匿氣息作用的圓扣，其實(shí)本來(lái)是“一對”的存在。它們最開(kāi)始有兩個(gè)，一個(gè)用來(lái)隱匿氣息，一旦第一個(gè)圓扣的這個(gè)作用被啟動(dòng)，那么另一個(gè)圓扣就會(huì )有所反應。如此運作功用，簡(jiǎn)單地概括來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)像簡(jiǎn)易的警報定位裝置的，而拿著(zhù)另一枚金屬圓扣的人，則可以通過(guò)手上所持有的扣子，找到另一方所在位置——這就是宋觀(guān)會(huì )很放心地躲起來(lái)，并且沒(méi)有想要出去找人，或想法設法地去聯(lián)絡(luò )諾亞的原因，因為諾亞會(huì )知道他在哪里。

然而接下來(lái)聽(tīng)到那人邁入教室里的腳步聲之后，宋觀(guān)就知道對方不是諾亞了。

有時(shí)候熟悉一個(gè)人到某一種程度，哪怕是沒(méi)有看到對方的模樣，僅僅只憑借對方走路的聲音，你就可以辨別來(lái)者是不是你要找的人。

這不是諾亞。

宋觀(guān)可以肯定。

那么既然不是諾亞，剩下最大的可能性……就是對方是蒙巴頓教授了。

盡管宋觀(guān)也希望對方是學(xué)校里巡邏的警衛，或是別的其他什么人，可是抱著(zhù)這種僥幸心理是最要不得的，因為這世界上的事情一直是這樣，你越是不希望發(fā)生的事情它就偏偏越是要發(fā)生，人稱(chēng)此為“莫非定律”。

所以柜子的門(mén)被打開(kāi)的之前，宋觀(guān)就已經(jīng)做好了自己會(huì )看到教授的準備。

那串細微的腳步聲明顯沒(méi)有任何繞彎的，是很明確的，就這樣停在了一門(mén)之隔之外的地方。

屏息等待了一會(huì )兒，“吱呀”一聲，工具櫥的木門(mén)開(kāi)啟并不那么順暢，是有一點(diǎn)小凝滯的，外頭的光亮隨著(zhù)長(cháng)門(mén)的被打開(kāi)，緩慢地挪進(jìn)滿(mǎn)是灰塵的柜櫥之內。宋觀(guān)揚起臉，他這個(gè)視角，正好能看到大片塵埃在半空里輕飄飄起舞的樣子。

光影分割，要看清人，首先要越過(guò)那些塵埃，然后才是蒙巴頓教授的臉孔。

當宋觀(guān)果然看到蒙巴頓教授的時(shí)候，他心緒非常平和。慢吞吞地在對方的注視之下爬出了柜子，宋觀(guān)站著(zhù)拍了拍自己身上沾上的灰：“老師你是怎么找到我的？”

“你的隱匿之術(shù)，的確很高明，不過(guò)——”教授微微低頭，倒是有問(wèn)必答地溫聲解釋道，“不過(guò)，我之前已經(jīng)在你身上做了一點(diǎn)手腳，”好像是笑了一下，又好像是沒(méi)有，“所以，抱歉了?！?/br>
道歉有個(gè)卵用，有本事別找過(guò)來(lái)，有本事別把人從櫥柜里挖出來(lái)??！

看來(lái)以后得弄出個(gè)能清除自己身上負面法術(shù)的傀儡。

宋觀(guān)暗暗琢磨著(zhù)。

——當然，如果他有這個(gè)“以后”的機會(huì )的話(huà)。

將因為躲藏姿勢而翻起來(lái)的衣擺整理好，宋觀(guān)繼續問(wèn)：“那么老師，我的那些傀儡呢？”

蒙巴頓教授道：“它們很好，你不用擔心?！?/br>
宋觀(guān)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后轉頭就要往外跑。

雖然知道自己這樣是逃不掉的，但還是抱著(zhù)試一試的心態(tài)。宋觀(guān)被教授攔腰從后頭抱起來(lái)的時(shí)候，他又踢又踹，甚至毫無(wú)顧忌的，他連撓帶咬，是牙齒和指甲都用上了。用的招數非常無(wú)賴(lài)，宋觀(guān)用的是最小的力氣，但很能讓人覺(jué)得疼，他下手的角度和位置十分刁鉆，不愧是曾經(jīng)的習武之人。若不是教授穿得厚，而且身手比較敏捷，估計這么一連串下來(lái)，少不得也得遭點(diǎn)皮rou之苦。

最后兩手被反絞在背后的宋觀(guān)，氣喘吁吁地面貼著(zhù)桌面。他被教授按在桌子上，一只鞋在先前掙扎過(guò)程里掉了，白色的高腳襪子一直被拽下來(lái)滑到腳踝，于是整只襪子不合腳地從腳尖前端長(cháng)長(cháng)地拖下來(lái)一截。

“你怎么跟個(gè)瘋子一樣的？”教授語(yǔ)氣難得褪去溫和的意味，顯得又冷又厲。

宋觀(guān)喘了兩口氣，再開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)很有些氣若游絲的意思：“老師你不來(lái)抓我，我也不會(huì )跟個(gè)瘋子似的?！?/br>
教授手上稍微松了些力道，見(jiàn)宋觀(guān)又要開(kāi)始掙扎，他是懶得再花力氣了，直接一個(gè)緊縛的咒語(yǔ)把人定?。骸澳阒牢乙鍪裁?？”

宋觀(guān)使勁掙了兩下，見(jiàn)實(shí)在掙脫無(wú)望，終于死心安分下來(lái)，他趴在桌上，平平地貼著(zhù)冷硬的桌面。宋觀(guān)此時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音都是發(fā)飄的：“老師你又不同我說(shuō)，我哪里知道老師打算要做什么?！?/br>
方才徒手制住宋觀(guān)，蒙巴頓教授頗費了一番力氣，以至于出了一身薄汗。松了松自己的領(lǐng)口，他有點(diǎn)后悔自己先前為什么不直接上來(lái)就用法術(shù)，明明這小鬼看起來(lái)是稍微用力捏一下就能捏死的樣子，哪想到鬧起來(lái)那么叫人頭疼。這樣想著(zhù)，他俯身攥著(zhù)宋觀(guān)的頭發(fā)將人拉扯起來(lái)一點(diǎn)。這個(gè)動(dòng)作倒也不是很疼，但是頗有點(diǎn)羞辱意味：“你什么都不知道，那你跑什么？”

宋觀(guān)心說(shuō)我不跑，難道還傻坐在那兒來(lái)等你弄死我嗎？

當然這話(huà)不能直接說(shuō)出來(lái)，所以他干脆就不說(shuō)話(huà)了。

不過(guò)蒙巴頓教授也沒(méi)有非要聽(tīng)到宋觀(guān)回答的必要，他直接將宋觀(guān)扛起來(lái)。那么個(gè)姿勢之下，教授走路時(shí)候肩部就一直頂著(zhù)宋觀(guān)的胃，宋觀(guān)差點(diǎn)沒(méi)被頂得吐出來(lái)。偏他動(dòng)也不能動(dòng)，幾步之后宋觀(guān)頭昏眼花身上出了一層冷汗，只能開(kāi)口求饒：“老師，我難受?！?/br>
教授本來(lái)不想理會(huì )宋觀(guān)，只是宋觀(guān)那聲音聽(tīng)著(zhù)確實(shí)虛弱得很，他又走了兩步之后還是將人放下來(lái)。因宋觀(guān)臉上還一圈一圈地纏繞著(zhù)繃帶，也看不出氣色好壞，教授掐著(zhù)宋觀(guān)的下巴看了一會(huì )兒。上回他見(jiàn)著(zhù)宋觀(guān)的模樣是屬于意外暴力拆封，這回教授他沒(méi)打算這樣，他手繞到宋觀(guān)后腦那兒摸到了繃帶尾端打的結，食指將那個(gè)結扣挑開(kāi)了，他將不緊不慢地將宋觀(guān)臉上的繃帶一圈圈拆下來(lái)。

這個(gè)過(guò)程很繁瑣，教授拆的時(shí)候問(wèn)宋觀(guān)：“你每天都這樣綁了再拆？”

宋觀(guān)閉目沒(méi)有什么力氣地“嗯”了一聲。

其實(shí)也可能是繃帶纏在臉上之后就一直不拆下來(lái)——除非特殊必要。但蒙巴頓根本不覺(jué)得有這個(gè)可能性，他直覺(jué)宋觀(guān)就是每天早上綁好了出門(mén)，再晚上回去拆一遍的。盡管這事聽(tīng)起來(lái)麻煩得不可思議，似乎尋常人不會(huì )這樣做。指甲蓋長(cháng)度那么寬的繃帶繞在手上，教授覺(jué)得很有趣，他覺(jué)得拆繃帶的過(guò)程很有意思，像拆一個(gè)禮物盒，由此他不免想到更深一點(diǎn)的東西——如果纏繃帶的主意不是其本人想出來(lái)的法子，而是另有其人的話(huà)，那么這個(gè)“另有其人”，一定懷著(zhù)點(diǎn)什么讓人很值得探究的心思的。

但到底如何，他并沒(méi)有想要細究的興趣。

繃帶盡數拆卸下來(lái)，教授將宋觀(guān)打橫抱起。宋觀(guān)先前說(shuō)自己感覺(jué)難受，并非夸張玩笑，他身上出了許多冷汗，一張臉更是煞白。教授將他抱著(zhù)一路走去，這路上他一直閉著(zhù)眼，一直到最后被放下來(lái)，他才吃力地睜目看了一眼四周。

是個(gè)畫(huà)室。

宋觀(guān)連驚訝的力氣也沒(méi)有，只是木著(zhù)一張臉。

“只是畫(huà)張畫(huà)而已，你以為呢？”將人安置在椅子上之后，教