，什么都沒(méi)說(shuō)就被遷怒了，但誰(shuí)讓小倩有重生的外掛呢，這事兒又不能說(shuō)出去，只能讓于鋼蛋同學(xué)背鍋了。

“我不說(shuō)，是因為不想拉低我老師的智商，老師...您一提師公就智商下降，您自己沒(méi)發(fā)現嗎？”

“陳小倩，你也給我滾！”老師抓起蘋(píng)果，小倩忙做出一個(gè)投降的動(dòng)作，“你再砸可沒(méi)有了啊，都是花錢(qián)買(mǎi)的...”

劉教授被她氣樂(lè )了，“你真沒(méi)大沒(méi)小?！?/br>
小倩走過(guò)來(lái)坐在她的身邊，“老師，我這樣是因為我懂，您這個(gè)3號成功型人格，就喜歡我這樣的，我怎么做您都喜歡，因為您知道我說(shuō)的對?！?/br>
“自戀的小丫頭，你就是九型人格的第8號，領(lǐng)袖型人格，相信強權就是公理，別人會(huì )覺(jué)得你專(zhuān)橫霸道，真不知道你跟同樣是8號性格的于明朗，到底誰(shuí)橫的過(guò)誰(shuí)！”

劉琳琳犀利的剖析小倩，小倩彎彎眼睛，這就是她老師，一個(gè)倔強固執的老太太。

“老師，您不覺(jué)得九型人格這種非科學(xué)研究者形成的一種人格理論，很不靠譜嗎？”

劉琳琳的鼻子差點(diǎn)沒(méi)被小倩氣的歪掉了，伸手用手指點(diǎn)了下小倩的頭，小倩順著(zhù)她的力量歪了一下腦袋。

“你這個(gè)小滑頭！左右都是你的理，你剖析我的時(shí)候，怎么不說(shuō)這是非科學(xué)研究了？現在說(shuō)你和于鋼蛋，你倒是油嘴滑舌的強詞奪理了！”

“嘿嘿，阿q精神啊，老師，您不覺(jué)得人活著(zhù)，總的找點(diǎn)理由讓自己舒服嗎？咱們就是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，您看過(guò)的病人比我吃過(guò)的咸鹽還多，這些您比我明白?！?/br>
“我吃那么多鹽，你是想齁死我？”

“我就是一個(gè)比喻嘛，其實(shí)咱都知道，不存在完美的人，生活是一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題鏈接在一起的，我們活著(zhù)不就是解決問(wèn)題嗎？只是有的問(wèn)題大，有的問(wèn)題小，但如果已經(jīng)發(fā)生無(wú)可挽回了，為什么不能坦然的接受這份生活的殘缺呢，總活在過(guò)去糾結，痛苦的只能是你自己?！?/br>
小倩把話(huà)繞了一圈，又繞了回來(lái)，一語(yǔ)擊中劉琳琳內心最深處。

人死不能復生，這誰(shuí)都知道，可是知道又如何，心還是會(huì )痛，小倩勸老師的時(shí)候，心里想的卻是自己的女兒小唯。

她自己說(shuō)著(zhù)勸老師的話(huà)都心虛，這番話(huà)她說(shuō)的毫無(wú)底氣，因為她自己都做不到。

重生如何，擁有一身的本領(lǐng)又如何，她要這些理論上的知識有何用？

她的洗手強迫癥到現在都沒(méi)好，只要看到那些天真活潑的小孩子，心里就會(huì )隱隱作痛，同樣是面對孩子的離開(kāi)，老師的痛苦一點(diǎn)也不比小倩少。

人生的坎坷那么多，總是有幾個(gè)過(guò)不去。妞妞蜜說(shuō)本章是由奈奈生的意中人的和氏璧打賞冠名加更，感謝奈奈生的意中人的和氏璧打賞！

第424章感同身受（感謝MlmpaLAo的和氏璧更）

劉琳琳被小倩的這一番話(huà)說(shuō)的很是震驚，小倩的這一番話(huà)，已經(jīng)超越了這個(gè)年齡應該有的領(lǐng)悟，更讓她震驚的是，小倩說(shuō)完后，突然眼眶就紅了。

這孩子怎么了？

小倩伸出手，抱住劉琳琳，突然哭了出來(lái)。

“對不起老師，我錯了，我收回我說(shuō)的話(huà)，我不該那么說(shuō)?！?/br>
在劉琳琳的心里，小倩是領(lǐng)導型人格的小孩，特別早熟，睿智，有領(lǐng)袖的氣度，大情大義，是非常罕見(jiàn)的性格，這樣的孩子應該是情商以及自我控制能力都超群的，怎么會(huì )說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)突然哭了?

而且不是小聲的哭，那眼淚跟斷了線(xiàn)的珠子似得，噼里啪啦的，把劉教授的肩膀都打濕了。

“丫頭，你怎么了？”

“我覺(jué)得我剛剛的話(huà)好殘忍，老師其實(shí)我懂你的疼，我也好疼...”

管它情商有多高，管它是多大的boss，現在擁抱的，只是兩個(gè)失去孩子的母親，小倩的眼淚是心疼老師，也是心疼她自己。

如果把世界上的疼痛等級劃分幾個(gè)級別，失去孩子的母親，那是世間最痛。

“別哭了傻丫頭，沒(méi)事了，都過(guò)去了?！眲⒔淌诒凰薜男乃?。

正因為小倩是一個(gè)過(guò)于冷靜也過(guò)于自控的小孩，她失控的眼淚才更加感動(dòng)人，劉教授被她哭的也眼眶濕潤，世間的真情莫過(guò)于此。

“我知道不能活在過(guò)去，可誰(shuí)又不想走向未來(lái)，但是那些痛就留在心里，那些我們愛(ài)的人就這樣的離去，老師我不知道怎樣去勸你，但我能理解您疼痛的心...”

小倩哭的泣不成聲，而這些淚水，一滴滴的落在劉教授的心里，她抱著(zhù)小倩，輕輕的拍著(zhù)她的肩膀，可是不受控制的淚水，卻肆意洶涌....

小倩說(shuō)了一堆理論上的勸解后，突然情緒全面崩潰，本應該尋找一個(gè)讓劉教授寬慰的突破口，可到了后面小倩自己受不了，抱著(zhù)老師一通哭。

這一場(chǎng)痛哭，是如此的酣暢淋漓，她不僅是為老師而哭，更是為了天下每一個(gè)失去自己寶寶的母親而流。

不都說(shuō)時(shí)間是愈合傷痛最好的方式嗎?

可無(wú)論過(guò)了多久，有的傷就是不會(huì )愈合，雖然會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移，傷口的疼痛感會(huì )輕一些，但并不會(huì )消失，就留在那里，不去碰觸就不疼，但是一旦觸及，就是一個(gè)無(wú)法緩解的錐心之痛。

無(wú)論是喪子，還是孩子被人販子拐賣(mài)，這種痛就是留在心底，無(wú)處可去。

如果小倩沒(méi)有同樣的經(jīng)歷，她或許還可以像治療別人一樣，冷靜的去安慰老師，讓老師不要難過(guò)，想辦法釋放老師的疼。

可是她做不到，她只一開(kāi)口，就覺(jué)得錐心之痛席卷而來(lái)，感同身受并痛徹心扉。

劉教授被小倩突如起來(lái)的哭泣所感染，她像是母親一般抱著(zhù)小倩，拍著(zhù)小倩，想去安慰她，卻發(fā)現自己哭的更傷心。

大兒子劉爽犧牲后，她去收尸，很多人攔著(zhù)不讓她看兒子的尸體，只讓她看兒子的臉，因為國旗蓋著(zhù)的身體，實(shí)在是太慘了，就算是有法醫修復都沒(méi)有辦法恢復完整，但她依然忍著(zhù)難過(guò)看了。

然后就暈過(guò)去了，她用盡了畢生所學(xué)，想要讓自己的情緒平復下來(lái)，她每天正常的工作，就像兒子還沒(méi)離開(kāi)一樣，但心里似乎有一個(gè)看不見(jiàn)的缺口，她怎么堵也堵不住。

小倩此時(shí)的真情流露，揭開(kāi)了劉教授蒙在心上的那層布，讓她直面傷口，卻也讓她一直壓抑的情緒，有了一