還專(zhuān)門(mén)問(wèn)了盛夜行有沒(méi)有空去觀(guān)摩。

畢竟是室友，已經(jīng)相處了幾天。

盛夜行把籃球袋一拴，打個(gè)哈欠：“沒(méi)空?！?/br>
“夜行，”唐寒語(yǔ)氣軟下來(lái)：“最近你情緒好些嗎？”

“嗯?！笔⒁剐虚]閉眼，眼睛干澀，“吃藥就沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
上回自己因為發(fā)脾氣砸了寢室幾條凳子，又壓不住說(shuō)話(huà)的聲音，他自己一怒之下把自個(gè)兒關(guān)進(jìn)禁閉室待了好幾天，出來(lái)人都變悶了。

他在禁閉室里也想砸東西發(fā)泄，找不到東西就拿拳頭砸墻，砸得墻灰落一地，最后校醫拎箱子飛奔過(guò)來(lái)給他包扎，還沒(méi)來(lái)得及上繃帶，盛夜行就說(shuō)沒(méi)事兒，就等它流血。

流血我舒服。

面對校醫略為難言的表情，盛夜行在內心唾罵自己。

cao，我他媽是變態(tài)吧？

“要先回寢室休息嗎？”唐寒看他臉色不太好，語(yǔ)氣軟下來(lái)，“路見(jiàn)星的事兒……你不想幫就算了，老師不強求。你也沒(méi)有義務(wù)說(shuō)必須要幫他?！?/br>
“老師，我直說(shuō)了，”盛夜行受了唐寒很多關(guān)照，也只好實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“我治不了他?！?/br>
而且沒(méi)精力管。

唐寒試圖挽回：“但你可以幫助他?！?/br>
“我忙?！笔⒁剐杏志芙^了一次。

他明白，如果現在不快刀斬亂麻地拒絕掉，未來(lái)自己的不作為或許還會(huì )影響到路見(jiàn)星的治療。

他不能做如此吃力不討好、害人又害己的事兒。

況且，自己總有一天會(huì )控制不住地發(fā)病。

唐寒輕輕嘆氣。

正要走，盛夜行忽然說(shuō)：“對了，唐老師。他不是小綿羊?！?/br>
唐寒看一眼旁邊沉默的路見(jiàn)星，“小綿羊？”

“有空您找林老師教教他防身，少受點(diǎn)欺負。別一打架就想開(kāi)瓢，得不償失?！?/br>
“開(kāi)瓢？”

“嗯，開(kāi)瓢?！?/br>
撂完話(huà)，盛夜行扭頭走了。

煩……自己多管什么閑事，這叫不叫打小報告？

不過(guò)，路見(jiàn)星也不是感覺(jué)不到其他人存在啊。盛夜行低頭，從兜里掏出褶皺的紙。

這張就是上課的時(shí)候路見(jiàn)星給自己抄的筆記。

奇了怪了。

小自閉不愛(ài)講話(huà)。

那……他有沒(méi)有可能變得能講話(huà)呢？或者說(shuō)對某一個(gè)人敞開(kāi)心扉？總不能這輩子都這么孤獨。

“某一個(gè)人”的想法從腦海里蹦跶出來(lái)，嚇了盛夜行一跳。

他把紙折進(jìn)兜，暗罵了自己一句。

還是可憐可憐自己吧。

才進(jìn)治療室沒(méi)幾分鐘，訓練有素的唐寒快被路見(jiàn)星給整崩潰了。

她把一只籃球、三只毛絨小狗放在一處，再加了一只玩具貓，擺出一起打籃球的造型后說(shuō)：“見(jiàn)星，你告訴我，你現在看到了什么？”

路見(jiàn)星瞟一眼，通過(guò)幾十秒時(shí)間消化老師的問(wèn)題，低頭在紙上寫(xiě)：籃球（橘）1、貓（好看）1、狗（好看）2。

唐寒明白了，他感受不到“群體”，也不認為物與物之間會(huì )有交流共存關(guān)系。

她又把三張小男孩背書(shū)包上學(xué)的照片拿出來(lái)。三張圖上分別是同一個(gè)小男孩背著(zhù)書(shū)包路過(guò)了河邊、花園、馬路。

唐寒又說(shuō)：“這三張圖講的什么？”

等了幾分鐘，只見(jiàn)路見(jiàn)星眼神酷酷的，說(shuō)話(huà)語(yǔ)調毫無(wú)起伏：“A河邊，B花園，C馬路?！?/br>
唐寒努力解碼：“ABC是？”

路見(jiàn)星：“三個(gè)人?！?/br>
“他們三個(gè)人，路過(guò)不同的地方？”唐寒重復一遍，“他們是三個(gè)不同的人？”

路見(jiàn)星點(diǎn)點(diǎn)頭。

他也不能把動(dòng)作聯(lián)系到同一個(gè)人身上，他看萬(wàn)事萬(wàn)物都是“個(gè)體”。

……這糟糕的孤獨。

自閉癥患者就是這樣的，孤獨到了極致，所以被稱(chēng)作“星星的孩子”。初次聽(tīng)到路見(jiàn)星的名字時(shí)，唐寒還覺(jué)得巧，后來(lái)才知道是父母特意改的，說(shuō)希望兒子能在別人眼里看見(jiàn)自己。

看見(jiàn)不再孤獨的、能入他人眼的自己。

唐寒見(jiàn)他眉心緊擰，已經(jīng)有些擺出抗拒姿態(tài)，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“見(jiàn)星，今天表現已經(jīng)很不錯了。下周我們繼續單獨訓練，好嗎？”

“嗯?！甭芬?jiàn)星低頭喝飲料，“咔”一聲地把吸管咬斷了。

讓他邊說(shuō)話(huà)邊喝水已經(jīng)是他的極限，單線(xiàn)程行為模式已經(jīng)占據他的生活習慣。路見(jiàn)星就好比一臺PC端電腦，只能打游戲不能連網(wǎng)，自己玩兒還好，碰上非人機就要出毛病。這臺電腦也只能專(zhuān)心打游戲，聽(tīng)音樂(lè )也不能同時(shí)進(jìn)行。

可是他知道，自己在慢慢往自己身上安裝“APP”，在學(xué)習。

陌生的環(huán)境總是讓路見(jiàn)星感到慌張，但他的所有情緒都如冰沉海底，藏得深不可測。

腦部發(fā)育出了問(wèn)題不代表智力障礙。

他在做出努力。

回教室的路很長(cháng)，他靠著(zhù)走廊里邊兒走，走得也慢。先天性障礙使他看路需要全神貫注，怕一個(gè)不小心就崴腳，會(huì )惹來(lái)同學(xué)笑話(huà)。

他的自尊心不允許這樣的事情發(fā)生。

路見(jiàn)星已經(jīng)知道什么叫“被嘲笑”了，也知道什么叫異樣的眼光。

他對此非常敏感。

回教室收好書(shū)包，路見(jiàn)星去門(mén)衛傳達室拿了母親寄來(lái)的包裹。

他冷著(zhù)臉不講話(huà)，門(mén)衛還以為這生面孔?？?，直到看見(jiàn)他胸牌上的“自閉癥”才忍住少說(shuō)幾句話(huà)。

大多數人覺(jué)得自閉癥患者還是少招惹與打擾，但其實(shí)耐心多交流才是對他們最好的幫助。

放學(xué)時(shí)間，校園內人擠人，路見(jiàn)星把連帽衫戴得緊緊的，幾乎想只露出口鼻呼吸。

他不禁想起早上跟著(zhù)“那個(gè)人”走時(shí)，“那個(gè)人”像自動(dòng)分頻出了一條寬敞的路——

自己只需要跟著(zhù)走就成。

剛出校門(mén)，李定西老遠看到路見(jiàn)星一個(gè)人走，扔下一幫哥們兒就沖過(guò)去攬他肩膀，振地一聲吼：“我的小星星！”

路見(jiàn)星下意識躲開(kāi)他的手，李定西很尷尬地撈了個(gè)空。

他搓搓手，局促道：“星星，哪有你這樣兒對室友的？”

路見(jiàn)星睨他：“……”

其實(shí)更像在瞪。

但李定西看不出來(lái)，路見(jiàn)星是不知道該用什么樣的方式去“接納”他。

李定西惋惜地拍拍他肩膀，攬一下表示親密：“哎，算了。你說(shuō)不了話(huà)。對了，我今晚要回趟家，我……”

路見(jiàn)星第一次搶斷別人的話(huà)：“我，說(shuō)，得，了?！?/br>
“啊……你說(shuō)！你多說(shuō)幾句？”李定西熱心地鼓勵他。

“……”

路見(jiàn)星又憋不出來(lái)了。

他腦子里已經(jīng)想好要說(shuō)什么，但是就是說(shuō)不出來(lái)，像啞掉了。

嘴巴完完全全不受大腦控制。

“沒(méi)關(guān)系啊，咱慢慢治！哦對了，我是想說(shuō)夜行今晚肯定也不會(huì )回來(lái)，宿舍就你一個(gè)人，你別害怕哦。不過(guò)你知道