而是道：“一會(huì )兒把電話(huà)給我?！?/br>
“你還真要聯(lián)系他??？”

“只是拿著(zhù)，他是東東老師，誰(shuí)知道以后會(huì )不會(huì )用到?！瘪T明陽(yáng)敷衍了過(guò)去。

17歲的男生已經(jīng)很有主見(jiàn)，對人對事都有自己的判斷。剛才他聽(tīng)不清文老師的聲音，卻看到了他的表情。那不是粉絲想接近偶像，也不像虛榮的八卦人士想跟明星攀關(guān)系，博談資，或要借此牟利。結合助理jiejie轉達的，那真的像是一個(gè)普通的老師，對一個(gè)普通學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)，叫他學(xué)習遇到了問(wèn)題就來(lái)找我。

懂心理，他看出什么了嗎？可以和一個(gè)陌生人說(shuō)嗎？說(shuō)了又有什么用？

這天晚上馮明陽(yáng)就抵達了劇組所在的小鎮，躺在條件簡(jiǎn)陋的小鎮旅館里，他翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。白天的事又浮現在他腦海里，連帶文老師給他的兩個(gè)微笑。

他已經(jīng)很久沒(méi)在親友及圈內人以外看到那種特別的笑容了。特別就特別在非常普通，仿佛他就是個(gè)隨處可見(jiàn)的高中生，需要一點(diǎn)大人式的尊重，也需要一點(diǎn)慈愛(ài)。

就連他真正的老師都沒(méi)有給過(guò)他這樣的笑容。他們有的認為當演員是小道，總是語(yǔ)重心長(cháng)地規勸他把主要心思放在學(xué)習上，又因為他父母的支持而無(wú)奈，有的覺(jué)得他已經(jīng)有很好的出路，不需要像其他學(xué)生那樣關(guān)注，而家教又對他過(guò)于小心。

這個(gè)幼兒園老師的態(tài)度讓馮明陽(yáng)放松，又給他一種直覺(jué)，他是可以信任的，告訴他什么他也不會(huì )到處嚷嚷?？赡怯钟惺裁幢匾?？

空調不給力，馮明陽(yáng)越躺越冷，半坐起來(lái)?yè)碇?zhù)被子玩手機，想找點(diǎn)熱鬧。點(diǎn)進(jìn)同學(xué)群，時(shí)間太晚，熱鬧已經(jīng)過(guò)了，但聊天記錄還在，反正他從來(lái)不發(fā)言，什么時(shí)候看都是一樣。

一個(gè)女同學(xué)的話(huà)吸引了他的注意力：“看過(guò)幼兒園文老師的直播嗎？沒(méi)看過(guò)的趕快去看！相信我，你們會(huì )跪著(zhù)看到停不下來(lái)的！看完了都去期待區給我的留言點(diǎn)贊，為我們高中狗謀福利，前幾名都被大學(xué)黨和工作黨占完了！(╯‵□′)╯︵┻━┻”

隔了一陣有人反饋：“啊啊啊正在看！上來(lái)喘口氣，文老師帥到我不能呼吸！滾去繼續！”

另一個(gè)同學(xué)接話(huà)：“我媽問(wèn)我為什么跪著(zhù)看，然后她也看起來(lái)了，然后我爸也來(lái)了，我妹也來(lái)了，他們霸占了電腦，我被擠到一邊用手機下來(lái)錢(qián)APP,他們還怪我拖慢網(wǎng)速(ㄒoㄒ)”

沒(méi)再看下去，馮明陽(yáng)翻回前面，同學(xué)說(shuō)的確實(shí)是“幼兒園文老師”。帶著(zhù)“沒(méi)那么巧吧”的自我懷疑，他點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)鏈接。

手機網(wǎng)頁(yè)版只有幾十秒試看，但已足夠馮明陽(yáng)看出兩個(gè)文老師是一個(gè)人。他迅速地退出來(lái)，跟那個(gè)同學(xué)一樣著(zhù)急地等著(zhù)APP安裝完，然后點(diǎn)開(kāi)最新的那個(gè)視頻一看就是一個(gè)半小時(shí)。

手機安靜下來(lái)，尿意突然洶涌，高高大大的男生哆哆嗦嗦從被窩里出來(lái)，被冷空氣裹著(zhù)奔向廁所。

膀胱清空，腦子里的那個(gè)念頭也變得清晰。

文老師講的很多內容他都聽(tīng)不懂，那超越了他現在的學(xué)習層次，但他從中確認了一件事：那是位學(xué)識淵博、見(jiàn)識廣闊且對學(xué)生很負責的老師，即便只是網(wǎng)上不知名貌、僅有短短緣分的學(xué)生。

或許他真的能告訴自己該怎么做。

衛生間的燈光不算明亮，鏡子顯不出洗手的男生眼底的青影，而人類(lèi)眼中的空氣也顯不出他頭頂的思維圖紋。

黑色的她為什么自殺？，帶著(zhù)沉重、壓抑，和恐懼。

當他下定決心時(shí)，那黑色淡了一點(diǎn)點(diǎn)。

第24章

心思定了，卻沒(méi)有合適的時(shí)間，隔天中午，馮明陽(yáng)才得到空閑。

少年匆匆把盒飯扒完，摸出手機一看，12點(diǎn)32。還是再等等，很多人這時(shí)候還沒(méi)吃完飯。

他捧著(zhù)手機坐在小馬扎上，不斷墊腳又放下，高高大大的男孩子，縮得像只蝦米。

“冷就先進(jìn)里面去，下午還有好一陣才輪到你的戲?！敝碚f(shuō)著(zhù)遞給他圍巾和熱水，怕他感冒。

“沒(méi)事，我一會(huì )兒觀(guān)摩下前輩們拍戲，到里面容易犯困?！瘪T明陽(yáng)把圍巾隨意往脖子上掛，掛完了又摁亮手機。他不冷，只是有點(diǎn)忐忑，在室外更能保持清醒。

八分鐘很漫長(cháng)，馮明陽(yáng)編輯好短信，分鐘數一跳到40就點(diǎn)下發(fā)送。

“文老師好，我是東東堂哥?！?/br>
“你好，是有心理學(xué)方面的問(wèn)題要找人討論嗎？隨便聊，我不會(huì )告訴別人小學(xué)霸也有被題難住的時(shí)候。^o^”

對方回復得很快，馮明陽(yáng)再次踮起來(lái)的腳還沒(méi)放下去，短信就來(lái)了?？吹侥莾删湓?huà)，他的腳尖慢慢放松。

他沒(méi)有在短信中打出自己的名字，文老師也沒(méi)有，他叫他“小學(xué)霸”，這是“親媽粉”對他的稱(chēng)呼，雖然他實(shí)際算不上學(xué)霸。文老師知道他是誰(shuí)，貼心地照顧了他的顧忌。

并且，對方直接點(diǎn)明了他的意圖，還給了一個(gè)輕松的定性，讓他準備的那些迂回試探都不再需要，最后，又把主動(dòng)權交還給他。

馮明陽(yáng)踏實(shí)不少，但還是不敢直言相告。

“在看書(shū)，遇到個(gè)問(wèn)題想請教老師。A很受歡迎，有一天X給A發(fā)信息，‘出來(lái)見(jiàn)我，不然我就自殺’，A不認識X，就沒(méi)理。第二天，A看到X自殺身亡的消息。請問(wèn)老師，A應該有哪些情緒表現呢？”

這不是個(gè)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，文灝也不是真要跟馮明陽(yáng)探討心理學(xué)應用，他已經(jīng)得到了關(guān)鍵信息。

“不同人遇到同一件事的反應是不同的，我們只能確定，A并沒(méi)有錯誤，不需要刻意去彌補什么，或者自我懲罰?！?/br>
馮明陽(yáng)伸直的雙腿一下收回來(lái)。他本打算先問(wèn)個(gè)似模似樣的問(wèn)題，然后像閑聊一樣地跟文老師討論這個(gè)故事，但中間環(huán)節又被對方省掉了。文老師沒(méi)有正面回答他的問(wèn)題，前半句說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，后面卻正好踩中他的心事。

放在平時(shí)，這種仿佛被他人看穿的感覺(jué)有點(diǎn)恐怖，此時(shí)的馮明陽(yáng)卻少了一些掙扎，很想繼續問(wèn)下去。

“X可能真是因為A自殺，或許當時(shí)A阻攔一下，X就不會(huì )自殺了?！?/br>
“這種可能性很小。A不能也不需要為X的人生負責，X做出這種選擇，證明他或她碰到了更大的問(wèn)題，A就算能阻止這一次，也阻止不了下一次?！?/br>
文灝用最快的速度打字，他知道那孩子在等他的回復。他已經(jīng)基本猜到馮明陽(yáng)遇到了什么。

馮明陽(yáng)腦中縈繞不去的問(wèn)題是“她為什么自殺”，而不是“我是不是錯了”，或者“我該怎么辦”。這證明他其實(shí)明白自己的做法理論上沒(méi)有問(wèn)題，但他還是個(gè)心腸柔軟的少年，陌生人把死亡擺在他面前，對他而言太過(guò)沉重。他會(huì )止不住去想，她為什么自殺，我的不理會(huì )是不是最后的誘因，如果我回應一下，給