斗頑強的性子，尤其是執著(zhù)的信念，遠大的目標，與其說(shuō)是塑造品性，不若是與學(xué)府的等價(jià)交換，莘莘學(xué)子用青春與歲月?lián)Q的博學(xué)與多才，多姿與多藝，多彩與信達。作為大學(xué)與太學(xué)，師傅與師者，多看重學(xué)生們的內在潛力，或者是性格與品質(zhì)，愛(ài)好與喜好，循序漸進(jìn)，用歲月無(wú)情的工具，雕刻出一座座精心曠世的作品，因人而異，區別對待，發(fā)現學(xué)生們之中的個(gè)性與共性，善于揚長(cháng)避短，樂(lè )于奉獻助人，成就一番豐功偉業(yè)。

無(wú)論是大學(xué)學(xué)府，或者初級中學(xué)，不論是高堂明鏡，或者草堂庭廬，皆旨在培育棟梁之材，區別在于階段不同，或者是學(xué)生的起點(diǎn)不同。重要的是不論是初級或者高級學(xué)府，還是啟蒙教育，每個(gè)階段都不可或缺，尤其是啟蒙教育的影響，那就是深遠的，高樓大廈地基是基礎，決定了未來(lái)的成就。高原上的學(xué)府也深深遵循著(zhù)教書(shū)育人的使命與職業(yè)，盡管教學(xué)資源與師資力量，硬件設施與文化底蘊沒(méi)有關(guān)中平原等地區富饒，但是也從來(lái)不敢怠慢與松懈，依舊是付出百分百的努力，堅持追求著(zhù)“一直被模仿，從未被超越”的信念，只為成就平凡。盡管初秋有些寂寥悲涼，秋雁南歸，秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，霧霾蒙蒙，細雨綿綿，樹(shù)木蕭索，大地失色，但是也無(wú)法掩飾那股靜美激情的風(fēng)景，楓葉荻花秋瑟瑟，若紅透了晚霞，銀杏樹(shù)葉金黃透亮，若金色的太陽(yáng)努力盡情地釋放色彩，艷麗了秋的顏色，艷麗的菊花與海棠花競相開(kāi)放，若金色的烈日一般，鋪滿(mǎn)了山坡，擠滿(mǎn)了溝壑高崗，平添了許多姿色。盡管秋天有些落魄，有些低沉，但是許多新生的事物卻積極樂(lè )觀(guān)，朝氣蓬勃，若鷹擊長(cháng)空，秋雁高歌，落葉化作春泥更護花，秋花艷美，于暮色蒼茫中盡情釋放驚心動(dòng)魄的色彩，追求刺激激情的剎那芳華。那是生命的升華，那是激情的釋放，出自?xún)刃牡暮魡?，只為平凡的世界增添一抹顏色。寂寥的秋之后，裸露地表的高原上有許多色彩與朝氣，自然爭色，人兒爭氣，點(diǎn)燃了秋的深沉，只為那不鳴則已一鳴驚人，尤其是人文景觀(guān)，其中就包括身居高原上，于千千萬(wàn)萬(wàn)之間，那是共性與個(gè)性區別的白鴿村小學(xué)，它集中了高原所有學(xué)府的激情與朝氣，卻又不同于一般的太學(xué)，猶如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一般，盡情詮釋著(zhù)朝氣蓬勃。此刻天邊角落里蕩漾著(zhù)片片朝霞，若鮮艷的花瓣一般艷麗，天際盡頭的一輪紅日金黃透亮，就像紅透了的蘋(píng)果一般露出笑臉，映紅了云彩，淺淺的氣流裹帶著(zhù)清風(fēng)，劃亂了天邊三五只秋雁的翎羽，卻依舊無(wú)法阻擋它們南去的心思，高原大地上高崗溝壑難填，幽深而曲折，河道幽谷潭水冒著(zhù)寒氣，山坡上溪流緩緩流淌，裹帶著(zhù)枯葉漂移著(zhù)遠去，兩岸青山相對出，古木林立，枝丫漫天，落葉飄零，灑落下陣陣光暈，傾注下一地碎碎的星光?？諝馇逍?，濕氣混合著(zhù)暮色籠罩著(zhù)山坡與林地，學(xué)校矗立在土坡半山腰，林深曲折，幽靜恬然，雅致別趣，林木之中飛鳥(niǎo)鳴笛，飛兔奔馳，火豬藏匿，土狗土雞競相追逐。棕紅色的圍墻若天幕一般隔絕著(zhù)山林外面的清幽與淡雅，淺淺的溪流默默地順著(zhù)圍墻滲透到校園里，孩子們的歡笑聲與廣播的美妙節奏驚起河面的陣陣漣漪，若彩色的池魚(yú)嬉戲一般。偌大的cao場(chǎng)用黃土堆積而成，細致地看略微有些坑洼，但是整體還算平整，此時(shí)升高的太陽(yáng)投射下絲絲縷縷的光線(xiàn)，穿透云霧繚繞的低空灑向大地，經(jīng)過(guò)院墻周?chē)Π蔚奈嗤?shù)枝丫的阻擋，過(guò)濾了一絲絲的光線(xiàn)，使得cao場(chǎng)明暗斑駁，遠處黃土地面夾雜著(zhù)片片的秋霜，蒸騰起的霧霾迷了眼睛，低空中彌漫著(zhù)淡淡的一層濕氣與水花，經(jīng)過(guò)烈陽(yáng)的反射，激起陣陣彩霞，使得cao場(chǎng)美輪美奐，若瑤池盛景般虛幻。此刻的cao場(chǎng)略微有些歡快，倒不是說(shuō)cao場(chǎng)本身的色彩，而是一群衣著(zhù)光鮮的孩子們，男孩活波好動(dòng)若青蛙，女生翩翩起舞若蝴蝶，顧盼生輝，可愛(ài)純潔，一排排，一陣陣的學(xué)生們隊列整齊，舉止輕快，皆隨著(zhù)架設在屋頂的銀白色廣播發(fā)出節奏分明的音樂(lè )活動(dòng)。靜若處子，動(dòng)若狡兔，站若鐘，立若松，動(dòng)作劃一，線(xiàn)條流暢，迎著(zhù)高空的太陽(yáng)肆意變化著(zhù)節拍，一片欣欣向榮。此刻就是學(xué)生們中午進(jìn)行早cao活動(dòng)的時(shí)刻，沿著(zhù)cao場(chǎng)，資東向西，一字排開(kāi)，分別是一年級到六年級，個(gè)頭也是漸漸地拔高，可以看到隊列里熟悉的幾道身影，若頑猴似的錢(qián)樂(lè )樂(lè )，若金雞挺拔的劉俠，若笨鴕鳥(niǎo)似的福祿，若狡兔似的福瑞，亭亭玉立若天鵝般嬌美的向潔，迎著(zhù)暖陽(yáng)和煦，秋風(fēng)柔和，藍天流云的天色，皆神色專(zhuān)注，動(dòng)作柔美地進(jìn)行著(zhù)類(lèi)似體cao的鍛煉。在學(xué)生們的前面，分別是動(dòng)作輕柔的李未央老師，身材拔高的尹子奇老師，曲線(xiàn)玲瓏的張格格老師，以及身材曼妙的楊靜靜校長(cháng)，也是一字排開(kāi)，帶領(lǐng)著(zhù)孩子們進(jìn)行體cao課程的安排與教授，青瓦砌成的屋脊上固定著(zhù)銀白色的喇叭，發(fā)出一些清晰響亮的節拍，那是第八套廣播體cao，若從高空俯視，可以看到學(xué)生們的隊形若展開(kāi)的白鶴，像極了白鶴亮翅般□□，一年級與六年級隊形較短，三四年級學(xué)生較多，隊形也就龐大狹長(cháng)了一些，學(xué)生們跟著(zhù)節奏清晰的音樂(lè )舞動(dòng)，青春激昂，活力四射，魅力十足，若白鶴展翅般圣潔純真，朝氣蓬勃，代表著(zhù)激情澎湃與拼搏進(jìn)取的韻味兒。福瑞小臉蛋上略微通紅，晶瑩剔透的額頭上溢出些許光亮，顆顆細密的水珠點(diǎn)綴著(zhù)，迎著(zhù)暖陽(yáng)和煦的天色散發(fā)出淡淡的光暈，手臂靈活地伸展間腳步也快速地跟進(jìn)或者后退，隨著(zhù)輕快的音樂(lè )跳動(dòng)，或者手臂伸展開(kāi)來(lái)，或者身子蹲下，在靜與動(dòng)之間轉換，大而黑的眼睛清明，小臉上滿(mǎn)是認真，嘴巴微微開(kāi)闔，呼出淡淡的氣體，黑而短的頭發(fā)根根直立，迎著(zhù)忽明忽暗的cao場(chǎng)左右上下地繞著(zhù)圓圈活動(dòng)。不多時(shí)cao場(chǎng)的音節變動(dòng)，舒緩的音律另福瑞吐出濁氣，慢慢地變換著(zhù)動(dòng)作，這時(shí)就是自由活動(dòng)時(shí)間，福瑞看到周?chē)行W(xué)生慢慢地扭動(dòng)著(zhù)腰肢，有些同學(xué)活動(dòng)著(zhù)脖頸與手腕，腳腕，有些學(xué)生干脆蹲下來(lái)，有些學(xué)生拉伸著(zhù)腿部肌rou，他前面的錢(qián)樂(lè )樂(lè )細腰與地面成斜角，用手指尖與觸碰地面，拉伸腰部肌rou，與他并列的劉二哥看到錢(qián)樂(lè )樂(lè )夸張的動(dòng)作，也有模有樣地模仿，福瑞看到劉俠后仰身子，腳步跨立，使得腦袋向后垂落，若折彎的弓背一般，唯一搞笑的是頃刻之間就腳步后移，身體重心不穩，惹得福祿哈哈大笑，錢(qián)樂(lè )樂(lè )與劉俠皆回頭瞪著(zhù)，顯然不滿(mǎn)