重?！?/br>
“你說(shuō)她還在上小學(xué)再不愿意去上學(xué)，我也舍不得讓她去掃馬路啊。要不是還有一年小學(xué)快畢業(yè)了，我們說(shuō)啥也得托人給葉子找個(gè)好學(xué)校，換個(gè)負責任的好老師?！?/br>
“轉學(xué)就能解決問(wèn)題了？”

“樹(shù)挪死，人挪活。這樣的學(xué)校、這樣的老師把我家的葉子都給耽誤了?！?/br>
“如果孩子的自身問(wèn)題得不到解決，轉到哪個(gè)學(xué)校都不能解決根本的問(wèn)題?！?/br>
“那怎么辦??？”

“光埋怨解決不了問(wèn)題。咱們做家長(cháng)的首先要對老師升起恭敬之心?！?/br>
“把我們一個(gè)聰明的孩子教成這樣，我沒(méi)找她們老師的事兒，她還怨起我們來(lái)了。你還要我對她有恭敬之心？我還想說(shuō)你老師光想著(zhù)拿工資拿獎金，你怎么就沒(méi)想著(zhù)拿出一點(diǎn)責任心來(lái)??？”

“我問(wèn)你，葉子哪一門(mén)功課學(xué)得最好？”

“葉子喜歡美術(shù)老師，回回美術(shù)作業(yè)都是優(yōu)。她不喜歡語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，這幾門(mén)作業(yè)哪一頁(yè)上都有大紅叉?！?/br>
“你是不是也喜歡美術(shù)老師？”

“是。我承認見(jiàn)了美術(shù)老師我不光臉上樂(lè )，就連說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都不一樣?！?/br>
“你是不是也不喜歡語(yǔ)數外那幾門(mén)功課的老師？”

“玉華姐，你怎么知道我不喜歡這幾個(gè)老師？”

“這個(gè)很簡(jiǎn)單，你恭敬老師的程度，表現在葉子的學(xué)習成績(jì)上，你恭敬美術(shù)老師，葉子的美術(shù)成績(jì)就不會(huì )差?！?/br>
“我恭敬不恭敬老師與葉子有什么關(guān)系嗎？是葉子去上課，又不是我去聽(tīng)講?！?/br>
“你對老師心懷怨氣，葉子又怎么會(huì )帶有一顆恭敬的心去聽(tīng)老師講課呢？”

“聽(tīng)你這么一說(shuō)讓我想起來(lái)了，當著(zhù)葉子的面，我是胡言亂語(yǔ)的沒(méi)少罵那幾個(gè)老師?！?/br>
“你對老師大不敬，葉子就會(huì )帶著(zhù)這種不恭敬的心在上課，老師講的課她真的又能聽(tīng)得進(jìn)去多少？”

“這……”

“做老師也很不容易。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，指望老師對每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現興趣、鼓勵優(yōu)點(diǎn)、糾正缺點(diǎn)這是不現實(shí)的，這就要靠家長(cháng)的大力配合?！?/br>
“既然這樣我就好好的配合，趁開(kāi)學(xué)前我得找個(gè)人給這個(gè)笨鳥(niǎo)好好地補習補習?！?/br>
“看看這又來(lái)了，以后當著(zhù)孩子的面不許再說(shuō)她是笨鳥(niǎo)了，好孩子的成績(jì)不是罵出來(lái)的?！?/br>
“你罵她都不長(cháng)點(diǎn)腦子好好學(xué)，你不罵她還不美得上天啊?！?/br>
3

姑姑：“不會(huì )的。他們快上初中了，我想讓他們看看動(dòng)畫(huà)片，多增長(cháng)點(diǎn)知識?！?/br>
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片還能增長(cháng)知識?！?/br>
“也不是所有的動(dòng)畫(huà)片都能增長(cháng)知識，各個(gè)年齡段的孩子看不同的動(dòng)畫(huà)片是有選擇的?！?/br>
“玉華姐，你快說(shuō)說(shuō)看哪部動(dòng)畫(huà)片長(cháng)知識，我讓葉子看看，她最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了?！?/br>
“石頭剛開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我想無(wú)非是一些小孩子的玩意兒就讓他自己去看?！?/br>
“現在的家長(cháng)都這樣，只要孩子能安靜地看會(huì )兒動(dòng)畫(huà)片，家長(cháng)就可以安心地干其他事了。只要孩子高興，管他看什么呢?！?/br>
“我剛開(kāi)始也是這樣，讓石頭自己去看?？蛇^(guò)了一段，我發(fā)現石頭伸著(zhù)小胳膊、揮舞著(zhù)小拳頭學(xué)著(zhù)動(dòng)畫(huà)片里面打斗的情節比劃的有模有樣，動(dòng)畫(huà)片里的話(huà)‘忍者無(wú)敵’成為了石頭的口頭禪?！?/br>
“現在的孩子聰明，一學(xué)就會(huì )?！?/br>
“我問(wèn)石頭，‘忍者無(wú)敵’是什么意思？石頭對我說(shuō)，‘忍者無(wú)敵就是別人欺負了你，你武功不行的時(shí)候你要先忍著(zhù)，趕緊的去找個(gè)高人學(xué)武功，你學(xué)好了武功就去報仇，然后你就打遍天下無(wú)敵手了?！矣謫?wèn)‘這是誰(shuí)教你的？’石頭說(shuō)‘動(dòng)畫(huà)片就是這樣說(shuō)的也是這樣做的，他的武功第一了，就沒(méi)人敢惹他了，他不就無(wú)敵了’?！?/br>
“石頭就是聰明，看個(gè)動(dòng)畫(huà)片都能講得頭頭是道?！?/br>
“連你也這么想??？”

“你還有什么講究??？小孩子不就看了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片嘛?！?/br>
“不講究不行??！小孩子的思維就像一片純潔的凈土，我不想讓石頭從小就耳聽(tīng)目染這些社會(huì )的暴力?！?/br>
“現在的小孩子都喜歡看這樣的動(dòng)畫(huà)片，覺(jué)得很過(guò)癮?！?/br>
“小玲，不瞞你說(shuō)，那個(gè)時(shí)候我真的發(fā)覺(jué)自己錯了?！?/br>
“玉華姐，你也真是的。錯了錯了，我錯了。你沒(méi)看到現在的家長(cháng)都這樣，孩子喜歡看什么就讓他自己看好了，要多給孩子一點(diǎn)自由的空間?！?/br>
“我是想給石頭多一點(diǎn)自由的空間，可石頭還小辨別是非的能力不強。就像我剛拉著(zhù)石頭學(xué)走路，我明明看見(jiàn)前面有個(gè)水坑，石頭不知道啊，他會(huì )勇往直前的向著(zhù)水坑前進(jìn)，我該怎么辦？”

“你得趕緊的拉住他呀?！?/br>
“你說(shuō)的對呀。我看見(jiàn)了就不能由著(zhù)他的性子隨著(zhù)他繼續往前走，我會(huì )拉著(zhù)他，告訴他，前面是水坑，你走過(guò)去會(huì )把鞋子褲口弄濕?，F在，他看動(dòng)畫(huà)片也是一樣的?！?/br>
“你說(shuō)的也對呀?！?/br>
4

我問(wèn)石頭：“你知道這‘忍者無(wú)敵’的‘忍’是怎么寫(xiě)的嗎？”

“知道?！獭志褪切纳喜逯?zhù)一把帶血的鋼刀?！?/br>
姑姑：“如果一個(gè)人的心上插著(zhù)一把帶血的鋼刀，他會(huì )快樂(lè )嗎？”

“不會(huì )，肯定不會(huì )。誰(shuí)的心上插著(zhù)一把帶血的鋼刀都會(huì )快樂(lè )不起來(lái)的?！?/br>
姑姑：“武者打敗了忍者，忍者忍著(zhù)，他心上插著(zhù)一把帶血的鋼刀。他去找高人學(xué)武功回過(guò)頭來(lái)打敗了武者，武者又忍著(zhù)，他的心頭也同樣插著(zhù)一把帶血的鋼刀?！?/br>
“我知道了。他再去找更高的高人學(xué)武功，回來(lái)在打敗忍者?！笔^接著(zhù)說(shuō)。

姑姑：“就這樣反反復復、沒(méi)完沒(méi)了的。在他們的心上總是插著(zhù)一把帶血的鋼刀，你還能不能說(shuō)你是忍者，你就天下無(wú)敵了嗎？”

“不能?！?/br>
姑姑：“不管這兩個(gè)人誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)，對他們來(lái)說(shuō)都是一種傷害，而且這種傷害在不斷地升級?！?/br>
“忍者應該怎樣做才能活得快樂(lè )？”

姑姑：“古時(shí)候孟子說(shuō)過(guò)：‘勇者無(wú)懼，智者無(wú)惑，誠者有信，仁者無(wú)敵?！@個(gè)仁者是仁義的仁，你知道仁義的仁怎么寫(xiě)嗎？”

“知道。就是一個(gè)單立人，旁邊加個(gè)二字?！?/br>
姑姑：“你知道這個(gè)字的解釋嗎？”

“一個(gè)單立人加上個(gè)二組成一個(gè)字就是仁，仁義的仁。就是說(shuō)兩個(gè)人在一起就得互相有愛(ài)心，才能不打架別分開(kāi)?！?/br>
姑姑：“你說(shuō)的很對。咱們老祖宗是很聰明的，就連造字都很有智慧。一個(gè)仁慈的人和一個(gè)仁愛(ài)的人在一起，他們慈愛(ài)的就像一個(gè)人，他們的心里怎么會(huì )有敵人呢？”

“姑姑，你說(shuō)要是有個(gè)壞孩子打了我，他不就成了我的敵人了嗎？”

“他打了