有看見(jiàn)教授陰沉的臉。

教授草草結束午飯上樓休息，平時(shí)他會(huì )在落地窗下曬一會(huì )兒陽(yáng)光，享受餐后咖啡。

陳鷗發(fā)愁，一老一小都擅長(cháng)冷暴`力，他夾在中間，可怎么辦？

把一切看在眼里的馬丁說(shuō)：“還是得找位專(zhuān)業(yè)幼兒家庭教師?！?/br>
他們登過(guò)廣告，但大部分來(lái)應聘的人都覺(jué)得尼斯是智障兒童，因為他七歲還不太會(huì )說(shuō)話(huà)，認不得幾個(gè)字，甚至連表盤(pán)都不懂得看。陳鷗不能責怪應聘者有偏見(jiàn)，他自己七歲時(shí)在學(xué)游泳，拉小提琴，隨教授旅游增廣見(jiàn)識。

陳鷗帶著(zhù)尼斯去找學(xué)前親子班老師布魯克夫人，按照事先編好的故事說(shuō)：“尼斯出生后就被送去鄉下，剛剛接回來(lái)，不適應接觸陌生人，也不太習慣城市生活?！?/br>
布魯克夫人溫柔地拍了拍尼斯的肩膀，說(shuō)：“大家都會(huì )幫助他?！?/br>
兩人隨意聊天，放尼斯小朋友四處走動(dòng)熟悉環(huán)境。然后就出事了。

小桌子小椅子，小秋千小木馬，小籬笆小盆栽。所有的東西都小巧玲瓏，和尼斯的身高很搭。他好奇地東張西望，不知不覺(jué)走到一群正在做游戲的孩子們面前。老師抬頭看他，孩子們也抬頭看他。

“你是新來(lái)的小朋友嗎？”老師笑著(zhù)問(wèn)。

他抿著(zhù)嘴，不知道該怎么組織語(yǔ)言回答。

“是不是啞巴？”一個(gè)小男孩道。

“可能是傻子。爸爸說(shuō)傻子長(cháng)得都高大?！绷硪粋€(gè)小男孩說(shuō)。

小朋友們哄笑起來(lái)，老師帶著(zhù)溫柔的微笑制止，不過(guò)并沒(méi)有效果。尼斯感到了洶涌而來(lái)的惡意。

他看了看小朋友們，掏出一大塊糖，掰了半塊放在桌子上，另外半塊放進(jìn)嘴里。

越是家庭背景好的孩子受到的管教越嚴厲。為了保護牙齒，維持健康體重，家長(cháng)都會(huì )嚴格限制孩子攝入糖分，除了陳鷗。作為毫無(wú)經(jīng)驗的爸爸，陳鷗完全沒(méi)有意識應該限制尼斯吃甜食。

沒(méi)有哪個(gè)小朋友不喜歡糖，更何況還有尼斯津津有味地在面前示范。小朋友們的眼睛都亮了起來(lái)。

老師看了看糖果，是很昂貴的一種，她從來(lái)舍不得給兒子買(mǎi)。這個(gè)請人吃糖的孩子要么家里有錢(qián)很大方，要不就是傻。

說(shuō)話(huà)的兩個(gè)小男孩是這群孩子里最有背景的，否則也不會(huì )首先嘲笑尼斯。像這樣的孩子，在這樣的年紀，很少懂得什么叫禮讓。離尼斯近的一個(gè)孩子先搶到了糖，臉上就立刻挨了另一個(gè)孩子一拳。

布魯克夫人和陳鷗循著(zhù)震天哭聲趕過(guò)來(lái)，發(fā)現一群孩子打成一團，尼斯嚼著(zhù)糖果看熱鬧，

布魯克夫人分開(kāi)打架的小朋友，沉著(zhù)臉問(wèn)：“怎么回事？”

老師匯報了事情原委。陳鷗摸摸尼斯的頭。教授確實(shí)給小朋友讀過(guò)一篇古代東方寓言，但這么快就能活學(xué)活用？應該是巧合吧？他有些不敢相信，能確定的是尼斯智力水平確實(shí)很高，完全不像一個(gè)被野獸帶大錯過(guò)黃金成長(cháng)期的孩子。

嘲笑尼斯的兩個(gè)小家伙嚎啕大哭。布魯克夫人把陳鷗和尼斯送出門(mén)，暗示陳鷗不必將孩子送來(lái)了。

陳鷗諂媚地問(wèn)教授：“能不能先教孩子識圖認字？只要過(guò)幾個(gè)月順利進(jìn)入小學(xué)就行?！?/br>
教授不關(guān)心尼斯，卻是極心疼陳鷗的。為了尼斯能順利上學(xué)，陳鷗已經(jīng)好幾天睡不著(zhù)覺(jué)了。教授兩眼翻向天空，默許尼斯隨自己學(xué)習。

然而尼斯不高興了。

他不喜歡教授，喜歡陳鷗。陳鷗不陪他，他覺(jué)得受了很大委屈。這個(gè)時(shí)候，他還不知道自己不是世界中心。

陳鷗小時(shí)候也調皮，但他早慧，很早就知道自己不是教授親生，因此淘氣起來(lái)有分寸，會(huì )看大人臉色。教授覺(jué)得他格外招人疼。輪到尼斯，首先他分去了陳鷗大部分注意力，這讓教授看他很不順眼；其次他淘氣帶著(zhù)一股撒野的勁頭，像靈智未開(kāi)的野獸。教授的耐心早給陳鷗耗完了，就覺(jué)得尼斯蠢笨，不可造就。

尼斯的智力和敏感超出教授和陳鷗了解。教授的態(tài)度他都看在眼里。這個(gè)年齡的孩子面對不喜歡自己的人，本能的保護反應就是逃避。因此尼斯又開(kāi)始抗拒讀書(shū)。但這次陳鷗決定不再慣著(zhù)他，把他強行挾持到樓下去面對教授。

最終結果，尼斯換了方式來(lái)消極抵抗。

他沉默，面對教授的講解，他不提問(wèn)，不回答，不反應。

教授不強迫他，只是把一頁(yè)頁(yè)書(shū)在他面前翻過(guò)來(lái)，一行行字指給他讀出來(lái)。尼斯心里想，你講你的，我不聽(tīng)。

給他食物，他就吃。給他水，他就喝。讓他午休，他閉上眼睛。但他再也不肯說(shuō)話(huà)，不肯反應，像一只縮進(jìn)殼里的小海龜。

管家馬丁納悶地問(wèn)：“尼斯這些日子怎么這么聽(tīng)話(huà)？”

陳鷗近來(lái)為了攻克一個(gè)實(shí)驗難題日夜泡在實(shí)驗室，家里統統交給教授和馬丁，每天三個(gè)電話(huà)，先問(wèn)教授再問(wèn)尼斯，聽(tīng)說(shuō)一切正常，尼斯也老實(shí)聽(tīng)話(huà)，還竊喜家務(wù)終于步上正軌。

他哪料得到尼斯這個(gè)年紀的孩子老實(shí)聽(tīng)話(huà)就是最大的反常。

兩個(gè)月過(guò)去，終于解決掉實(shí)驗難題的陳鷗憔悴萬(wàn)分地回到家，迎接他的是個(gè)壞消息：尼斯可能得了自閉癥。之所以是“可能”，是因為心理醫生說(shuō)發(fā)現得早，還有機會(huì )挽救。

但教授、陳鷗和馬丁都清楚，像尼斯這種返回人類(lèi)社會(huì )不久的孩子，與人交流本來(lái)就存在困難，得了自閉癥是雪上加霜，痊愈可能性遠遠低于平均水平。

陳鷗頭上青筋突突直跳，眼睛血紅。他誰(shuí)都不看，抱著(zhù)孩子回了自己臥室。尼斯閉著(zhù)眼睛，和他接觸的肌rou是繃緊的，很明顯戒備著(zhù)他。這讓他更加忿怒。

陳鷗輕輕哼著(zhù)歌，背著(zhù)尼斯在臥室里不停走動(dòng)。七歲的孩子已經(jīng)很沉重了，陳鷗整整兩個(gè)月都泡在實(shí)驗室，體力下降很厲害，不一會(huì )兒就出了一身汗。

但他的腳步?jīng)]有停頓，盡管有些踉蹌，有些歪斜，還越來(lái)越慢，他依舊不停走著(zhù)，直到孩子繃緊的肌rou慢慢放松，直到背上鼻息沉沉。

教授坐在樓下沙發(fā)里，面前的茶是涼的。馬丁生他的氣，早忘了給他換茶。

他不在乎馬丁，但他不能不關(guān)心陳鷗。他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)陳鷗發(fā)火。在他記憶里，陳鷗永遠溫和耐心，永遠聰明靈透，受了委屈也不急不惱，整個(gè)人就像羊蹄甲花瓣一樣安寧明凈。

教授后悔了，他不曉得一時(shí)輕忽會(huì )帶來(lái)如此嚴重的后果。一個(gè)活潑好動(dòng)的孩童因自己變得呆呆傻傻，但凡有點(diǎn)人性都受不了。更何況，他的疏忽還重創(chuàng )了最疼愛(ài)的陳鷗。見(jiàn)到傷心憤怒的陳鷗，他的心隨之砰然粉碎。

教授沉思著(zhù)，屋里墳墓一般寂靜。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，家里的靈魂已經(jīng)從陳鷗變成了尼斯。尼斯不再笑鬧，屋里的生氣和希望蕩然無(wú)存。他幾乎能夠看到家庭解體的未來(lái)。