叢生，未走近就有一種神秘感。

晏薛的心情隨之微微起伏，這種感覺(jué)在坐定后，前排兩個(gè)男生轉過(guò)來(lái)時(shí)，毀壞到徹底。

顧娛和徐業(yè)，卜晏薛最不愿意見(jiàn)到的兩個(gè)人。

晏薛臉上滴水不漏，對方卻在見(jiàn)到李華跟著(zhù)坐下時(shí)，勢在必得的神色轉變?yōu)椴粣偂?/br>
饒是不悅，也不敢發(fā)作。

顧娛仍舊溫文爾雅，微笑著(zhù)問(wèn)到：“晏薛...”他瞥了眼帶著(zhù)耳機，望向窗外的李華一眼，“...怎么也來(lái)上課了？”

一旁的徐立倒是沒(méi)說(shuō)什么，撓了撓酒紅色的頭發(fā)，硬朗的五官上明顯寫(xiě)著(zhù)不耐煩。

晏薛剛想反駁，耳朵突然被耳機覆住，隨之是節奏感極強的明快鋼琴聲，偏頭望向李華，他精致的唇瓣輕輕開(kāi)合，晏薛聽(tīng)不見(jiàn)，卻看懂了。

李華說(shuō)的是：“我沒(méi)記錯的話(huà)，法律專(zhuān)業(yè)不修這節課?！?/br>
顧娛和徐業(yè)的臉色不自然起來(lái)，他們確實(shí)沒(méi)有犯罪心理學(xué)這節課，只不過(guò)想抓住晏薛落單的時(shí)間問(wèn)清楚這小子為什么出爾反爾？

就算是沒(méi)商量好的PY交易，說(shuō)停的人也只能是他們，輪不到卜晏薛反悔，只是顧娛和徐業(yè)做夢(mèng)也沒(méi)想到，自入學(xué)就沒(méi)上過(guò)課的李華會(huì )在有生之年走進(jìn)課堂，而且是和卜晏薛一起。

“叮...叮咚...”耳邊的鋼琴曲接近尾聲，晏薛依稀能聽(tīng)見(jiàn)他們的說(shuō)話(huà)聲，伴隨著(zhù)的余韻，李華低沉的嗓音更加磁性，“要上課了?！?/br>
意思是：你們可以走了。

“李華，你特么...”

“徐立！”顧娛抓住了同伴的手，止住了他罵出口的沖動(dòng)，在授課老師的到來(lái)前走出了報告廳，但晏薛直覺(jué)，這件事不會(huì )這么輕易完了。

“李華，謝謝你?！彼讯鷻C還回去，卻聽(tīng)得對方輕笑一聲，說(shuō)：“謝我什么？”

晏薛愣了愣，不是被問(wèn)住了，而是耳機交接時(shí)，指尖不經(jīng)意間和李華碰觸，電流般酥麻的感覺(jué)...微癢，卻比疼還要刻骨。

“晏薛，如果你要謝我耳機，大可不必，”李華收回手，歪頭戴上耳機，“如果你要謝我趕人，也大可不必，我并不想看見(jiàn)他們?！?/br>
“李華，”晏薛漆黑的眼睛定定望著(zhù)他，“是你彈的吧?！倍鷻C里的樂(lè )聲，幾乎是原滋原味的，曲調激昂卻不失穩重，但畫(huà)面，要更殘忍和壓抑。

藝術(shù)，總是從側面展現人心。

“晏薛，或許...你需要我?！崩钊A突然伸手攬住少年的肩，拉近了些，“我們很可能，是同一種人?！蹦苈?tīng)出區別，產(chǎn)生共鳴的，只有你。

“李華，法國詩(shī)人JacquesRigaut說(shuō)，別忘了我看不到我自己，我的角色僅限于看向鏡子的那人?！标萄p輕撥開(kāi)李華的手，清澈見(jiàn)底的眼睛里倒影著(zhù)對方的模樣。

你看到的我，不過(guò)是我想讓你看到的我，真正的我，連我自己都看不清。

李華眨了眨眼，“老師來(lái)了?！?/br>
晏薛望向前方，從門(mén)口走進(jìn)的教授六十歲左右，不修邊幅，目光卻如藏鋒般古井無(wú)波。

宋教授和晏薛四目相接，意味深長(cháng)地眨了眨眼，晏薛心頭一驚，驀地望向身邊的李華，卻見(jiàn)他的臉色從宋教授出現后就變得冰冷，難道？

“諸位，謝謝?！彼谓淌趶澭瞎?，目光在李華臉上一掃而過(guò)，眼角的笑紋悄然加深。

臭小子，不是說(shuō)死都不來(lái)上課嗎？

“好了?！彼谓淌谑栈啬抗?，叫停掌聲后笑道，“上課前，我有一道困惑已久的難題，想同大家討論?！?/br>
室內霎時(shí)安靜，學(xué)生們認認真真地拿起筆，等著(zhù)宋教授開(kāi)口，從他的話(huà)語(yǔ)里捕捉信息。

“假設——”精神矍鑠的老教授清了清嗓子，“現場(chǎng)有一輛智能汽車(chē)，你需要打開(kāi)它，但是...”

他話(huà)鋒一轉，“同時(shí)假設——這里有一千把鑰匙，掛在十面墻上，每面墻分為十行十列，以面，行，列為組合的序號掛著(zhù)不同的鑰匙，唯一正解只有我知道。當然，你可以問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題，來(lái)找到這把鑰匙?！?/br>
“那么在座各位，你們會(huì )如何設計這三個(gè)問(wèn)題？”

鴉雀無(wú)聲。

宋教授是犯罪心理學(xué)的權威，且不提卓絕的雙商，單憑幾十年與罪犯斗智斗勇的經(jīng)驗，他們也不可能在這“老jian巨猾”的前輩手里，套出有用的消息。

“教授！”一位帶著(zhù)眼鏡的男生舉起了手，他演草的紙上寫(xiě)著(zhù)最簡(jiǎn)單的三次方程，他有些緊張，因為覺(jué)得不會(huì )這么簡(jiǎn)單，卻又忍不住想證明自己，也許教授這次的寓意——就是不要把事情想復雜呢？

“請說(shuō)?！彼谓淌邳c(diǎn)頭示意。

“教授，第一個(gè)問(wèn)題,行[x]列[y]序號之和加上墻面序號[z],為多少？”

“27?！彼谓淌谳p笑一聲。

“第二個(gè)問(wèn)題，行[x]列[y]序號之和減去墻面序號[z]，等于多少？”

“7?！彼谓淌诔榭沾蛄苛艘谎劾钊A，他和身邊的少年都是一副事不關(guān)己的模樣，根本沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，似乎也不打算參與進(jìn)來(lái)。

宋教授眼角的笑意更深，示意戴眼鏡的同學(xué)繼續。

“第三個(gè)問(wèn)題，行[x]列[y]序號相減，得多少？”男生胸有成竹問(wèn)道。

“1?！?/br>
“教授，答案是(10，9，8)?！彼貜偷?，“第十面墻上，第九行與第八列交叉處掛著(zhù)的鑰匙，就是打開(kāi)那輛車(chē)的唯一鑰匙?！?/br>
“很好，同學(xué)...”宋教授示意他坐下，“我不懷疑你解方程的數學(xué)能力，但這門(mén)課是犯罪心理學(xué)?！?/br>
他頓了頓，接著(zhù)說(shuō)，“我想問(wèn)問(wèn)，你憑什么確認......我給出的答案，就一定是對的？”

將來(lái)，你們要面對的，不乏高智商反社會(huì )人格型罪犯，他們...可不會(huì )好心地提醒對錯。

作者有話(huà)要說(shuō)：

x加y加z=？

x加y-z=？

x-y=？

解x,y,z(高中時(shí)入門(mén)的三次方程，懷念一下)

第7章雙重人格

宋教授言笑晏晏地說(shuō)著(zhù)，唯獨在高智商反社會(huì )人格這個(gè)詞上加重了聲調，他意有所指地望了一眼李華，說(shuō)：“請那位同學(xué)，反戴紅色棒球帽的同學(xué)——”

果不其然，李華的神色如晏薛所想的出現一絲裂縫。

這兩人絕對有jian|情，不，有特殊關(guān)系，宋姓和李姓……

晏薛斟酌片刻，肯定心中猜測后，正好聽(tīng)到宋教授話(huà)鋒一轉：“對，就是那位同學(xué)，現在，請坐在他旁邊的那位同學(xué)回答一下?！?/br>
晏薛無(wú)奈點(diǎn)點(diǎn)頭，站起來(lái)，笑而不語(yǔ)，任誰(shuí)被無(wú)辜扯到戰火里都高興不起來(lái)，晏薛也不能例外，哪怕他心底隱隱興奮。

“我說(shuō)，他到底會(huì )不會(huì )??？”

“噓，肯定不會(huì )啊，