來(lái)幾聲輕笑。

葉佳十分不以為然，“其他課掛了，你們還有機會(huì )補考或者最后去選其他崗位，但如果你們在這門(mén)課上掛了，對不起，任何部門(mén)都不要你們，連解析也做不好的解析者說(shuō)白了就是廢物。我要強調的是，這門(mén)課只有一次考試機會(huì )，沒(méi)有補考?！?/br>
底下一片沉默，這下沒(méi)人笑得出來(lái)了。

“其次，你們在大學(xué)里接觸到的那些都是皮毛，實(shí)際工作中根本派不上用場(chǎng)，想要在這里混下去，就得好好聽(tīng)我講課。順便說(shuō)一句，的老師也是我，”葉佳面無(wú)表情地看著(zhù)瞪著(zhù)她的同學(xué)，補充道，“要求和這門(mén)課一樣?！?/br>
教室里彌漫著(zhù)詭異的沉默，有人露出惶恐不安的神情，仿佛自己來(lái)錯了地方。

朱謹開(kāi)始覺(jué)得呼吸不暢，好像肺被人攥緊，氧氣正從那里擠出來(lái)。

“果樹(shù)分布圖”要延后了，她想。

“我們開(kāi)始上課?！比~佳抿了抿嘴，看著(zhù)自己的新學(xué)員，“哪位同學(xué)能告訴我，什么是解析？”

下面依然是一片沉默，大部分人低下頭，在心里默默說(shuō)著(zhù)答案，并對自己的回答感到滿(mǎn)意。

有人舉手，葉佳示意對方來(lái)回答。

“解析是指人通過(guò)腦電波獲取裝置和其他輔助設備獲取并正確解讀對方的思維?！?/br>
“正確，解析器誕生初期，很多人質(zhì)疑為什么一定要人作為接入口，難道不能通過(guò)電腦遠程解讀嗎？”葉佳看著(zhù)對方，毫不客氣的問(wèn)道，“你怎么看這一觀(guān)點(diǎn)？”

朱謹側過(guò)頭，看見(jiàn)何淑嫻一邊聽(tīng)一邊微微點(diǎn)頭，隨后，她停了一兩秒組織語(yǔ)言。

“我認為這一觀(guān)點(diǎn)是錯誤，并且非常危險的?！焙问鐙归_(kāi)口道，她筆直地站在那里，眼神堅定，充滿(mǎn)自信，“第一，解析思維和籠統的判斷、歸納不同，是真正‘人和人之間心靈的對話(huà)’，電腦想要做到這一點(diǎn)，還有很長(cháng)的路要走；第二，腦電波原本就是一種交流方式，只不過(guò)我們的腦電信號太過(guò)微弱，導致人體無(wú)法直接接收，但腦電信號獲取裝置解決了這一問(wèn)題，人類(lèi)既然能直接獲取對方的思維，就完全沒(méi)必要再通過(guò)電腦了；最后一點(diǎn)——”

何淑嫻停了一下，神情嚴肅起來(lái)，“用電腦解析思維是非常危險的方向，要實(shí)現這一點(diǎn)，AI必須做到情感突破以及學(xué)習的自循環(huán)，那么其自我意識的產(chǎn)生就只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題了，到時(shí)候設計者也無(wú)法再控制它。22世紀，人類(lèi)就已經(jīng)達成，嚴格規定了AI的開(kāi)發(fā)范圍和限度，而電腦解析思維的做法顯然違反了該協(xié)議?！?/br>
沉默的氣氛終于出現了松動(dòng)，不少人抬頭想看清葉佳的表情，更多的人則看著(zhù)何淑嫻，竊竊私語(yǔ)。

“不錯?！比~佳的表情終于松動(dòng)了些，她點(diǎn)點(diǎn)頭問(wèn)道，“你叫什么名字？”

“何淑嫻?！?/br>
“何淑嫻的回答是對的?！比~佳示意對方坐下，“心聯(lián)網(wǎng)技術(shù)誕生之初，人們依然沿用腦電圖時(shí)代的思路，寄希望于用機器來(lái)解讀人的思維，直到發(fā)現這是根本不該觸碰的禁忌?！?/br>
葉佳頓了頓，又恢復了冷冰冰的表情，仿佛臉上有一個(gè)重置裝置，“但在探索機器解讀的道路上，有一項成果至關(guān)重要——那就是腦電信號獲取裝置的發(fā)明。在腦電波獲取技術(shù)取得突破性進(jìn)展后，人類(lèi)第一次嘗試人與人思維的直接連接，可以說(shuō)開(kāi)啟了人類(lèi)新的時(shí)代?！?/br>
朱謹打開(kāi)擴展屏，終端如一朵黑色的花緩緩展開(kāi)，她喚醒屏幕，開(kāi)始低頭做筆記，這些內容學(xué)校斷斷續續講過(guò)，卻沒(méi)有一次像這樣清晰地呈現在腦海里，好像一堆形狀各異的珠子，被葉佳用線(xiàn)串在了一起。

“解析器的核心就是這種腦電信號獲取裝置?！比~佳按了一下講臺邊的開(kāi)關(guān)，教室瞬間暗了下來(lái)，窗戶(hù)的透光度被調到最低，瞳孔猛然放大，朱謹睜大雙眼努力適應著(zhù)黑暗。

黑暗中，放大一百倍的半透明芯片在講臺和座位之間的漸漸浮現，柔和的光籠罩在周?chē)?/br>
“解析器分為三種?！比~佳說(shuō)道，柔光打在臉上，讓她看上去只有三十多歲，盡管她現在已經(jīng)快五十了，不難想象她年輕時(shí)是怎樣的一個(gè)美人，“強化解析器，一般用于專(zhuān)業(yè)情報竊??；一級解析器，用于獲取一般情報；二級解析器，通常用在心理干預、審訊罪犯等方面，也是最常見(jiàn)的解析器，你們在學(xué)校接觸到的就是這種。解析器的類(lèi)型很難從外表上判斷，方法一是保管好它的外盒，方法二是用指尖按住芯片，上面會(huì )有代碼出現，但這種方法只有在手指溫度高于芯片原來(lái)溫度時(shí)才有效?！?/br>
“解析器有嚴格的使用限制，雖然入選以后，每個(gè)人都會(huì )得到自己的解析器，但使用權限不歸你們，而是由上級掌握，一般只有在執行任務(wù)時(shí)才會(huì )開(kāi)放，有嚴格的使用地點(diǎn)和對象限制?！?/br>
“有解析器，當然就有反解析器?！?/br>
投影發(fā)生變化，取而代之的是一塊黑色芯片，它出現在熒光中，好像某個(gè)物體的巨大影子。

“反解析顧名思義，就是阻止對方獲取和解析腦電波。反解析器按強弱等級分為A級和B級，其中A級反解析器可以屏蔽一切腦電信號的傳遞，人體佩戴后，自身的腦電信號不會(huì )外擴，也不接收外界傳來(lái)的信號，因此它的管制級別最高，一般提供給國家元首和重要人物使用，我們幾乎沒(méi)有機會(huì )接觸，如果沒(méi)有特別說(shuō)明的話(huà)，這門(mén)課程上討論的反解析都是指B級反解析。B級反解析器的運作通過(guò)另外一種方式，誰(shuí)能告訴我是什么？最后一排穿藍衣服的同學(xué)?！?/br>
“呃……”一個(gè)男生手忙腳亂地站起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)，“應、應該是……偽裝？”

“回答錯誤?！焙诎抵?，所有人都能感受到葉佳的目光，男生把頭埋得更低了。

“再一邊玩終端一邊聽(tīng)課，明年這個(gè)時(shí)候大家就應該就見(jiàn)不到你了?！比~佳無(wú)情地說(shuō)，冷冰冰的聲音刺激著(zhù)人的羞恥心，朱謹不由自主瞪大眼睛，讓自己看上去聚精會(huì )神，“好了，坐下?！?/br>
“老師，‘偽裝’不對嗎？”有人大著(zhù)膽子問(wèn)，“我記得課本上是這樣講的?！?/br>
“所以才說(shuō)你們學(xué)的都是些沒(méi)用的東西?！比~佳走下講臺，衣擺無(wú)聲地擦過(guò)投影屏，用身體擋住了一部分黑影。

“也許有的老師認同這個(gè)答案，”她說(shuō)，“但我想告訴你們，如果一直按它來(lái)理解反解析，你們永遠不可能成為一名合格的解析者?！?/br>
所有人瞪著(zhù)葉佳。

“誰(shuí)來(lái)講一下學(xué)校教的B級裝置使用方式？”葉佳問(wèn)，“好，你?！?/br>
“老師好，我叫黃驍毅，”男生報出姓名，昏暗中，朱謹看不清他的模樣，只注意到他的頭發(fā)不羈地翹起一簇，活像齜了毛的鞋刷。

“首先我們要建立偽裝人格賬戶(hù)，”他大大方方地說(shuō)，“然后把它錄入自己的反解析器，這樣在實(shí)際使用時(shí)，反解析器就會(huì )自動(dòng)模擬并且強化偽裝人格的思維信號、弱化真實(shí)信號，從而迷惑敵人?！?/br>