兒，所以我才問(wèn)您，看您——”

小倩盡量把話(huà)說(shuō)的圓滑沒(méi)有漏洞，劉教授卻是搖頭，伸手彈了小倩的額頭一下。

“你是發(fā)現了什么吧，就知道瞞不過(guò)你，你太聰明，胡美靜不是雙重人格，而是交替人格，也就是心理學(xué)講的背離性逃遁癥，她的身份，你應該也知道了，再裝下去就沒(méi)意思了，小鋼炮你真是個(gè)鬼丫頭！”

小倩先是一愣，然后臉微熱，感覺(jué)自己繞了這么大一圈兒，絞盡腦汁的想掩蓋目的，卻被老師一眼看穿。

真不愧是博導，智商就是高，輕松就看穿了小倩，小倩看她這么直白，也不好意思藏著(zhù)掖著(zhù)了。

“是，我知道了，她是交替人格，但我不太明白...老師，您冒著(zhù)這么大的風(fēng)險，承受著(zhù)內心的傷痛去做這件事，到底是為了什么？”

既然都是聰明人，那就打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)，小倩平心而論，她非常心疼老師。

“就知道你是擔心我，所以我才不生氣...孩子啊，你今年多大了？”劉教授嘆了口氣，對著(zhù)小倩問(wèn)道，這一刻小倩感覺(jué)不到她平時(shí)的高冷知識分子的孤傲，只像是個(gè)長(cháng)輩。

“我19了，但是我測試過(guò)自己的心理年齡，已經(jīng)40多了?！?/br>
劉教授淡笑搖頭，“就算你心理年齡40多，你在我眼里，還是個(gè)孩子，可能你這個(gè)歲數的小孩，沒(méi)辦法理解我的舉動(dòng)，其實(shí)我這么做，是有原因的?！?/br>
“什么原因？”

“原因有二，一個(gè)是從我醫生的職業(yè)來(lái)看，我有義務(wù)對交替人格做出我認為合適的治療方案，但更重要的原因是——”

劉教授看向遠方，小倩突然明白了。

“是因為，您想完成兒子的心愿，照顧好他在乎的人嗎？”

劉教授點(diǎn)頭，又搖頭。

是，也不是。妞妞蜜說(shuō)感謝淡藍青煙的桃花扇、感謝水羽晴盟主的2個(gè)平安符，感謝風(fēng)凋碧樹(shù)01、書(shū)友20170209074833488的平安符！

第463章又成熟了

“小倩，心理學(xué)作為人文社會(huì )科學(xué)的一種，我們對于人死塵埃落定后，哪里才是歸宿這個(gè)話(huà)題一直沒(méi)有定論，我不知道世界上是否真的有靈魂，但我堅信，如果有一種方式可以讓我和我的兒子永遠在一起，那就是讓他生前最喜歡的人，過(guò)上平靜的日子，你可以說(shuō)我是為了我兒子，但我更多的目的，還是為自己的內心找一個(gè)解脫方式?！?/br>
這是一個(gè)擁有半世經(jīng)驗與滄桑的老人，說(shuō)出的智慧之言。

小倩一時(shí)半刻的，還很難完全領(lǐng)悟到劉教授的這份心情，卻懂這是來(lái)自一個(gè)母親對孩子毫無(wú)保留的愛(ài)。

就算他不在了，也要代替他讓他愛(ài)過(guò)的人幸福。

小倩之前覺(jué)得劉教授跟胡美靜接觸，是一件特別殘忍的事兒，現在看才發(fā)現，劉教授并不覺(jué)得那是很辛苦的事，甚至是樂(lè )在其中。

這件事給小倩的觸動(dòng)極大。

她反思，覺(jué)得自己跟王亞飛沒(méi)什么區別，同樣是覺(jué)得沒(méi)有人能做到的事情，但是有前輩不顯山不漏水的做了，而且這個(gè)解決問(wèn)題的方式，是她前所未見(jiàn)的，小倩此刻情緒百般復雜。

沒(méi)有永遠正確的人，哪怕是某個(gè)階段自己覺(jué)得做的沒(méi)錯，但是走過(guò)一段回頭看，原來(lái)還可以做的更好一點(diǎn)。

這一課上的，太有感觸了，小倩覺(jué)得這是自己重生以來(lái)，受刺激最深的一次。

“交替人格，國內外一直有爭議，喚醒記憶會(huì )勾起最可怕的事，不喚醒以另外的身份逃避現實(shí)，但說(shuō)不定哪一天就會(huì )醒來(lái)重新回到殘忍的往昔，小倩，如果未來(lái)你行醫的時(shí)候，也遇到這樣的病例，你怎么辦？”

小倩沉默了好久，終于說(shuō)了跟前世不一樣的答案。

“審時(shí)度勢，見(jiàn)機行事，這道題的答案不是固定的，不同的人有不一樣的選擇，有的人適合這樣，有的人可能又適合那樣?！?/br>
想了一輩子沒(méi)想明白的事兒，這一刻小倩終于明白了。

劉教授滿(mǎn)意的點(diǎn)頭，帶著(zhù)期許的視線(xiàn)看著(zhù)小倩。

“你能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)非常好，不只是這種病，我們專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，有很多都是沒(méi)有一個(gè)固定方案的，這就好比人生，不同的階段處理問(wèn)題的方式肯定不一樣，這時(shí)候就需要用這里去判斷?！?/br>
劉教授摸摸心，“心理醫生就像是一面鏡子，能夠照射出咨詢(xún)者表象背后的根源，我們在治療別人的時(shí)候，又何嘗不是通過(guò)別人來(lái)投射自己的影子?！?/br>
“好像有點(diǎn)明白了...”小倩突然想到石頭玉說(shuō)的靈魂理論，她回來(lái)后一直在治療別人，但這個(gè)過(guò)程里，她也一點(diǎn)點(diǎn)的找到自己丟掉的靈魂。

“慢慢去參透吧，等你到了我這個(gè)歲數就什么都明白了?！?/br>
這是非常有意義的午餐談話(huà)，小倩感覺(jué)自己好像又成熟了點(diǎn)，

外面有人敲門(mén)，劉教授去開(kāi)門(mén)。

“小趙？”

小趙，就是小倩的班導。

“劉教授，有個(gè)事兒要跟您說(shuō)，就是關(guān)于您推薦給我的那個(gè)學(xué)生陳小倩，她攤上事兒了，有人——”

小趙的話(huà)說(shuō)到一半，抬眼就看到坐在客廳茶幾上叼著(zhù)筷子的小倩。

小倩對她揮揮手，“有人舉報我，無(wú)照行醫是嗎？”

呵呵，有人迫不及待了啊。

小倩早就知道小姑要汪汪犬吠，一點(diǎn)都不意外，還有種看熱鬧呵呵噠的心情。

“怎么回事，進(jìn)來(lái)說(shuō)?！眲⒔淌诎研≮w讓進(jìn)客廳。

小趙為難的看了眼小倩，當著(zhù)當事人的面說(shuō)這事兒，好嗎？

“有什么話(huà)，您直說(shuō)?！毙≠恢毖圆恢M，順手還夾了塊rou放嘴里，就跟沒(méi)事兒人似得。

“說(shuō)吧，你還沒(méi)個(gè)孩子坦誠?！眲⒔淌诿黠@是站在小倩這一邊的。

小倩觀(guān)察了她的走位，雖然老師面上不動(dòng)聲色，但是在劉教授主持公道的時(shí)候，她站的姿勢，腿是沖著(zhù)小倩這邊歪，身體不經(jīng)意的小動(dòng)作，能夠反應人的內心。

小倩絕對明白背靠大樹(shù)好乘涼這個(gè)道理，在她羽翼未豐之前，學(xué)校這一塊靠著(zhù)老師妥妥沒(méi)問(wèn)題，老師又是個(gè)護犢子的，這事兒根本不能掀起一丁點(diǎn)的風(fēng)浪，小姑這次又要丟人了。

“有人跟我們舉報，說(shuō)陳小倩同學(xué)無(wú)照行醫，如果學(xué)校不拿出合理的解釋?zhuān)瑢堰@件事上報給相關(guān)