四肢，而是一套十種不同類(lèi)型的工具。學(xué)生會(huì )被要求利用這十種工具分解一個(gè)收縮狀態(tài)的微型機甲套裝，再將拆散的零件組裝成縮小版的完成品，根據組裝結果的實(shí)際效果，學(xué)生會(huì )獲得不同的分數。

實(shí)錄記載著(zhù)學(xué)院建院以來(lái)的歷年考試資料，分析數據與考場(chǎng)錄像。

他只選了近十五年的記錄，每年考試前十名的點(diǎn)擊次數都十分可觀(guān)。

赫夫注意到，星元12106與12107年得分最高的學(xué)生cao作風(fēng)格有種微妙的雷同。

cao作考試不像紙面試卷，抽到的套裝五花八門(mén)，cao作步驟上千，即便是刻意模仿，要做到跨年度的雷同也十分罕見(jiàn)。

要么這兩年考試第一名其實(shí)是同一個(gè)人，要么，這兩名學(xué)生在進(jìn)行cao作時(shí)思維方式高度一致。

學(xué)生姓名那一欄是灰色的方塊，這證明當事人申請了基礎信息保護，這部分內容對普通學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有開(kāi)放。

以赫夫現在的身份，還沒(méi)有獲得解鎖基礎保護的權限。

“赫夫，”漢斯小聲叫到：“你介意我把房間溫度降低一點(diǎn)嗎？”

“不介意?！?/br>
“謝謝?！?/br>
赫夫在那兩年的資料上標記了書(shū)簽，接著(zhù)往下翻閱。

“你在看往屆考試？”漢斯問(wèn)道。

“是?！焙辗虬阉莻€(gè)老掉牙的終端轉向漢斯：“要一起看嗎？”

漢斯坐過(guò)來(lái)，望著(zhù)屏幕上飛快動(dòng)作的工具說(shuō)：“這個(gè)人組裝的模型是一臺初代紅鴉……不不，不是初代，是第三代，不過(guò)上臂稍微錯了一點(diǎn)?！彼钢?zhù)屏幕上露在模型左臂上的一小塊橢圓形說(shuō)：“這是個(gè)□□，不該用上去的?！薄酢跏侵改切┏鲱}人故意放進(jìn)套裝里的多余材料。

赫夫有些意外：“你怎么看出來(lái)的？”

漢斯有點(diǎn)不好意思的笑了：“我爸爸曾經(jīng)在紅鴉的研發(fā)小組工作?！?/br>
赫夫不禁對室友刮目相看，漢斯卻補充道：“可是我念預科的時(shí)候所有cao作課程都一塌糊涂。你開(kāi)始準備微cao考試了么，現在才開(kāi)學(xué)一個(gè)星期而已?！?/br>
赫夫聳聳肩：“只是看看，有些錄像很有意思?！?/br>
漢斯很有興致地說(shuō)：“有什么特別的發(fā)現？”

“噢，這個(gè)?！焙辗虬褎倓傟P(guān)掉的頁(yè)面調出來(lái)：“這里，有兩年的考試很有趣，你看……”

漢斯推了推眼睛，看著(zhù)兩個(gè)并行播放的窗口：“這是，星元12106與，嗯，兩年的第一名。噢當然啦?！?/br>
他露出崇拜又惋惜的表情：“這是黃金一代的考試錄像吧?！?/br>
“這兩個(gè)人，cao作相似度十分高?！焙辗蛘f(shuō)到。

“嗯？”漢斯又仔細看了一遍：“怎么會(huì )，12106年這位考生和后一位完全不同啊，他是一個(gè)左撇子不是嗎？”

赫夫有些驚訝，漢斯分明對微cao考試有相當驚人的敏銳度，怎么會(huì )看不出兩人的相似之處呢？而且，左撇子？

“你看這里，”漢斯把那份12106年的視頻進(jìn)度條往回撥：“他在組裝模擬駕駛倉的時(shí)候，有個(gè)下意識地將cao作盤(pán)放到虛擬駕駛員左邊的動(dòng)作，還有，使用最頻繁的幾個(gè)工具，都是用左手來(lái)控制的，你瞧?！?/br>
赫夫仔細跟著(zhù)漢斯的解說(shuō)，果真如此，那位學(xué)生的cao作有很多偏向使用左手的地方。

“你能查出考生姓名嗎，我的權限還到不了……”

“當然不能?！睗h斯理所當然地說(shuō)：“如果要提升權限，可以嘗試對帳號進(jìn)行偽裝，這部分內容會(huì )在我們二年級下學(xué)期的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習，雖然圖書(shū)館應該可以借到相關(guān)的課本，但我們還遠遠沒(méi)到需要去自學(xué)的地步不是么？”

赫夫用不可思議的表情看著(zhù)漢斯。

你剛才不是把方法說(shuō)出來(lái)了嗎？

“你怎么不去市中心？”赫夫用左手手背碰碰鼻子。

“沒(méi)有錢(qián)?！睗h斯回到自己的椅子上：“我還沒(méi)有收到這個(gè)月的消費額度，即便收到了，也沒(méi)有多少可花?！?/br>
“怎么會(huì )，”赫夫關(guān)掉終端：“你的父母不是雅頓的科學(xué)家？”

“什么？”漢斯一愣：“噢，你說(shuō)送我來(lái)學(xué)校的人。奧古斯特和艾達是我的成年以前的監護人，我過(guò)了十八歲，他們的監護權已經(jīng)被收回了?！?/br>
原來(lái)不是父母。

赫夫沒(méi)有多問(wèn)，反而說(shuō)：“我要去趟圖書(shū)館，有什么要帶的么？”

“當然?！睗h斯起身到床上翻動(dòng)了一會(huì )兒，從被子里掏出一本深紅色硬殼的紙質(zhì)書(shū)：“請幫我把它還到四號書(shū)庫?！?/br>
赫夫接過(guò)來(lái)一看，封面印著(zhù)他不認識的文字。

學(xué)期伊始，又到休息日，圖書(shū)館里學(xué)生不多。

學(xué)院圖書(shū)館分為紙質(zhì)庫藏與電子借閱位，前者全部設在地面建筑，后者則是地下兩層。

四號書(shū)庫在五樓。

前臺的工作人員帶著(zhù)白色手套接過(guò)書(shū)，面上有略微驚訝的表情閃過(guò)，然后十分詭秘的撇了眼赫夫，一副難以置信的表情。

“請問(wèn)，有什么問(wèn)題嗎？”赫夫問(wèn)道。

“不?！蹦俏还ぷ魅藛T認真地回答：“沒(méi)有任何問(wèn)題。您好，書(shū)本入庫已經(jīng)完成。還有其他需要幫忙的嗎？”

赫夫搖搖頭，默默走了出去。

他通常把時(shí)間都花在三號書(shū)庫。那里幾乎可以找到整個(gè)學(xué)院開(kāi)設的所有課程的相關(guān)資料。

高大的書(shū)架一直連接到天花板，上面部分的書(shū)籍需要借助書(shū)架邊上的折疊步梯才能拿到。他在集中放置二年級課程資料的區域找到了他想要的：，，。

終端可以借閱電子資料，可是那樣一來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )留下明顯痕跡。

直接抄寫(xiě)到紙上也不失為一種辦法，但仍然可能帶來(lái)后續問(wèn)題，更重要的是——太慢了。

對赫夫而言，最好的辦法就是直接。

用rou眼的視線(xiàn)掃描印在紙頁(yè)上的鉛字，略去不重要的，留下有用的，記住關(guān)鍵的。最終他想要的、緊要的信息都會(huì )存到腦子里，放到最穩妥、他最放心的地方。

第3章第3章

晚上七點(diǎn)，赫夫揉了揉肩膀，長(cháng)時(shí)間固定姿勢讓肌rou有些不適。

他取下的三本書(shū)，已經(jīng)看過(guò)了兩本半，余下大約兩百頁(yè)。

這層的區靠近南側的玻璃墻，從大片桌椅中間放眼望去，只剩不到二十個(gè)學(xué)生還沒(méi)離去。透過(guò)落地玻璃，學(xué)院入口那片停泊處小型飛行器往來(lái)繁忙，先頭的幾批晚歸的學(xué)生才剛剛回來(lái)，晚霞的余輝映在赫夫眼中，是明亮的金色，而后緩慢的轉紅，最后變成綺麗的紫色。

收起書(shū)放回書(shū)架上原本的位置，赫夫離開(kāi)了圖書(shū)館。

他在學(xué)生系統上預約了一間微cao練習室，開(kāi)啟時(shí)間是三十分鐘后。

赫夫匆匆趕到學(xué)生餐廳，取了一份相對便宜的晚餐，狼吞