個(gè)環(huán)境特別惡劣的，其他差不多都能自家建小學(xué)，讓孩子在眼皮底下學(xué)習上課，找幾個(gè)專(zhuān)業(yè)老師教導就是，花費不了多少。

到了中級，課程漸漸難了。想要得到最優(yōu)秀的老師教導，或許要留學(xué)，到其他資源豐富的星球去。尤其到了大學(xué)，專(zhuān)業(yè)性太強，一般星球就支撐不了，或者錢(qián)財不愿意花費在普及教育方面，所以才有了大學(xué)城的存在——簡(jiǎn)單的說(shuō)，天網(wǎng)可以開(kāi)放一個(gè)教學(xué)城，就是給所有星際人一個(gè)希望，只要有能力，就可以無(wú)限度學(xué)習，提升自己！

星際大學(xué)城，不是給小學(xué)生準備的。但存在幾萬(wàn)家小學(xué)，為什么呢？環(huán)境特別惡劣，連基本居住都成問(wèn)題的星球，也有孩子出生。那些父母放棄孩子的監護權，從小在保育所、育兒院長(cháng)大的孩子，以及本身有重大疾病的。干脆其中起來(lái)，就享受公共資源給的福利吧。

這也意味著(zhù)小學(xué)考試側重點(diǎn)，完全不同。

考試題目一：淺談你對基因病的理解？

小學(xué)生能將這個(gè)問(wèn)題回答頭頭是道的，必然身患某種基因病，或者家族遺傳史，才會(huì )知道的特別詳細啊。根據問(wèn)題的答案，區分此基因病患者輕度/中度/重度，手腳靈活嗎，智商受影響嗎，是否會(huì )隨著(zhù)病情加重干擾學(xué)習程度？當前迫切需要學(xué)習哪一方面？以此規劃考生，去哪所學(xué)校深造好。

考試題目二：說(shuō)說(shuō)你生活的地方，存在哪些著(zhù)名建筑物/特色食物/出名人物？

答案自然是泛泛而談，沒(méi)有標準答案的。但通過(guò)答案，能基本判斷考生的生存環(huán)境，從前的一些生活軌跡，以及對家鄉、對自身的某種心態(tài)。

心態(tài)好的，可以考慮往那些學(xué)風(fēng)平和的學(xué)校。要是暴戾的，就往那些善斗的學(xué)校放。

考試題目三：你最難忘的一件事/你最喜歡的一個(gè)人。

這就是看考生自己的意愿了。

小學(xué)生年紀不大，經(jīng)歷不多。如果寫(xiě)難忘的一件事，是吃了一頓美食，足以證明這個(gè)孩子能獲得的資源太少，所求也不多，基本上在中不溜秋的學(xué)校選一個(gè)就夠了。要是野心膨脹，說(shuō)最喜歡對超凡者，那就慘了，畢竟星際沒(méi)有超凡者可以親近，明明在底層了還肖想永遠也達不到的位置，只會(huì )更痛苦。干脆讓他更早接觸現實(shí)，也能早點(diǎn)解脫。

蕓熙看著(zhù)這些莫名其妙的問(wèn)題，不管小黃鴨——不，現在應該叫陳景熙如何在心理問(wèn)她，都按自己的理解寫(xiě)了。

她才不要作弊！

對基因病的理解？人類(lèi)的貪婪！對強大的向往！對異能的無(wú)知！人性的缺失！

家鄉的名人名事？太多了！蕓熙足足寫(xiě)了一下午，詳細的將唐宋元明清寫(xiě)了一通，泱泱大國，華夏文化，從服飾到語(yǔ)言，從美食到美景，從詩(shī)詞到歌賦，從現代化到末世喪尸……到后面，她覺(jué)得自己毫無(wú)重點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)順序，簡(jiǎn)直想到哪里就寫(xiě)到哪里，大約不會(huì )得高分的吧？

最后一個(gè)問(wèn)題，最難忘的事情？當然是簽下冷凍計劃書(shū)那一刻！是的，從冷凍倉蘇醒是做夢(mèng)也沒(méi)想到的，足以讓她歡喜到痛哭流涕。但后來(lái)想一想，還是簽字的那一瞬間最難忘。畢竟，那一刻的決定，讓她活在一千年后的今天。

蕓熙是最后一刻才交卷的。

陳景熙也拖拖拉拉，硬是倒數第二個(gè)交卷。他現在外表和其他小孩子一模一樣，人群中呆了一會(huì )兒，就能模仿周?chē)『⒌谋砬?，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣也多了幾分稚嫩。

“蕓熙jiejie，你考試考得怎么樣??？”

蕓熙抖了下，“好了啊，我接受你以人形在我身邊，還允許你跟著(zhù)我一起在天網(wǎng)學(xué)習，沒(méi)叫你惡心我?！?/br>
“嗚嗚，蕓熙jiejie，你欺負我！我、我哪里惡心你了？我只是關(guān)心的想問(wèn)問(wèn)你考試情況，你不愿意可以不回答??！”

看來(lái)還玩上癮了。

蕓熙心一顫，想到自己以后要忍受“撒嬌賣(mài)萌”的小黃鴨，就覺(jué)得天雷滾滾。

“好了，你收斂點(diǎn)。我的答案你還猜不到？不就那些。側重都是我華夏的文明，名人太多了，你呢？”

“我寫(xiě)了整整兩萬(wàn)字，論證基因病的存在以及遏制手法！”

“呵呵，你不是美食系統么，怎么不寫(xiě)美食??？”

陳景熙一愣，隨即反駁，“可我沒(méi)有家鄉??！讓我寫(xiě)美食，三天三夜也寫(xiě)不完了！這種題目，對我來(lái)說(shuō)和作弊有什么區別？所以我經(jīng)過(guò)考慮，才將側重點(diǎn)放在基因病上……”

所以啊，蕓熙和小男孩形象的景熙，完全就沒(méi)GET到考試的目的，完全按照自己的想法回答完了考試題目。

叫考官怎么判好呢？

最終，蕓熙因為冷凍人的身份，經(jīng)歷傳奇，背景又是那么瑰麗的華夏文明，進(jìn)了星際大學(xué)城中唯一一家貴族小學(xué)。

這座小學(xué)存在的唯一原因，就是方便大學(xué)城的老師。畢竟他們教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)有多余的時(shí)間教導自己的孩子。但是把自己的孩子交給別人，也不放心??！干脆組建了一所貴族小學(xué)，老師們誰(shuí)有空誰(shuí)過(guò)來(lái)教，彼此的水平都有數，也不怕耽誤了孩子。

申請書(shū)是這么寫(xiě)的：考生林恬兒，曾生活在母星時(shí)代，文化背景特殊，對本民族文化了解甚深，可讓學(xué)校里的其他學(xué)生在教學(xué)之余，領(lǐng)略另一番風(fēng)景。

然后是陳景熙，他受到的入學(xué)通知，和蕓熙是一模一樣。

“為什么？你寫(xiě)的不是基因病么，我們兩個(gè)的側重點(diǎn)完全不同，怎么分到同一所學(xué)校了？整整兩萬(wàn)個(gè)小學(xué)！兩萬(wàn)分之一！”

“巧合咯！”景熙絲毫不在意，其實(shí)早就順著(zhù)天網(wǎng)的漏洞去查了。

申請：考生陳景熙，年僅八歲，擁有特別的語(yǔ)言組織能力，善于總結規劃，并具有發(fā)散性的創(chuàng )造力。淺談對基因病的幾種遏制手段，邏輯清楚，辯證有力，具有一定的可行性。推薦入學(xué)，因為這個(gè)孩子成長(cháng)起來(lái)，空間很大，將來(lái)會(huì )成為學(xué)校同學(xué)的好伙伴，幫忙出謀劃策！

沒(méi)有最后一句，景熙就開(kāi)心死了?？煽吹阶詈?，他差點(diǎn)跳起來(lái)，“幫宿主一個(gè)人就夠我累的了，還讓我幫學(xué)校同學(xué)？他們好大的面子！”

心理拿定主意，等入學(xué)后一定鬧得雞飛狗跳，好讓他們知道世界不是圍著(zhù)某個(gè)人轉。

第七十八章異能“覺(jué)醒”

拿著(zhù)錄取通知，就像拿到一塊通行證，在一塊寫(xiě)著(zhù)“星際大