——落地了。

ACE球！

C隊自由人偏了下頭，腦海中麻木地重復著(zhù)“臥槽”兩個(gè)字。

這特么也……太帥了吧。

C隊教練吐出一口氣，抬手摸上自己的前額，小心安撫著(zhù)自己的頭發(fā)。

穩住，不要生氣。一定要保持淡定，沒(méi)什么大不了的。

他放下手，發(fā)現粘下來(lái)一根頭發(fā)，嘴角一咧，露出兇相。

一激動(dòng)，頭頂又出油了。一出油，頭發(fā)又掉了。

他跟這二傳有仇，還是血海深仇。

夏風(fēng)已經(jīng)拿下了五球。

這五球為A隊打開(kāi)了一個(gè)新的局面，看著(zhù)勢不可擋，還要繼續蔓延的樣子。

C隊教練再次叫了暫停。

飄球和跳扣球，雖然速度上有很大的差異，但是在球場(chǎng)上接球的話(huà)，這兩種速度都不慢，但兩種球接球方法并不同。要體感出來(lái)之后再進(jìn)行調整，其實(shí)是一件不容易的事情。加上發(fā)球區到對面的后排接球點(diǎn)的距離不算短，視力不好的同志，根本難以通過(guò)姿勢辨別出對方的發(fā)球種類(lèi)。

一傳水準不好的球員，面對這種發(fā)球，還真是挺愁人的。

“我不跟你們說(shuō)她的球有多難接，我的要求是必須接起來(lái)，因為你們是C隊的球員，是國家最優(yōu)秀的隊伍！打起精神，別以為已經(jīng)要結束了，就可以放松警惕。該失的分我們已經(jīng)失夠了！如果真以為有第五局你們就等著(zhù)第五局，我告訴你們，還是這種狀態(tài)的話(huà)第五局一樣完蛋！”教練的語(yǔ)氣也嚴厲起來(lái)，“能接受自己被A隊踩在腳下蹂^躪嗎？能接受自己倒在全運會(huì )的第一戰做她們的墊腳石嗎？能忍受對面那個(gè)二傳囂張的嘴臉嗎？不能就給我贏(yíng)！一傳不要木著(zhù)不要動(dòng)，又不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)跳發(fā)球！明白了就上！打出你們自己的風(fēng)格！”

大力跳發(fā)球？跳她妹！他要跳腳了！

眾球員擦汗喝水，趁著(zhù)這短暫的時(shí)間調整呼吸，反思自己之前的表現和缺點(diǎn)。

看客在上面很給面子的尖叫，場(chǎng)館內掌聲雷動(dòng)。不到一半的觀(guān)眾，鼓出了滿(mǎn)員的氣勢。

“五分了！”

“拿它個(gè)二十五分！”

“繼續不要停！快！”

夏風(fēng)的第六球。

C隊已經(jīng)重整旗鼓。

C隊的攻擊是真的不好接，那種國家級一流級別的扣殺，并不是每一次都能這么幸運。

這次主攻手的一個(gè)暴力超手扣殺，終于突破了A隊迷一樣的防御，開(kāi)始拿分了。

C隊教練沉沉吐出一口氣。

這種事情，有一就有二，別那么一邊倒的玄就行。

然而緊跟著(zhù)方覺(jué)曉和副攻的三號位交叉攻擊，終結了他連續得分的希望。將他還沒(méi)來(lái)得及松舒坦的氣又給憋了回去。

副攻、主攻、接應，以及后排進(jìn)攻，A隊的進(jìn)攻方式變得多樣靈活，難以琢磨，脫離了梁冰的一點(diǎn)式進(jìn)攻之后，隊伍實(shí)力得到大幅提升。

多點(diǎn)式進(jìn)攻聽(tīng)起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但其實(shí)難的很。誰(shuí)都知道這種好處，但并不是誰(shuí)都能用的起來(lái)，不然孫曉也不會(huì )明知道錯誤，還依賴(lài)于梁冰一個(gè)人。

不是傳給不同的人，就叫多點(diǎn)式進(jìn)攻了，不同的人能夠用你的傳球來(lái)得分，才是成功的攻擊。

二傳的水準如果不高，一個(gè)戰術(shù)球打出去，球的主權不明確，隊伍是會(huì )亂的。她要用高度、角度，告訴打掩護的人，嘿，這不是你的球。同時(shí)攻手間要有自己的默契，誰(shuí)要退下，誰(shuí)要上前。

拙劣的配合可騙不了對手，那只是一場(chǎng)個(gè)人表演。

張教練站著(zhù)，認真審視著(zhù)球場(chǎng)上的人。

這樣的人站在場(chǎng)上，沒(méi)有人會(huì )不喜歡她吧？看看這瘋狂的觀(guān)眾，奇跡就是她創(chuàng )造的啊。

競技運動(dòng)是很神奇的，它總是不乏黑馬，在局勢最不利的時(shí)候，將球隊帶出絕望的深淵。

多少人坐了好幾年的冷板凳，就是缺少一個(gè)上場(chǎng)的機會(huì )，而在那個(gè)機會(huì )到來(lái)之前，沒(méi)有能夠斷言，他是會(huì )一飛沖天，還是平平無(wú)奇。

機會(huì )有時(shí)候，就是最寶貴的東西。

她們都認為夏風(fēng)站到前排會(huì )是一個(gè)巨大漏洞，這個(gè)漏洞會(huì )給對方創(chuàng )造得分的機會(huì )，但是仔細想想，就算前排安插著(zhù)一個(gè)大高個(gè)，那個(gè)高個(gè)能為隊伍攔下幾分，或者拿到幾次一觸呢？而盤(pán)活一支隊伍，帶動(dòng)整體整點(diǎn)進(jìn)攻，能為隊伍創(chuàng )造多少得分呢？后排的絕對防守和補漏，又能為隊伍彌補多少分呢？

這個(gè)計算題是不可解的，只是事實(shí)能夠證明。

夏風(fēng)的未來(lái)她不知道，但是起碼目前來(lái)看，沒(méi)有人能做得比她更好了。

張教練吐出一口氣，贊許道：“好球！”

不……不是很好。

“給我穩??！”C隊教練舉著(zhù)手指用力指了指夏風(fēng)，其意思不言而喻。

集中追發(fā)夏風(fēng)！限制她的二傳！

可以說(shuō)他對夏風(fēng)的一傳水平還是沒(méi)有準確的認知。

A隊后排自從多了一個(gè)夏風(fēng)，就變成了雙自由人的隊伍，加上梁冰作為主攻技術(shù)還是很全面的，后排像鐵桶一樣頑強，這球就變得特別的……黏。

有種在跟日本隊打的感覺(jué)，走的跟Z隊一個(gè)風(fēng)格，球怎么都落不了地，比起前面那幾個(gè)干脆一擊斃命的球，攻防轉換不停，特別心累。

打不到我，你打不到我，你來(lái)啊，有本事你來(lái)啊。

來(lái)他妹！

他悔了。

一直到A隊分數過(guò)了20，C隊也沒(méi)能追回比分。

看樣子，她們真的要進(jìn)入第五局了。

這時(shí)后排夏風(fēng)被輪轉入前排，張教練沒(méi)有將她換下來(lái)。

C隊教練兩根手指搓著(zhù)自己散落下來(lái)的碎發(fā)，并不認為這是一個(gè)反超的機會(huì )，相反他倒是希望能把夏風(fēng)輪下去，這樣打起來(lái)感覺(jué)會(huì )更輕松一點(diǎn)。

果然，她們的攻手得分率一向很高，而A隊也不甘示弱。雙方比分一來(lái)一往，保持的很穩定。并在夏風(fēng)再次轉入后排的時(shí)候，不幸地結束了第四局。

那教練嘆了口氣。

那五分失的實(shí)在是……太讓他痛心了。不應該的。他也小看夏風(fēng)了。不僅小看了夏風(fēng)，還小看了其他的攻手。

如果說(shuō)A隊的攻手原先能發(fā)揮出潛能的80%——準確來(lái)說(shuō)是80%都不到，另外幾人在前幾局基本是梁冰的陪襯——而現在卻被激發(fā)出100%的實(shí)力。整個(gè)隊伍煥然一新，所有攻點(diǎn)都被盤(pán)活了。

說(shuō)不出哪里不一樣……這特么根本就是兩個(gè)隊伍??！要說(shuō)哪里一樣就是一樣的討厭！

C隊教練單手叉腰，陰晦看著(zhù)球場(chǎng)。

問(wèn)：重度梁冰依賴(lài)癥應該怎么克服？

答：換一個(gè)二傳可破。

媽的！有本事也給他們上一個(gè)二傳！

張教練打球靠的是選人的玄學(xué)吧？都是哪里找來(lái)的外援？他都沒(méi)聽(tīng)過(guò)！

他恨！

A隊和C隊的隊伍，最終還是不可避免