這些情書(shū)，燕跡只有苦笑。

他一直都沒(méi)遇到北紹元。

十六歲的一天，燕跡的向導能力初步覺(jué)醒。初步覺(jué)醒的反應并不強烈，雖然難受些，但絕大部分人可以順利挺過(guò)。初步覺(jué)醒后，燕跡躺在自己臥室地板上，還不能為自己鑄造起精神壁壘。四面八方各種各樣的情緒涌進(jìn)他的腦子里，快要讓他吃不消。向母焦急地等在門(mén)外，被拒絕入內。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，普通人的接近對未掌握能力的向導是個(gè)威脅。

很快，一個(gè)有經(jīng)驗的向導到了現場(chǎng)。

在這個(gè)哨兵與向導存在的和平時(shí)代里，每組哨兵向導都有自己的負責區。如果自己的負責區里有誰(shuí)覺(jué)醒，他們就會(huì )趕到當場(chǎng)進(jìn)行幫助。

沖著(zhù)向挽林來(lái)的這個(gè)向導是個(gè)女的，長(cháng)發(fā)，不高，有點(diǎn)胖，生的挺可親的。她一進(jìn)門(mén)，多年的經(jīng)驗就告訴她這個(gè)向導將來(lái)一定比她厲害，心里不由生出一絲期待。

她獨自進(jìn)入燕跡的房間，將自己的精神壁壘打開(kāi)，將燕跡納進(jìn)去。

燕跡腦海中翻涌的情緒和若隱若現的噪音不見(jiàn)了，取而代之的是一片平和的靜謐。

他喘息著(zhù)撐著(zhù)地板坐起來(lái)，聲音暗?。骸澳闶?？”

“我叫魏麗麗，是此區域的負責人?！迸舜鸬?。不知怎的，她的聲音仿佛帶著(zhù)一種撫慰人心的力量，讓人不由自主地去信他她?！拔沂莵?lái)接你的?！?/br>
“接我？”燕跡晃晃頭，就算他早就從和這個(gè)世界的接觸中知道覺(jué)醒的向導都會(huì )被接去上向導學(xué)院，也還是不遠接受別人的暗示。

察覺(jué)到燕跡在掙脫她的暗示，魏麗麗暗暗贊嘆。初步覺(jué)醒就懂得反抗別人精神暗示的向導不多見(jiàn)，大部分就是她一對他們下暗示，初步覺(jué)醒的向導們就毫不猶豫堅信不疑地跟她走了。

“是的。每一個(gè)覺(jué)醒后的向導都需要在向導學(xué)院中進(jìn)行學(xué)習，這樣才能掌握身為向導的本領(lǐng)。孩子，”魏麗麗收起精神暗示，依舊開(kāi)著(zhù)精神壁壘，“如果你不能掌握做一名向導的技能，是無(wú)法活下去的。就像我來(lái)之前，單只周?chē)说那榫w就快把你的神經(jīng)撕碎了?！?/br>
燕跡的呼吸平靜下來(lái)：“為什么我現在聽(tīng)不到那些聲音了？”

“因為你現在在我的精神壁壘中，”魏麗麗微笑著(zhù)和緩道：“跟我來(lái)，我們去打一針向導素，你就會(huì )好起來(lái)了?！彼龑⒆约旱淖C件遞過(guò)去，看到燕跡見(jiàn)到證件后緩和了些的臉色，稍稍松了口氣。

“你是向導，”燕跡低聲道，“可以先教我怎么開(kāi)精神壁壘嗎？”

“不，孩子，”魏麗麗肅然道，“這是向導學(xué)院里要教的，我不能私下教授一個(gè)剛初步覺(jué)醒的向導開(kāi)精神壁壘。雖然它看上去簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單粗暴地教授會(huì )導致無(wú)法預料的后果?！?/br>
燕跡扶著(zhù)床站直了身體，雙目緊緊盯著(zhù)眼前的向導。這具身體的長(cháng)相溫和內斂，但被這么盯著(zhù)，魏麗麗竟感到了一絲壓力。

她一個(gè)老手竟在一個(gè)初級覺(jué)醒的向導面前感到了壓力。

“是……這樣嗎？”燕跡一字一字慢慢道。

隨著(zhù)每一個(gè)字傳入耳中，魏麗麗感到眼前這個(gè)新手向導竟在自己的精神壁壘中退了出去。

像是水滲入沙子那樣，滲了出去。

燕跡長(cháng)長(cháng)喘著(zhù)氣，雖然疲憊，但是剛剛那種莫名的被人拿捏在手里的感覺(jué)沒(méi)有了，他也聽(tīng)不見(jiàn)莫名其妙的雜音，感受不到那些涌動(dòng)的情緒。

“天哪，”魏麗麗嘆出聲，“你居然自己開(kāi)了精神壁壘?！?/br>
☆、哨向2

魏麗麗接手過(guò)的新覺(jué)醒向導不少，會(huì )在一開(kāi)始有意識掙脫她暗示的寥寥無(wú)幾，自行開(kāi)啟精神壁壘的更是只有眼前這么一個(gè)。她看向燕跡的目光中又多了幾分期待。

“你會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的向導?！彼V定道。

然后燕跡暈了過(guò)去，初級覺(jué)醒后在無(wú)人指導的情況下憑著(zhù)直覺(jué)開(kāi)啟精神壁壘，對他來(lái)說(shuō)還是太勉強了。

魏麗麗交待了向家父母幾句，便帶走了燕跡。向父向母雖然不舍，但是他們知道只有去學(xué)院，向挽林才能活下去，沒(méi)有阻攔。

所謂的向導學(xué)院實(shí)際是一個(gè)校區，另一個(gè)校區是哨兵學(xué)院，兩區兩墻之隔，合稱(chēng)哨兵向導學(xué)校。

在學(xué)院，燕跡適應的很快。原身的天賦似乎非常好，至少燕跡在實(shí)踐課程上一騎絕塵無(wú)人可擋，理論課雖然要差上一點(diǎn)，但綜合下來(lái)，他的成績(jì)始終維持在前二。

十八歲的一日，燕跡完全覺(jué)醒。完全覺(jué)醒時(shí)的痛苦是初級覺(jué)醒時(shí)不能比的。各種各樣的聲音情緒波動(dòng)等等被自己不可控制的精神觸手一股腦捕捉，拼命往腦子里塞。燕跡承受不住地在衛生間地上翻滾，逸散出的向導信息素引來(lái)了校醫，最后在校醫的幫助下平安撐過(guò)覺(jué)醒。

待到腦內平靜下來(lái)，燕跡發(fā)現自己已經(jīng)躺到了校醫院的床上，周?chē)?zhù)簾子擋光，營(yíng)造著(zhù)封閉的狀態(tài)。

他伸手將簾子拉開(kāi)，看到校醫已經(jīng)站在他床頭，手里拿著(zhù)個(gè)本子。

“腦袋里還堵不堵？”女校醫微笑著(zhù)用食指點(diǎn)點(diǎn)自己的頭示意。

燕跡閉了閉眼。他在向導學(xué)院的這幾年不是白呆的，組建精神壁壘已經(jīng)是如同呼吸般本能的事情。初級覺(jué)醒后的精神壁壘還弱一些，會(huì )被別人的情緒波及。但剛剛，他在完全覺(jué)醒后順手建立起來(lái)的精神壁壘已經(jīng)可以屏蔽現在現場(chǎng)的人的精神影響了。

“很清醒?！毖噗E也回以微笑。

“好，讓我看看你的精神壁壘?！迸ａt說(shuō)著(zhù)，放出自己的精神觸手，在看不見(jiàn)的領(lǐng)域里，細致地尋找燕跡精神壁壘的縫隙。

燕跡始終保持著(zhù)微笑，溫和的眼中卻染上了一股倔強。

他做的很好，沒(méi)有給校醫留下一絲縫隙。

女校醫滿(mǎn)意點(diǎn)頭，在本子上記了幾個(gè)字，口中喃喃：“覺(jué)醒狀態(tài)A，精神壁壘組建速度A,強度A……”記完之后，她鄭重道：“小伙子，好好干，我代表向導學(xué)院看好你！”

燕跡：……

完全覺(jué)醒后，燕跡明顯感覺(jué)到自己的狀態(tài)和以前不同了。如果以前他的向導能力是在天上飄著(zhù)，那現在他已經(jīng)可以將向導能力握在手中，就跟有實(shí)體似的。精神壁壘也好，精神觸手也好，熟練度都迅速提高。每到夜幕降臨，燕跡就習慣去校門(mén)邊的長(cháng)椅上坐著(zhù)，展開(kāi)自己的精神領(lǐng)域，慢慢將它擴大，逐漸將附近零散的人容納進(jìn)來(lái)。他可以感受到這些人的情緒波動(dòng)，但他能將這波動(dòng)的影響控制好，不影響自己。作為向導，燕跡學(xué)習過(guò)如何將精神觸手探入別人的腦中搜集信息，雖然他還沒(méi)實(shí)際嘗試過(guò)。

今晚月色正好，清風(fēng)吹拂，帶點(diǎn)涼爽。學(xué)院的大門(mén)開(kāi)著(zhù)，時(shí)不時(shí)進(jìn)個(gè)學(xué)生，人不多也不少。燕跡坐到他慣坐的椅子上，放松地靠上椅背，閉上眼睛，將精神領(lǐng)域的邊界放開(kāi)。