拉著(zhù)，你把彈簧拉成鐵絲了，它就沒(méi)彈力了，金屬疲勞了，再拉就拉斷了。

董老師：“……你別給我上課！我聽(tīng)不懂！”

林美說(shuō)過(guò)之后，趙老師特意在早自習和晚自習時(shí)悄悄在外面偷看，果然發(fā)現以前不會(huì )浪費自習課每一分鐘的學(xué)生，現在好像無(wú)心看書(shū)，無(wú)心復習，他們要么走神發(fā)呆，要么跟旁邊說(shuō)話(huà)，還有人趴在那兒睡覺(jué)？！

“這都是晚上復習太晚，白天就困了?！边@個(gè)林美知道。黃苓和吳驕現在都有點(diǎn)這個(gè)趨勢，她們說(shuō)夜深人靜，從一點(diǎn)到兩點(diǎn)的時(shí)候復習效率最高！

然后整個(gè)白天昏昏沉沉。

趙老師才發(fā)現就算在他眼里一班的學(xué)生自主性再強，他們也只是孩子。老師們在前面引路時(shí)，他們知道朝老師的方向跑。老師指著(zhù)前面說(shuō)隨便走吧，隊伍就亂了。

“看來(lái)還真不能太放松了?！壁w老師說(shuō)。

董老師顯然很合適幫大家緊緊弦。而且就他這一科，還是理科班最薄弱的語(yǔ)文，趙老師覺(jué)得這既符合他想讓學(xué)生放松的目的，又不會(huì )太放松讓大家無(wú)所適從。

他給董老師打了個(gè)電話(huà)，董老師在電話(huà)里好好的笑話(huà)了一陣趙老師?！摆w國棟，你不是說(shuō)要讓學(xué)生們放松嗎？你不是說(shuō)學(xué)生們剛考過(guò)模擬考，要放松，不然就會(huì )金屬疲勞嗎？”

趙老師呵呵道：“是我錯了。您是對的。他們不是語(yǔ)文不行嗎？理科的孩子都有這毛病，一見(jiàn)背書(shū)就頭大?！?/br>
董老師哼哼哼冷笑三聲，教育道：“學(xué)習是什么??？便如逆水行舟，不進(jìn)則退。你放松了，學(xué)生們只會(huì )比你更放松?！?/br>
“是，是，是?！壁w老師連聲說(shuō)。

董老師心滿(mǎn)意足了，說(shuō)：“正好我正在給我們班的學(xué)生總結知識點(diǎn)，就帶你們班一個(gè)吧?！?/br>
“您真是太好了！”趙老師趕緊說(shuō)，“今年的優(yōu)秀教師我肯定把票投給您！”

“滾！”

一班的語(yǔ)文課都安排在下午。這個(gè)時(shí)間正是大家昏昏欲睡的時(shí)候，就連林美自認十分有自制力，在午后的暖陽(yáng)中都有打哈欠的沖動(dòng)。

董老師一進(jìn)教室，就笑瞇瞇的說(shuō)：“我們來(lái)玩個(gè)游戲?！?/br>
大家馬上警覺(jué)了，再困的人都立刻清醒了。董老師的游戲從來(lái)不好玩。

董老師說(shuō)：“大家很清楚，我們語(yǔ)文這一科有很多瑣碎的知識點(diǎn)，反應到試卷上可能就是一分，0.5分一個(gè)小空，但積少成多，你錯兩三個(gè)，在排名上可能就是一兩分的差距。對別的班的可能沒(méi)什么影響，對你們別說(shuō)差一分，差半分估計排在你前頭的人都會(huì )多一二十個(gè)。畢竟除了分，還有地域差別。咱們沒(méi)有地域優(yōu)勢，所以你們所能做的就是不放過(guò)任何一個(gè)得分點(diǎn)，不然下了考場(chǎng)那就是欲哭無(wú)淚?！?/br>
說(shuō)得大家的情緒都沒(méi)調動(dòng)起來(lái)了。

董老師說(shuō)，“所以我們這個(gè)游戲是這樣的?！?/br>
董老師提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)號排第一的來(lái)答，然后學(xué)號1出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)號2來(lái)回答，依次往下類(lèi)推。

“盡量不要提有現成答案的，如果你提的問(wèn)題難住了你下面的人，我就給你記一分。哪怕是你不知道答案的也行啊，這樣提出來(lái)，全班幫你解答?！倍蠋熣f(shuō)這個(gè)游戲只玩十分鐘，所以大家要抓緊時(shí)間，然后又不可能每個(gè)人都玩到，所以學(xué)號由提問(wèn)的人來(lái)叫，要是提問(wèn)的人不好意思叫呢，他叫也可以。

林美是學(xué)號第一的，所以董老師的問(wèn)題歸她。而董老師提了一個(gè)無(wú)比簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓她上黑板上寫(xiě)“齷齪”和“齟齬”這兩個(gè)詞并標上讀音。

林美囧囧有神的上臺寫(xiě)了，然后董老師笑瞇瞇的說(shuō)，“你就別下去了，就在這兒說(shuō)吧?！彼麑Φ紫潞?，“大家別說(shuō)話(huà)，讓班長(cháng)出題?！痹賹α置佬χ?zhù)說(shuō)悄悄話(huà)，“出難點(diǎn)的！”

林美排第一個(gè)能想到什么題？只能拿她中午剛看的一個(gè)說(shuō)，“‘周室既衰’中的‘衰’字是什么意思？能做幾種理解？每種理解的詞性有什么變化？”

董老師咂咂嘴，不太滿(mǎn)意的說(shuō)：“不算太難，我來(lái)點(diǎn)個(gè)人吧，省得班長(cháng)再放水，9號起來(lái)答吧?！?/br>
何棋捂著(zhù)胸口做逃過(guò)一劫狀回頭看圖海，起來(lái)吧少年！

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☆、第106章

?　　董老師是早就想好的,這一招他已經(jīng)不是第一次使用了。所以被叫起來(lái)的學(xué)生全都是班上的尖子生或班委,平時(shí)基礎扎實(shí)用功。所以不會(huì )發(fā)生答不出來(lái)或不好意思的情況，這樣一來(lái),整個(gè)游戲環(huán)節的氣氛和節奏都很好。十分鐘一到，他就喊停了，底下的學(xué)生們還覺(jué)得意猶未盡。但再進(jìn)行下去的話(huà)，就不會(huì )那么順利了，因為不是所有學(xué)生都能接得下上一個(gè)學(xué)生出的題,也不是所有人都能出得了題。

“好了,游戲結束了?！倍蠋熍呐氖?“現在大家發(fā)現了吧？你們其實(shí)還是有很多不足之處的?，F在打開(kāi)書(shū)的564頁(yè),讀這個(gè)短文,然后回答下面的問(wèn)題。五分鐘以后我開(kāi)始提問(wèn)?！?/br>
董老師給大家布置了大量的理解，幾乎都是只給五分鐘就要求大家作答，這樣其實(shí)時(shí)間基本不夠答題。林美只能先讀一遍短文，了解大概意思后看題，再對照問(wèn)題看短文。董老師點(diǎn)到的時(shí)候就空口答題。最后董老師講解時(shí)再把答案寫(xiě)上去。

董老師說(shuō)現在這個(gè)時(shí)間已經(jīng)不怎么有空再給他們印卷子了，所以他讓他們又買(mǎi)了兩本輔導書(shū)，以前買(mǎi)的輔導書(shū)也不能放下，還要繼續看。

“理科班的大家都是邏輯思維強，但學(xué)語(yǔ)文需要感性思維。如果你實(shí)在不能用感性思維理解文章，那么邏輯思維也能幫你的忙。就比如你們班班長(cháng)林美的作文，每次一改她的作文我就知道，那是絕對按照作文書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)寫(xiě)的，雖然不出彩，但她準確把握住了得分點(diǎn)。這樣就不容易失分。你們絕大多數都是這么干的?！倍蠋熣f(shuō)。

底下學(xué)生都嘿嘿笑笑，“所以你們發(fā)現了，就算你們文科不好，想考好語(yǔ)文也是有竅門(mén)的?！倍蠋煴е?zhù)手臂在臺上給大家傳授了他認為學(xué)語(yǔ)文中的竅門(mén)，就是總結題型，熟悉各題型的題，找到得分點(diǎn)。

“用理科生的思路來(lái)學(xué)語(yǔ)文，只要總結出方法，你們一樣能得高分！”董老師用抑揚頓挫的聲音做為這節課的總結，把大家煽動(dòng)的都激動(dòng)起來(lái)了！

林美：“……”她發(fā)現太明白了也不好。至少現在大家都很有信心，被董老師的話(huà)激起了對語(yǔ)文這一科新的熱情。之前有不少人都是把語(yǔ)文、英語(yǔ)排在最末的。不過(guò)如果有竅門(mén)能在一個(gè)月內提高一科的成績(jì)，那誰(shuí)都會(huì )愿意去嘗試一下的吧？

周罄就跟她說(shuō)現在寫(xiě)日記鍛煉是不可能的了，所以她打算去學(xué)校的圖書(shū)館借兩本書(shū)來(lái)擴大下量，看能不能培養一下感性。

林美很驚訝，她一直認為周罄的感性很豐富，“你還用培養？