心幽幽嘆息一聲。這幫孩子，都不知戳中他的痛點(diǎn)了。他聳聳肩膀，打趣自己，“我做外科的，后來(lái)手神經(jīng)損傷，不能做外科手術(shù)了，你們想啊，一個(gè)不能開(kāi)刀的外科醫生還賴(lài)在那個(gè)靠耍刀吃飯的地方還有什么用處？”

“哦！”孩子們恍然大悟。連連點(diǎn)頭。唯一沒(méi)點(diǎn)頭的是躲在教室角落的黯然神傷的大男孩。

都怪我。

時(shí)到今日，徐冉仍然自責?？匆?jiàn)院長(cháng)的自嘲，內心有種傷疤被揭起的疼痛。

老師經(jīng)過(guò)片刻的尷尬后，輕松將話(huà)題轉向他的醫生生涯。其實(shí)教研室主任把這個(gè)講座交給余老師的選擇一點(diǎn)也沒(méi)錯。

作為全國排名前十的優(yōu)質(zhì)醫院，余江中任外科醫生十多年，在院長(cháng)的位置又十多年。將近三十年看到的病例和形形□的人物枚不勝舉，經(jīng)歷的世事滄桑，信手拈來(lái)幾個(gè)片斷，也夠臺下二十歲上下的孩子們聽(tīng)得像玄幻那么魂飛九天意亂神迷了。再加上余老師那妙舌生花的本事，就連太熟悉他路數的徐冉也聽(tīng)得一愣一愣的。

“那老師覺(jué)得，您的醫生生涯，成功嗎？”又有一個(gè)男孩興沖沖舉手，提出的問(wèn)題同樣犀利，同樣在余老師心房狠戳一記。

成功？什么是成功？爬到SH的院長(cháng)職務(wù)，也算是他個(gè)人登峰造極的成功吧，回首往事，余江中對自己職業(yè)生涯的評定是：作為一個(gè)外科醫生，他只是個(gè)有功有錯的勤勞醫生；作為一個(gè)醫院的院長(cháng)，他只是個(gè)走中庸之道的溫和領(lǐng)導。就這樣，過(guò)去，現在和將來(lái)，他永遠都不會(huì )是無(wú)可代替的那么一個(gè)，所以，最終他離開(kāi)SH，也算走的安心。

“什么是成功？你們認為怎么樣的醫生生涯才是真正的成功？”到底是老狐貍，不動(dòng)聲色，又把難題丟給了一群成功被吊起積極性的孩子們。他們爭論得臉紅脖子粗也沒(méi)吵明白什么才是真正的成功醫生，倒是很成功的將余老師腕表的時(shí)間往后挪了幾十分鐘。

該收了話(huà)題，不能漫天扯下去，要讓學(xué)生們跑遠的思緒拽回到今天的話(huà)題上，不過(guò)，原本進(jìn)行的話(huà)題是什么呢。連組織者余江中也有一時(shí)間的恍惚起來(lái)。他終于定定神，拍拍手，“好了，時(shí)間也不早了，大家不要再將思想放飛太遼闊的地方，”卻有人打斷了他。

“可是余老師，我們非常想知道，您認為當今的年輕醫生和您們那一代的醫生相比，在醫德方面相比，是不是像現在社會(huì )上普遍認知的那樣，缺乏醫德？或者換個(gè)角度問(wèn)，在您從醫生涯中，有沒(méi)有年輕醫生，在您這個(gè)老一輩醫生的心里能喚起一些不一樣的感覺(jué)呢？”

余江中萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，居然會(huì )有一個(gè)學(xué)生筆直地問(wèn)了他這么一個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)突兀的問(wèn)題在他毫無(wú)防備的節骨眼被提出，那個(gè)時(shí)候，徐冉的影像也直直從心里的某處冒出來(lái)。

沒(méi)有猶豫沒(méi)有盤(pán)桓，余江中點(diǎn)點(diǎn)頭，“有的。有?！?/br>
第17章

雙手托腮，凝神聽(tīng)余老師講課的徐冉心里有點(diǎn)失望。

他帶著(zhù)很多疑惑坐在臺下，希望余老師幫助他撥開(kāi)心中的迷霧。即使他方才所講的是多么動(dòng)聽(tīng)委婉，跌宕起伏，也沒(méi)有真正觸動(dòng)到徐冉的內心深處去。

這個(gè)余老師，未免太敷衍了吧。徐冉不再是孩子，不會(huì )被外表絢爛的東西輕易迷惑。雖然他身旁那些孩子們都聽(tīng)得如癡如醉，如癡如狂。但是徐冉卻沒(méi)有。

他清醒地看見(jiàn)，余老師在打擦邊球。拋出一個(gè)問(wèn)題的核心，然后丟給需要答案的學(xué)生們；等五花八門(mén)的答案轉了一圈又回到他這里的時(shí)候，他就給莫名其妙吞了。

可能這就是院長(cháng)做人的方式吧。過(guò)去也是，當他覺(jué)得他很需要一個(gè)精神導師的時(shí)候，院長(cháng)從來(lái)不會(huì )告訴他，哪里他做錯了，哪里需要改正；總是任由徐冉跌跌撞撞，撞得滿(mǎn)頭大包，渾身鮮血淋漓；可是院長(cháng)卻又一直在身邊，從未稍離。

走到今天，徐冉也深諳有多么不易。雖然他早都明白一個(gè)道理，每個(gè)人即使有生命中最近的人，他也注定是孤獨的；院長(cháng)和他即使都擁有彼此，可他心靈的探索路上，也始終只有他一個(gè)人而已。

可每當往前行一步，徐冉還是盼望，能和院長(cháng)分享進(jìn)步的每一點(diǎn)滴。

我是不是太貪心了？

他把散漫的思想拉回到現實(shí)，聽(tīng)見(jiàn)余老師對臺下的一眾學(xué)生頷首，“有，有的?！?/br>
剛才走了神，不知道余老師之前進(jìn)行的話(huà)題是什么，不明就里的徐冉看看腕表，離下課時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，他決定趁學(xué)生們還在癡迷陶醉的時(shí)候偷偷溜走，然后在教室外面拐角嚇余老師一大跳。就這么定了。徐冉打個(gè)無(wú)聲的響指。剛躡手躡腳溜到教室的走道，院長(cháng)溫潤如玉的聲音透過(guò)擴音器從講臺那邊傳來(lái)?！昂芏嗳硕颊f(shuō)，現在世風(fēng)日下，現在的人道德淪喪?，F在的醫生和以前的醫生相比，追求片面利益，拜金主義，一切向前看?！?/br>
“曾經(jīng)我也這么認為。認為現在的年輕人缺乏老一輩醫學(xué)工作者的精神，不嚴謹求實(shí)，不設身處地為老百姓，吃回扣，有過(guò)于追求物質(zhì)利益。我也對這樣的醫者深深失望?！?/br>
“直到有一天，我遇到一個(gè)年輕人?！?/br>
徐冉又悄悄坐到最外面的板凳上。有點(diǎn)好奇呢，院長(cháng)遇到過(guò)什么樣神奇的年輕人，能讓他對現在的年輕醫生徹徹底底改變了觀(guān)念。

“他是那樣一個(gè)人，外形看起來(lái)有點(diǎn)放浪不羈，我記得在醫院新醫生培訓課時(shí)候，副院長(cháng)點(diǎn)吊兒郎當的他起來(lái)回答他的理想是什么，當他說(shuō)出救死扶傷四個(gè)字的時(shí)候，當時(shí)參加培訓的幾乎所有人都笑得東倒西歪?！?/br>
“??！”臺下有學(xué)生張開(kāi)嘴，是啊，救死扶傷這神圣的字又豈是隨隨便便能說(shuō)的？

“后來(lái)我發(fā)現，他是那么說(shuō)的，其實(shí)也是那么做的?！?/br>
徐冉有點(diǎn)不能相信自己的耳朵。醫院新醫生培訓？副院長(cháng)點(diǎn)誰(shuí)回答問(wèn)題來(lái)著(zhù)，好像是我耶。那個(gè)說(shuō)救死扶傷的人也是我吧。

記憶已經(jīng)隨著(zhù)日漸久遠的時(shí)光變成模模糊糊。徐冉啼笑皆非地想，院長(cháng)都沒(méi)給他講過(guò)，原來(lái),他還給過(guò)院長(cháng)某種特別的，連徐冉也不曾了解的感覺(jué)呢。

“他給病人偷偷交住院費，那時(shí)候他還剛剛上班，經(jīng)濟拮據。他守在患孩身邊，因為患孩的病情加重而流淚；他從不曾在患者這里獲取利益；他奮不顧身地救人，哪怕，會(huì )背負不該他背負的桎梏......在他面前，我看到了一個(gè)年輕醫生對生命尊嚴的尊重；他像一面鏡子，讓我這樣一個(gè)漸漸從擁有醫者良