員呆滯地看著(zhù)他們的少將摟著(zhù)那j□j的、不斷試圖舔他脖子的少年，都露出而來(lái)承受無(wú)能的表情。

隨后趕來(lái)的林建安一見(jiàn)這狀況，連忙趕走了那群瀕臨崩潰的人，獨自進(jìn)了實(shí)驗室內。

“少將，您準備拿他怎么辦？”看著(zhù)正在撓男孩脖子的秦汀，林建安也有些無(wú)奈。

“現在他的所有反應都是貓的本能。出了受DNA支配的潛意識，他無(wú)法與人合作溝通?！鼻赝∪嗳嗄泻⒌念^發(fā)，一臉沉思，“他具有所有人體的器官，所以第一步，是要培養他所有人類(lèi)的習性?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　我每天堅持日更！恩！

☆、小八2

由于這是第八次試驗成功的本體，所以秦汀簡(jiǎn)潔易懂地給男孩取名“小八”。而他給小八安排的第一課，是行走及語(yǔ)言。

秦汀的工作很繁忙，地下實(shí)驗室并非只開(kāi)發(fā)了TR89-7一種藥物，他還要同時(shí)監管很多其他實(shí)驗的進(jìn)行。所以一開(kāi)始，他把教授課程的任務(wù)交給了韓興仁和林建安，只要求他們每天晚間匯報當日成果。

可是后來(lái)卻出了問(wèn)題。

“小八他的學(xué)習能力很強，但是情緒波動(dòng)太大了?！闭n程開(kāi)始的三天后，林建安和韓興仁到秦汀的辦公室報告，都是一肚子的苦水，“我們授課，不能避免肢體接觸，但是只要我們一靠近他，他立刻呈現出攻擊狀態(tài)。我們不知道他什么時(shí)候會(huì )變身，所以不敢離太近，授課進(jìn)度也……”

秦汀坐在辦公桌后，以極快的速度翻閱手中的報告，并進(jìn)行批復。聽(tīng)完兩人的話(huà)，他“啪”地把文件往桌子上一放，皺起了眉：“不能讓他對我產(chǎn)生依賴(lài)性，一個(gè)無(wú)法馴服的武器會(huì )對我們造成更大的傷害。進(jìn)度慢一些也無(wú)所謂，以后不定時(shí)有一天我和你們同時(shí)去，這樣他也許會(huì )能更容易接受你們?！?/br>
秦汀果然說(shuō)話(huà)算話(huà)。在這周的星期四，下午他專(zhuān)門(mén)空出了三個(gè)小時(shí)，和林建安他們一起去了二號實(shí)驗室。

由于不確定小八的攻擊性，所以他一直被安排在高強化玻璃內居住。秦汀走到這邊的時(shí)候，他正像小貓一樣在床上縮成一團，怔怔發(fā)呆。但當幾人再靠近時(shí)，卻見(jiàn)小八猛地一抬頭，直直地望向玻璃外。隨機他的臉上猛地露出了狂喜之色，猛地從床上躥下來(lái)直撲到了玻璃上，外面的秦汀都能聽(tīng)到那“咣”的一聲碰撞。

跟在秦汀后面的人都頓住了腳步，躊躇地看著(zhù)里面拼命抓玻璃并嗷嗷叫著(zhù)的小八。只有秦汀十分鎮定地拿出門(mén)卡，“?！钡匾宦曀㈤_(kāi)了門(mén)。

他剛邁進(jìn)去，一個(gè)纖細而溫熱的身體就如小火箭炮一樣直直地沖進(jìn)了他懷里，把他撞得愣是退了一步。

秦汀一邊摸著(zhù)小八的頭，一邊轉身對后面的人說(shuō)：“林建安和韓興仁進(jìn)來(lái)，其他人在外面等著(zhù)?！?/br>
被叫到的兩人走進(jìn)去，關(guān)上了身后的大門(mén)，皆有點(diǎn)畏懼地看著(zhù)正在他們少將懷里撒嬌的美麗男孩兒。

小八和他們也接觸了一段時(shí)間了，此時(shí)也似乎并不歡迎他們的存在，齜牙發(fā)出了類(lèi)似威脅的聲音，同時(shí)把雙腿都纏到了秦汀腰上。林建安兩人毫不懷疑，如果他有尾巴，上面的毛兒一定都乍起來(lái)了。

秦汀皺眉看著(zhù)懷中的少年：他依舊是□的。也許是實(shí)驗室里的人都沒(méi)把他當人看，所以沒(méi)想到給他添置衣服。不過(guò)此時(shí)他抱著(zhù)的小八，雖然是個(gè)男孩子，但也有十七八歲的光景，他多少有些不自在。

“一會(huì )兒給他找套衣服穿?！鼻赝》愿?，然后便叫過(guò)了韓興仁，“你過(guò)來(lái)試試把他拉下去?！?/br>
韓興仁嘗試性地靠近，果然小八的反應愈發(fā)激烈了起來(lái)，不過(guò)并沒(méi)有發(fā)動(dòng)攻擊。就在他的手要沾上小八皮膚的一剎那，卻見(jiàn)少年猛地揚起了頭，照著(zhù)韓興仁的胳膊就是一口，嚇得他差點(diǎn)叫了出來(lái)。

不過(guò)那一口卻不具備任何攻擊性，雖然很疼，但沒(méi)有其他特殊的感覺(jué)。韓興仁和秦汀對視了一眼，隨機秦汀一把捏住了小八的小腿兒，使勁兒往下一拉。

小八雖然能夠變身為超強生化武器，不過(guò)平時(shí)也就是個(gè)營(yíng)養不良的小孩子，根本抵不過(guò)一個(gè)成年人的力量。他不由自主地被秦汀扯了下去，口中急切而尖銳地叫著(zhù)，激烈掙扎。

而他越是反抗韓興仁的觸摸，秦汀的力氣就越大，他就越不樂(lè )意。最終小八累了，沒(méi)勁兒躲了，任由韓興仁撫摸著(zhù)他的頭發(fā)和臉龐，而秦汀也停止了把他扯離自己的動(dòng)作。等過(guò)了一會(huì )兒小八有了勁兒，便又開(kāi)始折騰韓興仁，秦汀便也開(kāi)始把他拉開(kāi)。

這個(gè)過(guò)程反復了幾次，小八也不是傻子，終于明白了：秦汀和韓興仁，必須是共存的。要么兩個(gè)一起接受，要么兩個(gè)一起沒(méi)有。然而對秦汀的歸屬感是刻在他骨頭里的，所以他只能妥協(xié)。

這種訓練在進(jìn)行了兩周兩次之后，小八終于能夠和韓興仁和林建安和平相處了，而秦汀也中斷了他定時(shí)對二號實(shí)驗室視察的計劃。小八又變得很焦躁，不過(guò)他并無(wú)法用語(yǔ)言表達，所以他周遭的人也選擇性忽略他的感受。

時(shí)間過(guò)得很快，半年過(guò)后，韓興仁和林建安終于向秦汀報告：事情必須到了他接受的地步了。因為小八已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )進(jìn)行口頭攻擊了。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　這算是過(guò)渡章。因為小八的所有能力都是從無(wú)到有的，所以有些必須要交代一下。故事情節還都沒(méi)有展開(kāi)，到后來(lái)會(huì )慢慢好起來(lái)的。

☆、誕生的意義

二號實(shí)驗室內，一個(gè)骨骼纖細的少年正七仰八叉地躺在沙發(fā)上，手里拿著(zhù)一本外國名著(zhù)，百無(wú)聊賴(lài)地翻看著(zhù)。在不遠處的地上，書(shū)、本、衣服、食物都被亂糟糟地扔成了一團，有些甚至發(fā)出了難聞的味道，本來(lái)一塵不染的實(shí)驗室現在已經(jīng)亂成一窩蜂。

當韓興仁推門(mén)進(jìn)來(lái)的時(shí)候，正好看見(jiàn)少年拿著(zhù)剛從書(shū)里撕下來(lái)的紙，正在疊紙飛機。他嘴角抽搐了下，清了清嗓子說(shuō)：“小八，不可以撕書(shū)！”

少年睥睨著(zhù)掃了他一眼，用不屑地口氣說(shuō)：“這也不許，那也不許，你怎么那么煩？”

他的聲音很好聽(tīng)，跟秦汀有幾分相似，所以每次他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，周?chē)硕紩?huì )產(chǎn)生嚴重的違和感。

韓興仁無(wú)力，自從小八識字說(shuō)話(huà)以后，他開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)小孩是越來(lái)越難管了。小八明白自己沒(méi)法硬碰硬后，便采取毒舌戰術(shù)，搞得二號實(shí)驗室的工作人員們每天都生活在水深火熱之中。

“你要是把那本書(shū)放下，我就告訴你一個(gè)好消息?！表n興仁用誘惑的語(yǔ)氣說(shuō)。

小八拿書(shū)的手頓了頓，那雙琥珀色的眼睛從劉海底下掃了一眼韓興仁，隨即便把書(shū)放下了。韓興仁松了口氣，連忙說(shuō)：“今天少將有時(shí)