想象中更為融洽。

期中考試是臨都中學(xué)聯(lián)考，也是老師們?yōu)榱私o學(xué)生下馬威的考試，所以這次的試題尤其困難。

很多學(xué)生在考試結束后都感覺(jué)自己成了廢人，數學(xué)課代表蹭到陸珩和宋睿的課桌前，哭喪著(zhù)臉找兩人對答案：“兩位學(xué)神，我們對下答案唄?！?/br>
見(jiàn)數學(xué)課代表找學(xué)神對答案，很多學(xué)生也都自覺(jué)的湊了過(guò)來(lái)，他們也想知道自己拿不準的題目的答案，雖然不能說(shuō)兩個(gè)學(xué)神的答案就肯定是正確的，可好歹也能讓自己暫時(shí)安心不是。

數學(xué)課代表最擅長(cháng)的就是數學(xué)，但是這次考試，選擇十二題，他有四題拿不準答案。

后面的填空和大題更不用說(shuō)，他甚至都沒(méi)能把題做完。

“兩位學(xué)神，選擇題第六題，你們選的什么??？”

第六題其實(shí)不難，就是容易模糊方向，讓人算出錯誤的答案。

陸珩道：“A?！?/br>
宋睿的答案和陸珩的相同，數學(xué)課代表松了口氣，繼續對下面的。

接下來(lái)的幾道選擇題，陸珩和宋睿只有一道有差異，圍觀(guān)的同學(xué)們的臉色也是喜憂(yōu)參半。

章節目錄綁架系統10

陸珩是隔壁學(xué)校的學(xué)神，宋睿是本校的學(xué)神,與陸珩這個(gè)相當存在于傳說(shuō)的學(xué)神來(lái)說(shuō),還是與他們同校同班的宋睿更為直觀(guān)，于是在對與錯的驅使中,圍觀(guān)的學(xué)生自發(fā)的分位三個(gè)團體。

一個(gè)團體希望陸珩的答案是正確答案,一個(gè)團體希望宋睿的答案是標準答案,還有一個(gè)團體則是游弋于兩個(gè)團體之外，他們選擇的答案不管是與陸珩的，還是與宋睿的都不相同。

數學(xué)課代表原本是個(gè)十分開(kāi)朗的男生,對數學(xué)這門(mén)擅長(cháng)的學(xué)科還是很有把握的，但是接下來(lái)的時(shí)間，陸珩和宋睿讓他充分認識到自己的不足,讓他頹喪的懷疑人生。

倒數第三大題,陸珩和宋睿都是用微積分解答的，簡(jiǎn)單又輕松。

他則是用高中部分的知識解答,解題過(guò)程繁雜艱難,好不容易算出的結果還不知道是否正確。

倒數兩道大題就更不用說(shuō),那是老師們絞盡腦汁要用來(lái)為難學(xué)生的，他冥思苦想許久,也只能解答其中的第一小問(wèn)。

至于陸珩和宋睿，兩人在提到解題過(guò)程時(shí),他和周邊的同學(xué)就像是聽(tīng)了一場(chǎng)天書(shū)，完全不知道他們在說(shuō)什么。

數學(xué)課代表哭喪著(zhù)臉：“我仔細算了算，我的分數加起來(lái)估計剛過(guò)總成績(jì)的一半,這次恐怕要被老班修理慘了?！?/br>
老班是個(gè)好老師，對學(xué)生負責，對工作認真，對學(xué)生的成績(jì)抓的很緊。

周邊圍觀(guān)的同學(xué)也都苦著(zhù)臉，想象著(zhù)被老班板著(zhù)臉教訓的情形。

被老班教訓的時(shí)間很快就到來(lái)，當老班夾著(zhù)試卷走進(jìn)教室時(shí)，哄鬧的班級立刻鴉雀無(wú)聲，學(xué)生們端坐在座位上，像個(gè)乖巧的小學(xué)生。

老班神態(tài)嚴肅，把試卷往講桌上一放，說(shuō)道：“考試成績(jì)出來(lái)了，各位覺(jué)得自己考得怎么樣??？”

若是以前，還有自覺(jué)考得不錯的學(xué)生皮著(zhù)膽子回答：“好！”

但是此時(shí)，絕大多數的學(xué)生都低垂著(zhù)頭，避開(kāi)老班的視線(xiàn)，生怕與老班的目光對上。

老班從試卷的最上方拿出剛打印出來(lái)，他卻看過(guò)無(wú)數次的成績(jì)單：“這次各位同學(xué)的考試成績(jì)，著(zhù)實(shí)在我意料之外，也讓我知道了你們的真實(shí)水平?！?/br>
班上學(xué)生將腦袋垂得更低，真實(shí)水平是原因之一，還有個(gè)原因不是這次的題卷超出以前太多了么？

老班的視線(xiàn)再次從成績(jì)單上掃過(guò)，最終落在第一名的位置上，沒(méi)有意外的，第一名也是陸珩。

他以將近滿(mǎn)分的成績(jì)奪得聯(lián)考第一。

同時(shí)，他也想起了陸珩入學(xué)時(shí)說(shuō)的話(huà)，若是他的成績(jì)能一直保持在第一的位置上，希望學(xué)校能夠批準他自由處理學(xué)習時(shí)間。

交了陸珩這么些日子，他對陸珩的真實(shí)水平自然也有了評估，將他禁錮在學(xué)校確實(shí)有不讓他展翅高飛的嫌疑，所以他答應了陸珩的請求。

老班心中的想法無(wú)數，面上卻是板著(zhù)臉訓斥學(xué)生：“不要以為進(jìn)了小火箭班就了不起了，就要飄上天了。這次的考試不過(guò)比以前難那么一點(diǎn)，你們就被打得潰不成軍了？”

學(xué)生們把頭埋得很低，老班唾沫橫飛的在班上教訓了學(xué)生十幾分鐘，才說(shuō)道：“課代表上來(lái)，把試卷分發(fā)下去。這節課不講課，你們對著(zhù)答案，把試卷好好分析一下?！?/br>
數學(xué)課代表磨蹭著(zhù)走上講臺，從老班手中接過(guò)試卷，眼角的余光不小心瞟到了成績(jì)單，驚訝讓他的嘴差點(diǎn)能塞下鴨蛋。

這次考試的題目難嗎？

數學(xué)課代表摸著(zhù)還沒(méi)離家出走的良心想了想，賊難，難到他懷疑人生。

然而，這么難的題，陸珩居然只差十幾分就滿(mǎn)分了。

想哭！

數學(xué)課代表把試卷分發(fā)了下去，班上絕大部分同學(xué)的成績(jì)都不理想，這就顯得陸珩的滿(mǎn)分更加難能可貴。

陸珩在第三中學(xué)的學(xué)習生涯還算不錯，系統自從知道自己被陸珩禁錮在那只被陸珩親手雕刻的石豬中就萎靡了，它施展不出任何能量，得不到這個(gè)世界氣運的補充，短短的時(shí)間，它竟感覺(jué)自己即將要消散在這方天地了。

它也曾試著(zhù)聯(lián)系過(guò)陸珩，但是陸珩單方面切斷與它的聯(lián)系，它束手無(wú)策。

終于，在它堅持不懈的努力下，終于聯(lián)系上了陸珩。

“宿……宿主，好……好久不見(jiàn)?！?/br>
與陸珩意識相連時(shí)，系統小心翼翼的開(kāi)口。

它在很多個(gè)世界輾轉度過(guò)，陸珩是最難纏的宿主沒(méi)有之一。

系統被禁錮在石豬里，沒(méi)有辦法搜查這個(gè)世界的消息，所以也不知道陸珩現在究竟在做什么，在它有限的視線(xiàn)范圍中，陸珩還是個(gè)會(huì )背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的學(xué)生。

它試探著(zhù)開(kāi)口：“宿……宿主，系統有很多功能，能夠幫助您盡快走上人生巔峰。系統內置交易系統，能夠用積分兌換物品，物品可有效幫助宿主度過(guò)任何困難?！?/br>
陸珩坐在電腦桌前，修長(cháng)的手指在鍵盤(pán)上敲打，系統的話(huà)讓他不禁瞇起的眼睛，慵漫的光從他眼角處流瀉，似笑非笑的模樣。

“怎么獲得積分？”陸珩漫不經(jīng)心的開(kāi)口。