里第一個(gè)念頭是，這孩子不會(huì )是發(fā)狂躁了吧。

但陽(yáng)一飛馬上松開(kāi)了手，低聲說(shuō)了句:“下課了?！本妥灶欁宰唛_(kāi)。

“小飛啊，”教練在后邊扯著(zhù)嗓子喊，“有空去接觸接觸向導，別光自己憋著(zhù)??！”

陽(yáng)一飛冷笑兩聲。他確信憑著(zhù)哨兵的感官，在場(chǎng)人都可以聽(tīng)到。

“唉……”教練無(wú)奈搖頭，陽(yáng)一飛雖然是個(gè)優(yōu)秀的哨兵，但也是個(gè)不配合的哨兵，像一頭孤狼。

陽(yáng)一飛緩緩走出cao場(chǎng)，背影孤寂挺直。

向導學(xué)院。

完全覺(jué)醒之后，燕跡在向導學(xué)院里進(jìn)行了為期三年的學(xué)習。三年之后，年滿(mǎn)21的他迎來(lái)了自己的結業(yè)實(shí)習。

結業(yè)實(shí)習是抽題。這批要結業(yè)的人進(jìn)入到一個(gè)教室內，依次抽取自己的題目，并完成上面的要求。合格者可以畢業(yè)，不合格者繼續待在向導學(xué)院，等待和下一批向導參加結業(yè)實(shí)習。

結業(yè)實(shí)習的內容千奇百怪，連維護社區治安都有。燕跡抽到了一個(gè)不那么奇怪但是比較麻煩的題目，輔導初級覺(jué)醒的哨兵。

麻煩之處在于，他要輔導的不是單個(gè)哨兵，而是一個(gè)班的哨兵，十幾個(gè)。

看著(zhù)題目，燕跡只覺(jué)百般滋味一起涌上心頭……多熟悉多相似的職位，他已經(jīng)可以預料到將來(lái)的辛苦了。

作為燕跡的導師，魏麗麗看到燕跡的題目后，很輕松地安慰他，表示，不要緊張，輔導哨兵是向導的天職，你一定沒(méi)問(wèn)題。

是啊，是合適，就算不合適也不能換。燕跡在心底無(wú)奈苦笑。

魏麗麗帶著(zhù)他去了哨兵學(xué)院，那時(shí)正好是中午吃飯時(shí)間。遠遠的，燕跡看見(jiàn)一隊人從教室出來(lái)，立刻知道他們是初級覺(jué)醒的哨兵。他們雄赳赳氣昂昂端著(zhù)飯盆奔食堂，臉上充滿(mǎn)了對食物真誠的渴望。

燕跡的心情更復雜了。

魏麗麗低聲咳了兩聲，道:“他們就是你要輔導的那班新兵，加油干！”

燕跡扯扯嘴角，勉強笑道:“好，我不會(huì )辜負您的期望?！狈凑约涸缤矶嫉卯厴I(yè)。

至此，燕跡便正式開(kāi)始結業(yè)實(shí)習。輔導新兵的工作雖然麻煩些，但好在燕跡在向導學(xué)院學(xué)的不錯，并未遇到什么實(shí)際的困難。他每天給這些新兵清理感官領(lǐng)域中的垃圾信息、安撫偶爾躁動(dòng)的情緒駁點(diǎn)等等，雖然累些，好在順利。這些新兵的態(tài)度也挺友好，每天給燕跡的打分都讓他放心。

結果似乎由于太順利，在實(shí)習進(jìn)行到一半兒的時(shí)候，一個(gè)哨兵羞澀地提出可不可以等他完全覺(jué)醒之后讓燕跡成為他的綁定向導。

燕跡親切友好干脆利落地拒絕了他，并告訴他，他的向導學(xué)一定學(xué)的不怎么樣，因為兩個(gè)人的契合度只有25%，要相互綁定，契合度必須到80%以上。

該哨兵心碎離去……

燕跡:我這不算教學(xué)事故吧？

1928:只要最后結果是好的就行了，哈哈哈～

這天，燕跡完成輔導任務(wù)，疲累地往外走，結果就發(fā)現好多人行色匆匆的往一個(gè)方向奔。他停下腳步，朝他們奔的方向看去，莫名感覺(jué)空氣中涌動(dòng)著(zhù)什么東西。

驀地，燕跡瞳孔微縮。是哨兵的感官壁壘。不知是哪個(gè)哨兵失控，感官壁壘邊界竟擴大到這種程度，還在扭曲地擴張。

燕跡放出精神觸手，不露聲色地突入了幾個(gè)路人的腦中，然后沉下臉色。

有一個(gè)哨兵似乎在完全覺(jué)醒的時(shí)候遇到了情況，目前狀態(tài)太危險。

不知怎的，燕跡覺(jué)得自己有必要過(guò)去看看。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　感謝小天使的營(yíng)養液~

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☆、哨向4

燕跡調動(dòng)精神觸手想要尋找這名哨兵的感官壁壘縫隙，結果剛一觸上去，混亂的壁壘就消失了?？諝庵幸慌砂苍?，仿佛什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。

燕跡原地站定三秒，抬腳朝著(zhù)隔離室的方向走去。

他好歹在哨兵學(xué)院呆了段時(shí)間，里面建筑的大體布局還是清楚的。哨兵學(xué)院設有隔離室，專(zhuān)為覺(jué)醒而設，雖然很多哨兵在完全覺(jué)醒時(shí)來(lái)不及進(jìn)去。剛剛那名哨兵混亂的感官壁壘突然消失，燕跡推斷，是他進(jìn)了隔離室。

但隔離室并不是單獨建立在地面上，而是設在樓內的。

所以，這哨兵是被人送進(jìn)隔離室的？

燕跡來(lái)到樓前，發(fā)現門(mén)口已經(jīng)聚集了一堆人，不禁有些疑惑。覺(jué)醒時(shí)發(fā)狂躁的哨兵不是沒(méi)有，為什么這個(gè)人這么引人關(guān)注？他湊上前去，發(fā)現樓門(mén)開(kāi)著(zhù)，門(mén)上貼著(zhù)一張白紙，上面寫(xiě)著(zhù)三個(gè)黑字：向導進(jìn)。

燕跡朝周?chē)鷴吡艘蝗?，發(fā)現沒(méi)有人進(jìn)去，這些人竟都是哨兵。這時(shí)，一個(gè)身穿白大褂的人急急沖了出來(lái)，喊：“有沒(méi)有向導？！”

燕跡條件反射般回答：“我就是?！?/br>
“好好，你快來(lái)！”那人不管三七二十一抓著(zhù)燕跡袖子就把他往里面拖。燕跡被拖的一頭霧水，忙問(wèn)怎么了。那人不耐煩解釋說(shuō)：“有個(gè)哨兵完全覺(jué)醒了，他感官太厲害，向導素抑制不住他。我們沒(méi)辦法只能去找向導，但找到的向導都不能和他契合，沒(méi)法安撫他?！?/br>
“不能契合？沒(méi)法安撫？”燕跡敏銳地捕捉到這人話(huà)里不對勁的地方。

在他輔導新兵的過(guò)程中，即使只有20%的契合度，他也能對這名哨兵進(jìn)行情緒疏導。而根據哨兵向導學(xué)，世界上的任何兩個(gè)哨兵向導都至少會(huì )有15%的契合度，所以燕跡一度認為向導天生可以安撫任何一個(gè)哨兵的情緒……結果現在出現了無(wú)法契合無(wú)法安撫的哨兵？

“來(lái)這兒的向導都試過(guò)了，契合度高的30%，低的15%，”穿白大褂的人拉著(zhù)他邊跑邊說(shuō)，“但無(wú)論契合度多少，這個(gè)哨兵都拒絕他們進(jìn)入他的精神壁壘?！?/br>
“沒(méi)有縫隙？”

他記得這個(gè)哨兵的感官壁壘邊界挺亂的，漏洞百出，就算強行突入也不成問(wèn)題。

他們停在一扇銀色鐵門(mén)前。那人道：“沒(méi)用。有一個(gè)強行突入，被打出來(lái)了，現在估計還昏著(zhù)。后面人就再也沒(méi)能突入進(jìn)去?！?/br>
……這哨兵的領(lǐng)地意識還挺強。

那人從胸口口袋處掏出張卡，刷開(kāi)門(mén)。燕跡見(jiàn)了里面的情景，靜靜吸了口氣。

里面有三個(gè)穿著(zhù)白大褂的人，兩向導一哨兵。哦，算上他身邊這個(gè)，四個(gè)人。

那三個(gè)人正圍在一塊看著(zhù)什么，其中一個(gè)朝他們這邊看過(guò)去，低聲道：“向導？完全覺(jué)醒了？”

“是，我叫向挽林，今年參加結業(yè)實(shí)習?！毖噗E回應道。

那人簡(jiǎn)短的哦了一聲，別的也不問(wèn)，轉身一指對面的銀色門(mén)：“去試試契合度?！?/br>
……怎么覺(jué)得是在相親啊。

燕跡有些茫然地提起腳步，余光掃過(guò)三人圍著(zhù)的東西——那像是