太子殿下和洛小書(shū)童也各有見(jiàn)解。

“嘖嘖，幾百人重復議一件事，你來(lái)我往，全然是浪費時(shí)間。隔幾年還得勞民傷財選舉。不同的勢力角逐都為了自己，忽略了國民。若都舉出些愚人，國政該如何進(jìn)行？”

“帝王愚，國政更難進(jìn)行?！?/br>
“洛無(wú)極，你覺(jué)著(zhù)這些閑人有用？”

“不。不過(guò)，臣子的諫言，帝皇應當仔細聽(tīng)從。并且要適當提拔有用之才，分擔地方事務(wù)。多見(jiàn)平民，少玩樂(lè )，也是明君應當的作為?！?/br>
“確實(shí)。倘若每年一次微服出巡，也能了解民間狀況。再準許平民告御狀，杜絕貪贓枉法之風(fēng)?！?，人人都能選為首領(lǐng)，那不是反了？”

“這能當做選官制。令新官在上任前許下諾言，倘若未實(shí)踐承諾，便要降職或革職?！?/br>
“你覺(jué)得‘法院’如何？權法一體，難免枉法。有專(zhuān)審犯的衙門(mén)，既能監督官吏又可秉公執法，再準許狀師辯護，冤假錯案應當會(huì )少許多?！?/br>
“確實(shí)，但若再設官職，恐怕會(huì )耗財傷民?！?/br>
“不，只要能杜絕枉法者，多些官職沒(méi)什么干系。他們都必須精通律法，由刑部尚書(shū)直接統轄?！?/br>
“若以監察使兼任此職如何？監察使本便負責督察地方官吏作為，且都為三品、四品銜位。如此便可不必再添官職?！?/br>
若干年后，四國監察使都有了一個(gè)別名——法官。

主題八：教育

對于那世界的制度，太子殿下和洛小書(shū)童最滿(mǎn)意的莫過(guò)于教育了。所有民眾都能識字，各得其所，的確是最為可學(xué)之處。

“小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)……大學(xué)應當就是太學(xué)罷?！?/br>
“往后，各州府應廣建小學(xué)堂和中學(xué)堂，也應設立州學(xué)。太學(xué)則可作為百學(xué)之首，接納所有能人志士?！?/br>
“小學(xué)六年，太長(cháng)了?！?/br>
“他們學(xué)得多么。此世應當只需四年。識字、算術(shù)、靈力控制之術(shù)、史詩(shī)樂(lè )畫(huà)足矣?！?/br>
“中學(xué)再學(xué)作文、論辯、解史、評述以及簡(jiǎn)單的工技?！?/br>
“再有預學(xué)，可分授各科。如醫、律、樂(lè )、畫(huà)、算、工、策等?！?/br>
“官學(xué)和私學(xué)都應開(kāi)辦罷?！?/br>
……宏偉的設想將慢慢變?yōu)楝F實(shí)。

“對了，洛無(wú)極，太傅會(huì )蠻語(yǔ)么？”

“不會(huì )?！?/br>
“一點(diǎn)不會(huì )？”

“他從未提起過(guò)?！?/br>
“那大約便是不會(huì )了?！?/br>
“他連小學(xué)都未念完，自然會(huì )得不多?！?/br>
“可惜，我還想著(zhù)以蠻語(yǔ)作暗語(yǔ)呢?！?/br>
“改日我再問(wèn)問(wèn)?！?/br>
很久之后，兩人得出的結論是：不會(huì )。洛小書(shū)童始終未曾聽(tīng)洛太傅提起蠻語(yǔ)之事，頗覺(jué)可惜。