小時(shí)候是真打，長(cháng)大了知道收斂力氣，假把式地揮舞一番。但，絕大多數自閉癥患者一直到老，都可能學(xué)不會(huì )放輕力道。人類(lèi)的悲歡喜怒，他們或許永遠都無(wú)法感知。

云秋聽(tīng)了一會(huì )兒，又給醫生發(fā)短信：“大jiejie說(shuō)的是什么意思??？是會(huì )打人的小朋友不能來(lái)上學(xué)嗎？可是我也打過(guò)你們，對不起?！?/br>
醫生說(shuō)：“差不多是吧，有的小朋友病情太嚴重，我們治不了，也有可能讓其他人受傷，沒(méi)有辦法，只能不許他們來(lái)上學(xué)。你的話(huà)還好，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你打贏(yíng)過(guò)……”

云秋說(shuō)：“哦，那他們好可憐啊?！?/br>
過(guò)了一會(huì )兒，云秋覺(jué)得有點(diǎn)悶，于是跟醫生說(shuō)：“我可以出去玩一下嗎？”

醫生說(shuō)：“可以，讓機器人跟著(zhù)你，路上小心，把手機帶著(zhù)?！?/br>
云秋就溜出去了。

學(xué)校占地面積廣，里邊風(fēng)景也很美。云秋走走停停，身后拖著(zhù)一個(gè)機器人。等他逛得走不動(dòng)路了，又覺(jué)得有點(diǎn)渴的時(shí)候，緊跟著(zhù)就發(fā)現了，學(xué)校景觀(guān)湖的對面有個(gè)自動(dòng)售貨機。

湖面闊大，水深看不見(jiàn)底，下面是攢動(dòng)的錦鯉群。

他扒著(zhù)吊橋小心地走著(zhù)，分神出來(lái)看鯉魚(yú)，總覺(jué)得這么深這么大的一個(gè)湖底下肯定藏著(zhù)某種未知的生物。云秋被自己的想法嚇到了，加快腳步往那邊走，抬頭突然卻看見(jiàn)了售貨機旁邊站著(zhù)兩個(gè)人。

是昨天他碰到的那對母子，高彬和他的mama。

云秋高興起來(lái)，站在橋上沖他們揮手：“嘿！你們也是跑出來(lái)透氣的嗎！”

那邊人聽(tīng)到了他的聲音，因為隔得實(shí)在是太遠了，高彬的mama轉身看了看他，好像是笑了一下，也伸出手沖他揮了揮。云秋想要追上去和他們一起走，可是他們已經(jīng)轉身，往另一個(gè)方向去了。

云秋走過(guò)吊橋，看見(jiàn)新認識的小伙伴沒(méi)有等他，有點(diǎn)小小的惆悵。不過(guò)很快，他就開(kāi)始鉆研自動(dòng)售貨機怎么用，并且每一個(gè)貨道口的東西都買(mǎi)了一樣，準備交給機器人裝著(zhù)。

結果這里的機器人并沒(méi)有幫忙拿東西的功能，連儲物箱也沒(méi)有，云秋只有批評了機器人一頓，然后自己抱著(zhù)滿(mǎn)懷的冰飲，慢吞吞地挪回去。

入學(xué)許可有人纂改的這件事因為通知及時(shí)得當并給出了后續解決方案，并沒(méi)有引起很大的風(fēng)波。開(kāi)學(xué)典禮之后，就是去自己所在的班級報道了。

醫生是云秋的主治醫生，負責日常陪伴、觀(guān)察他，當然，因為蕭問(wèn)水的要求，他的這份工作已經(jīng)隱藏在了幕后，通過(guò)機器人返還的數據來(lái)判定云秋的恢復情況。

事實(shí)上，云秋自從蕭問(wèn)水回來(lái)之后，從語(yǔ)言表達能力到適應性都得到了明顯的提升。僅僅一個(gè)月之前，云秋看見(jiàn)來(lái)人還只會(huì )說(shuō)“你好”，對接觸外人也沒(méi)什么興趣，語(yǔ)調也缺乏變化，現在居然已經(jīng)能夠很好地跟其他人溝通了，對此，醫生的判定是：“家人的回歸于關(guān)愛(ài)促進(jìn)了云秋的成長(cháng)，尤其是監護人的關(guān)注和陪伴。遲來(lái)的青春期也讓云秋的身體機能進(jìn)行了二次發(fā)育，包括但不限于發(fā)情期的來(lái)到和對外界的好奇感?！?/br>
云秋要學(xué)的課是醫生給他挑的。90%的是社會(huì )功能相關(guān)，包括過(guò)馬路看紅綠燈、學(xué)習聯(lián)盟發(fā)行的幾種機器人的功能和辨別、cao作方法，這已經(jīng)是自閉癥學(xué)校中最高階的課程了。

除此以外，云秋也要進(jìn)行低階的訓練——精細能力的鍛煉。精細動(dòng)作能力指個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌rou或小肌rou群的運動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等多方面心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。它不僅是個(gè)體早期發(fā)展的重要方面，而且是個(gè)體其他方面發(fā)展的重要基礎。云秋的啟蒙訓練完全沒(méi)有做好，精細能力不足的后遺癥也一直保留到了現在。

云秋的精細老師為他設計了專(zhuān)門(mén)的訓練課程：把精細動(dòng)作融入到廚藝、手工中，比如讓云秋學(xué)著(zhù)做程序復雜的菜，比如往藕片里面塞糯米，學(xué)會(huì )去骨刨皮、自己做蛋糕，抹奶油等等，都是讓云秋感興趣的東西。

社會(huì )課程則有時(shí)需要云秋到校外去，體驗一下當小時(shí)工的感覺(jué)，自己出去賺工資，又或者參加公益活動(dòng)，接觸各種各樣的人。

云秋白天上課，出乎意料地接受良好，并且迅速地跟許多老師和學(xué)生家長(cháng)打成了一片——他的情況最好，和人的交流也是最正常的，漸漸地，家長(cháng)們都知道了醫生名下“那個(gè)姓云的小孩”是個(gè)高功能，而且恢復的程度快要趕上正常人了。

也有人疑心過(guò)，“他不會(huì )就是五年前那個(gè)手術(shù)的小孩吧？”

醫生為了避免云秋招惹不必要的麻煩，勒令云秋三緘其口。蕭問(wèn)水那邊也直接跟進(jìn)了，配合學(xué)校的情況進(jìn)行了一次專(zhuān)人采訪(fǎng)，在采訪(fǎng)中，將云秋的性別扭成“Beta”，并聲稱(chēng)做手術(shù)的小孩已經(jīng)出國念書(shū)了。

這之后，校園里的家長(cháng)們才沒(méi)有給云秋過(guò)多的關(guān)注，只是提起來(lái)的時(shí)候，只會(huì )說(shuō)：“這孩子命好，病情不算嚴重不說(shuō)，還是個(gè)Omega，以后都不愁吃穿的?！?/br>
這話(huà)聽(tīng)在云秋耳朵里，讓他有點(diǎn)迷茫。他記得醫生和助手私下討論他時(shí)，說(shuō)他“命不好”，這時(shí)候卻有人說(shuō)他“命好”，總之好不好，他自己也不知道。

第一周上學(xué)結束了，云秋適應情況良好，并且學(xué)會(huì )了做糯米藕和藕夾。

他每天都要給蕭問(wèn)水交一篇日記，同樣，每天晚上他獨自睡覺(jué)，害怕的時(shí)候，蕭問(wèn)水會(huì )給他打一個(gè)視頻電話(huà)。

兩個(gè)人基本不說(shuō)什么，云秋的麥克風(fēng)一直被關(guān)著(zhù)，就讓他看蕭問(wèn)水在那一邊辦公，偶爾會(huì )往他這邊看一看。這種感覺(jué)像他小時(shí)候蹲在小浴缸里洗澡，洗著(zhù)洗著(zhù)會(huì )聽(tīng)見(jiàn)蕭問(wèn)水叫一聲他的名字一樣，讓他安心安寧，可以穩穩地入眠。

只是周五晚上，他拼了命都想要說(shuō)話(huà)，蕭問(wèn)水好像正好有空，開(kāi)了他這邊的麥克風(fēng)：“你說(shuō)吧?！?/br>
云秋說(shuō)：“你明天一定要來(lái)接我哦！我學(xué)會(huì )了好多東西，想給你看！你一定要來(lái)接我，大哥哥，我進(jìn)步很快的?！?/br>
蕭問(wèn)水在那邊輕輕地笑，說(shuō)：“好?！?/br>
第三十六章

一大早,云秋就起了床,準備給即將到來(lái)的蕭問(wèn)水展示他學(xué)會(huì )的東西。

他自己去了精細矯正班，在他平常的座位上開(kāi)始切菜，準備做烤藕夾。

學(xué)校里的休息日其實(shí)主要是開(kāi)放給教師用的,自閉癥患者無(wú)所謂有沒(méi)有休息日，反而是在學(xué)校、家里兩個(gè)環(huán)境中多次往返,會(huì )觸發(fā)孩子們的不適應性。所以即使到了周六周日，也還有很大一部分的家長(cháng)仍然照常帶著(zhù)孩子來(lái)完成課程練習。畢竟一部分指導教師回家休息了,還有受過(guò)培訓的家長(cháng)和機器人看護。

此時(shí)云秋的精細老師沒(méi)有回家，精細矯正班里也還有三三兩兩的學(xué)生在進(jìn)行訓練。大部分是串手環(huán)、剪刺猬一