昨個(gè)兒后來(lái)段琨抱了她一下。

就是他說(shuō)完當她是meimei，她又說(shuō)了一段話(huà)，就是說(shuō)她對段琨的感覺(jué)，覺(jué)得段琨對她也有感覺(jué)什么的……接著(zhù)段琨抱了她。

雖然很快就放開(kāi)了，但是她覺(jué)得她的心跳好快！

她為什么就那么跑開(kāi)了呢。她現在實(shí)在是越想越后悔，恨不得回到昨天那片高粱地里，她覺(jué)得那是她最幸福的時(shí)刻了！

☆、好感與曖昧

孫雨安又跟方老師商量，追著(zhù)他把她那天在網(wǎng)吧和后來(lái)在何莉那屋整理的那張紙拿給他看。

“我和何老師說(shuō)，他說(shuō)您是這兒最有才華的人讓我找您商量。我覺(jué)得有您在一定能做好這件事的?！?/br>
方老師依舊不同意，他很瘦，戴著(zhù)一副學(xué)究型的眼鏡。于是像個(gè)老古董似的搖著(zhù)頭，“姑娘，改革這種事情真不是你想的那么簡(jiǎn)單?！?/br>
“您不試試怎么知道？”

方老師有點(diǎn)兒被她纏煩了，“我自個(gè)兒試？你們都要走了吧？別試圖改變什么了?！彼f(shuō)完就快步進(jìn)了課堂，不讓孫雨安再跟著(zhù)他。

孫雨安停在原地。

過(guò)了會(huì )兒，她自言自語(yǔ)，聲音很小，但很清晰。

“您根本是不相信您自己……”

孫雨安拿著(zhù)紙有點(diǎn)失落的在碼頭走，想吹吹風(fēng)，可這江邊兒氣候實(shí)在叫人熱的心力交瘁的。

“姐?！鼻懊嬲辽矶^(guò)的人叫了她一聲。

她這才抬起頭，“段琨。你在這兒干嘛呢？”

“我幫忙裝個(gè)車(chē)?！倍午s忙說(shuō)，他看了看孫雨安，扯過(guò)她手里的紙，“我幫你拿著(zhù)。這……”他覺(jué)得幫人拿一張紙這好像有點(diǎn)兒奇怪，于是眼睛盯著(zhù)那張紙，“這什么??？”

孫雨安看他目光看著(zhù)那張紙，一只手扯過(guò)紙的一邊，給他說(shuō)，“這是我之前寫(xiě)的希望學(xué)校改革的地方。我是這么想的。首先，是這里存在的特殊問(wèn)題。我雖然沒(méi)有跟方老師要到這邊孩子的家庭情況，但光是謝楠和郭帥，包括你呀，我覺(jué)得留守兒童比例應該挺大的。其實(shí)孩子長(cháng)大的過(guò)程中真的需要關(guān)心，我念小學(xué)幾年爸媽工作正是最忙的時(shí)候，我回家以后只有做飯阿姨在，幸好她喜歡聽(tīng)我說(shuō)東說(shuō)西。方老師老覺(jué)得他們又不懂什么心理不心理的，再誤導了孩子?？善鋵?shí)，孩子只會(huì )被不理會(huì )所誤導，哪個(gè)孩子會(huì )被愛(ài)所誤導呢！”

孫雨安把這段話(huà)講完以后特別認真的看著(zhù)他，“你覺(jué)得我說(shuō)的對不對？你不是剛畢業(yè)嘛，你念書(shū)時(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得什么地方需要改變的？”

段琨被她雙眸緊緊的盯著(zhù)，他心里面是真的在想她說(shuō)的話(huà)，“我覺(jué)得對。姐你說(shuō)的都對。我念書(shū)時(shí)候……沒(méi)想那么多?！?/br>
“謝謝！”孫雨安很感動(dòng)的看著(zhù)他，“然后就是師資力量不足，教學(xué)理念落后，教改流于形式，軟件資源缺失。這四個(gè)問(wèn)題的確是大問(wèn)題，估計是每個(gè)農村的中小學(xué)都存在的問(wèn)題。國家其實(shí)一直都有扶貧政策，只不過(guò)……”

段琨撓撓頭，他看著(zhù)她，也不敢打斷。

“抱歉！”孫雨安笑了，“實(shí)在是方老師和何老師都不聽(tīng)我說(shuō)，然后我就憋了好久?！彼睦锩嬉仓栏f(shuō)這些就有點(diǎn)兒遠也有點(diǎn)兒扯了，只不過(guò)啊，她覺(jué)得跟他說(shuō)話(huà)很舒服，就是很舒服。

段琨看她突然笑了，也跟著(zhù)笑了。他的確長(cháng)了一雙特別漂亮的眼睛，眼角很長(cháng)，很明亮，孫雨安有點(diǎn)兒臉紅，低下頭。

“姐?！倍午芟氡П?，不過(guò)他可不敢。他說(shuō)，“姐。我覺(jué)得你不是心血來(lái)潮，我相信你?！?/br>
“謝謝！”孫雨安特別開(kāi)心，心里面剛才被方老師無(wú)視的陰霾一掃而光。她拿回自己的紙，轉過(guò)身要回學(xué)校，“我回學(xué)校去啦！待會(huì )還要看莉莉演講呢！你去嗎？”

段琨覺(jué)得特別遺憾，“待會(huì )兒船開(kāi)我要幫忙看著(zhù)。什么時(shí)候？”

孫雨安邊跑邊回頭，“三點(diǎn)，沒(méi)事兒趕不上就算啦！”

“好?！倍午此豢绰放苤?zhù)跑著(zhù)差點(diǎn)摔倒，心下一緊，“姐你看路！注意安全！”

院角有一棵長(cháng)得還算茂盛的樹(shù)。小黃花開(kāi)的正好，遠了近了都不顯得繁雜。

段琨端正坐在院子里，指間轉著(zhù)一根黑色的中性筆。

他想起孫雨安寫(xiě)在那張紙上的字。

瀟灑而不失秀雅。

真好看。

段琨落了落筆，‘孫雨安’。

他特別想跟她坐一起聊天，聽(tīng)她說(shuō)這說(shuō)那，聽(tīng)得懂的聽(tīng)不懂的，看她臉紅低頭時(shí)候還想抱抱她。

他是不是喜歡她了？

‘江順兒’。

他又寫(xiě)了三個(gè)字，想起那天自己沒(méi)來(lái)由的抱她，他用筆屁股搔了搔頭。他心里倒是覺(jué)得那天的江順兒說(shuō)話(huà)扭扭捏捏的樣子挺可愛(ài)有點(diǎn)兒像那天在他家的孫雨安，為什么會(huì )抱她？江順兒跑了以后，他一個(gè)人站在地里，他覺(jué)得渾身好像有螞蟻在爬，那種不怎么舒服的感覺(jué)。

晚間冷冷的風(fēng)吹過(guò)他的身子也很讓人難受。

段琨渾身像是抖蟲(chóng)子似的嘚瑟了一下。

孫雨安一個(gè)人去了村口的網(wǎng)吧。她又掌握了一個(gè)新詞匯：失母兒童。顧名思義，這類(lèi)兒童雖然有父親在家，但是會(huì )產(chǎn)生一種被母親‘拋棄’的心理，并且要承受父親也許會(huì )產(chǎn)生的‘你媽是壞女人’，‘你媽死了’，這樣的怨恨思維。她拄腮在桌上皺著(zhù)眉，網(wǎng)吧的凳子發(fā)出吱吱咯咯的聲音。

她絕對不愿意將留守兒童或者失母兒童跟問(wèn)題兒童直接劃等號，大都市里嬌生慣養的兒童也會(huì )產(chǎn)生心理問(wèn)題，因為這些一切的根源都是父母大人的教育不到位才是。

其實(shí)人真的不能被冠以標簽，或者說(shuō)標簽可以存在用來(lái)解決大問(wèn)題，但如果人自己也把自己繞進(jìn)標簽里，那就不是什么好事了。

何莉扯著(zhù)開(kāi)線(xiàn)的枕套，從嘴里把線(xiàn)頭揪出來(lái)蔫兒了蔫兒，“段琨的心理？”何莉抬起頭，“問(wèn)這不好吧。段琨雖然是性子好自立也堅強，怎么說(shuō)也不愿意別人提他父母一直不在身邊這事兒吧？”

孫雨安點(diǎn)點(diǎn)頭，“我知道。我就是想說(shuō)，其實(shí)不管是哪兒的孩子，內因自己的品性什么的還是很重要的?！?/br>
何莉終于把線(xiàn)頭穿進(jìn)了針眼兒里，沒(méi)抬眼睛的說(shuō)，“不過(guò)你想跟他聊聊天吧，這倒是好事兒。其實(shí)他也希望別人關(guān)心他啊，這都正常的?！?/br>
孫雨安往學(xué)校走，正趕上方老師在訓斥郭帥郭林兩兄弟。

“怎么了？”孫雨安大步上前，兩只胳膊一只護一個(gè)。

“本來(lái)就遲到了半節課。還來(lái)了就攪亂課堂?！狈嚼蠋熡悬c(diǎn)兒無(wú)奈的說(shuō)。他畢竟年紀在那兒，最不喜歡的就是上課攪亂課堂的孩子。

孫雨安搖了搖頭，問(wèn)兩個(gè)孩子，“為什么要攪亂課堂？”

“哪兒攪亂課堂了！”郭帥跳著(zhù)腳，“就跟后桌說(shuō)句話(huà)我就怎么攪——”

“你哪兒是跟后桌說(shuō)話(huà)！”