個(gè)大圈子，兜到了學(xué)校的后身。安奕行后退幾步，踮起腳尖兒，視線(xiàn)越過(guò)兩米高的圍墻，可以清楚地看到高高矗立的教學(xué)樓和學(xué)生宿舍。

先扒著(zhù)墻頭猛地跳高幾下，安奕行確定四周無(wú)人經(jīng)過(guò)之后，他跟圍墻拉開(kāi)差不多三十公分左右的距離后邁開(kāi)弓步，雙手交叉扣緊放低到兩腿中央。修休單腳踩上安奕行的手，安奕行向上一兜，修休就借力爬到了墻上。緊接著(zhù)，修休又坐在墻頭把安奕行拽了上來(lái)。

利落地跳下墻，安奕行和修休挑著(zhù)陰暗的地方，一邊四處張望一邊往學(xué)校里走。

盡管大門(mén)的裝修相當有古典韻味兒，但學(xué)校內部和普通高中也沒(méi)什么不同。距離外墻最近的是聯(lián)棟的兩棟教學(xué)樓，兩棟樓單靠大門(mén)上頂上貼著(zhù)的大字就能分辨出是給那些學(xué)生用的。

稍微寬一點(diǎn)大門(mén)頂上貼著(zhù)‘勤學(xué)苦練，刻舟求劍?！?jiǎn)簡(jiǎn)單單八個(gè)大字的，一看就是是高一高二教學(xué)樓；而旁邊那棟小的，大門(mén)上拉著(zhù)火紅條幅‘只要學(xué)不死，就要往死學(xué)，人生能有幾回搏?！募みM(jìn)宣言的，毫無(wú)疑問(wèn)是高三樓。

教學(xué)樓的正對面是cao場(chǎng)，有四對籃球架子立著(zhù)；教學(xué)樓的左邊則是學(xué)校的圖書(shū)館，右邊則是學(xué)生宿舍。

這樣一來(lái)，學(xué)校多少顯得有些擁擠。而且cao場(chǎng)的四周三面有高樓環(huán)繞著(zhù)，除非太陽(yáng)直射的時(shí)候，不然很少能看到陽(yáng)光。

“有監控……”走在前面的修休忽然頓住腳步，壓低聲音道。

安奕行倒是淡定得很：“沒(méi)事，高中的監控都是擺設，偶爾開(kāi)一兩次抓兩個(gè)典型而已，專(zhuān)門(mén)嚇唬學(xué)生的?！焙么跏前玖烁咧腥甑娜?，安奕行在這方面還是很有發(fā)言權的。

可話(huà)是這么說(shuō)，但為了保險，修休觀(guān)察一番角度之后，還是帶著(zhù)安奕行小心地繞開(kāi)了監控能掃到的范圍。

“我們去圖書(shū)館?！睋厕刃腥甑母咧薪?jīng)驗，學(xué)校一些陳舊的檔案多數都扔在圖書(shū)館的檔案室里，如果檔案室沒(méi)有，那基本可以確定是遺失了。

正是上午第一節課的時(shí)間，整個(gè)學(xué)校都顯得空蕩寂靜。陽(yáng)光烈烈地釋放出光芒和熱量，然而站在裕德高中校園里的兩人卻一絲溫暖都感受不到。不僅如此，更加夸張的是身著(zhù)短袖的兩人甚至都凍得起了雞皮疙瘩。

并非環(huán)境帶來(lái)的不適，那是一種從骨頭里往外鉆出來(lái)的寒冷，就算站在陽(yáng)光下都如同附骨之疽一般揮之不去。

“這鬼地方，要說(shuō)沒(méi)問(wèn)題鬼都不信……”安奕行搓了搓胳膊，沒(méi)忍住牙齒碰撞地打了個(gè)冷戰：“去圖書(shū)館?！?/br>
周遭除了他們兩個(gè)，連只螞蟻都沒(méi)看見(jiàn)……額……也可能有鬼？反正不阻止安奕行他們行動(dòng)的話(huà)就全當沒(méi)有了，兩人快步跨越了cao場(chǎng)跑到了圖書(shū)館里。

圖書(shū)館的一樓實(shí)際上是個(gè)小超市，二樓到三樓是借閱室，四樓就是他們的目標檔案室。

怕驚動(dòng)守著(zhù)小超市的老板，兩人便沒(méi)乘電梯，直接拐進(jìn)了距離大門(mén)口很近的樓梯間，一層一層往上爬。

兩人一路毫無(wú)阻礙地上到了四樓，走到檔案室門(mén)口，安奕行一挑眉‘門(mén)都不鎖？’

推開(kāi)門(mén)，一股子紙張特有的霉潮味兒撲面而來(lái)，對這股味道有著(zhù)迷一般喜愛(ài)的安奕行不但沒(méi)捂鼻子，反而深吸了一口氣。

也不知道是有人拉上窗簾之后就忘了拉開(kāi)，還是其它什么原因。檔案室的遮光窗簾將兩扇占據了半面墻的窗子遮得嚴嚴實(shí)實(shí)，只有在窗簾的破損處才有針尖大小的光點(diǎn)透過(guò)來(lái)，證明著(zhù)外面并非黑夜。

后進(jìn)門(mén)的修休隨手把門(mén)帶上之后，掏出了手機打開(kāi)了手電筒功能，兩人這才能看清檔案室的構造。

整個(gè)屋子被一排一排的檔案柜塞得滿(mǎn)滿(mǎn)登登，每排柜子之間大概有半米左右的空隙供人通過(guò)。裝著(zhù)舊檔案的柜子也是那種老式木柜，柜子上的玻璃經(jīng)年沒(méi)人擦拭，臟兮兮地好似磨砂玻璃。柜子沒(méi)有上鎖，只在每扇柜門(mén)用透明膠帶上貼了張紙條，紙條上面用油筆寫(xiě)著(zhù)對應位置的檔案的年份。

紙條上的油筆字跡幾乎各不相同，有些紙條由于時(shí)間太過(guò)久遠而長(cháng)出霉斑，使圓珠筆留下的字跡邊緣擴散出淡藍的一團，變得模糊不清難以辨認。

檔案室存放的不止有學(xué)生檔案，更多的是學(xué)校的老文檔老資料留存。

兩人在柜子中間穿梭一遍，就找到了貼著(zhù)‘學(xué)生檔案’紙條的幾個(gè)柜子。

2006-2008年這三年的檔案按照時(shí)間順序排列好被夾在一起，放到同一個(gè)柜子的架子上。

安奕行他們要找的是2008的畢業(yè)生檔案，兩人從后往前翻，翻到第一份2008的檔案之后，兩人把后面整一年的檔案全都從架子上搬了下來(lái)。

像這種學(xué)校作為歷史存檔而保留的紙質(zhì)檔案，不可能像是隨身的人事檔案那么全面，里面只有學(xué)生的大概情況以及畢業(yè)年份而已，甚至連高考成績(jì)都不會(huì )錄入進(jìn)去。

一人抱了一半，安奕行和修休借著(zhù)手機的手電筒飛快地查找起來(lái)。

將近十年的時(shí)間過(guò)去，哪怕是收藏在柜子里，檔案也免不了落回甚至霉潮?？恐?zhù)柜子板的檔案由于和木質(zhì)柜壁接觸，相對比較慘烈。最邊上的一本檔案，藍綠色的菌斑已經(jīng)蔓延到了檔案的每一頁(yè)上，滲入紙張后，留下一片片暗淡而平滑的污漬。

安奕行和修休主要關(guān)注的是入學(xué)和離校時(shí)間那一欄，只要是填了畢業(yè)年月日的，那就一定不是他們要找的人。

兩摞足有三四十厘米高的檔案，在兩人的翻找下以極快的速度變矮。

“安安……我找到了……”

“嗯？”安奕行有些驚訝，抬起手機照向修休那邊：“我這兒，也有一個(gè)……”

修休仔細回憶了一下，確定2008年只有一起裕德高中學(xué)生自殺的報道。但現在有兩名學(xué)生沒(méi)有在裕德高中畢業(yè)，那有可能是轉學(xué)了？

“再翻翻看，把這些全翻完了，我們再把沒(méi)畢業(yè)的都挑出來(lái)?！卑厕刃姓f(shuō)著(zhù)，把手上這個(gè)有嫌疑的檔案挑出來(lái)放到了一邊。

“嗯?！毙扌蔹c(diǎn)頭同意，把手里的檔案摞到了安奕行放下的檔案上面。

剩下的檔案不多，安奕行和修休很快就翻完了，于是他們就發(fā)現有意思的事情了。

除了開(kāi)始挑出的那兩本檔案，所有檔案上沒(méi)有在2008年成功畢業(yè)的人，都寫(xiě)上了原因。

退學(xué)的會(huì )蓋一個(gè)退學(xué)的印章，留級的也