是果粒曲奇還是草莓布??？秋秋~~好想吃雙皮奶呢，感覺(jué)一萬(wàn)年不吃的樣子……”

南瓜雖然不像小蘿卜似的吵吵鬧鬧，但也旗幟鮮明地用自己的方式表達著(zhù)內心的期待——慕秋的烤箱還沒(méi)洗完，他就已經(jīng)把各種食材處理干凈并擺放整齊。

“這次東西不全，咱們只能做些樹(shù)莓蜜餞，還有紅果冰沙——”

“蘿卜可以幫忙！”“南瓜也可以！”沒(méi)等慕秋說(shuō)完，兩個(gè)小家伙就搶先說(shuō)道。

慕秋嘆了口氣，把小蘿卜和南瓜一個(gè)挨一個(gè)地抱到料理臺上，盡量溫和地對他們說(shuō)：“咱們這次做好吃的是要送給別人的?！?/br>
小蘿卜眨巴著(zhù)圓溜溜的眼睛看著(zhù)南瓜，南瓜一副理所當然地樣子點(diǎn)點(diǎn)大腦袋，回道：“南瓜知道呀，秋秋做好之后要給阿羅寄一盒?！?/br>
小蘿卜眼睛一閃，也跟著(zhù)點(diǎn)頭，“蘿卜也知道?！?/br>
慕秋搖搖頭，耐心地解釋道：“不是阿羅，是小戈爾，蘿卜今天看到他了嗎？”

小蘿卜歪著(zhù)光溜溜的小腦袋，非常認真地想了想，然后肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又有些不情愿地問(wèn)道：“可是秋秋為什么要做好吃的給他？”

“因為他幫了咱們的忙呀，而且小戈爾和你們一樣也是小男孩，以后說(shuō)不定可以做朋友?！?/br>
兩個(gè)不家伙一聽(tīng)，沮喪的情緒立即煙消云散，取而代之的是滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，“可以做朋友嗎？他會(huì )喜歡我們嗎？”

慕秋露出溫和的笑意，挨個(gè)摸摸他們的腦袋，“一定會(huì )的，小蘿卜這么可愛(ài)，南瓜還好聰明?！?/br>
“嗯！那可愛(ài)的蘿卜要為好朋友做好吃的！”

“聰明的南瓜也幫忙！”

一方一圓兩個(gè)小腦袋湊到一起，嘀嘀咕咕地討論著(zhù)如何分工。

慕秋悄悄地松了口氣——哄孩子真是門(mén)技術(shù)活兒。

好在，成果也相當顯著(zhù)。

小家伙們承諾好好幫忙，就真的一點(diǎn)兒都沒(méi)有添亂，而且確實(shí)幫慕秋節省了許多時(shí)間。

并且，他們兩個(gè)商量好了要把自己的那份讓出來(lái)，都給新朋友吃。

慕秋當然沒(méi)有允許，不過(guò)，說(shuō)好了要向小戈爾提起他們，并且在適當的時(shí)候正式交朋友。

每當提到這樣的話(huà)題，慕秋心里都會(huì )有些不是滋味，兩個(gè)小家伙無(wú)論是智商還是情感認知都不比正常孩子差，然而，因為他們的與眾不同，卻不能將他們公之于眾，讓他們像其他人那樣正常地生活。

好在，兩個(gè)小家伙還沒(méi)到懂得計較和傷心的“年齡”，而且，至少他們還有彼此。

*

感謝恒濕食盒，讓蜜餞和冰沙一直保持著(zhù)最好的狀態(tài)。

第二天，慕秋把小零食拿給小戈爾的小時(shí)，小家伙高興得精神觸角都變成了淡淡的粉色。

“謝謝哥哥?！毙「隊栆蕾?lài)地挨著(zhù)慕秋，小聲道謝。

慕秋笑著(zhù)摸摸小家伙的腦袋——這還是他這輩子第一次摸真正的小孩子，和家里一真一假兩個(gè)小機器人的觸感完全不同，慕秋一邊懷念一邊說(shuō)道：“先嘗嘗怎么樣，如果喜歡的話(huà)，下次哥哥還給你做?！?/br>
小戈爾眨眨眼睛，湊到慕秋耳邊，小聲問(wèn)道：“哥哥是在大森林里采的樹(shù)莓嗎？”

慕秋想說(shuō)不是，然而面對一個(gè)純真如白紙的孩子，他怎么也無(wú)法將謊話(huà)說(shuō)出口。

實(shí)際上，小戈爾也沒(méi)給他說(shuō)謊的機會(huì )，“我看到哥哥了！”小家伙更加小聲地說(shuō)。

慕秋心里一驚，雖然小家伙說(shuō)得不明不白，他卻完全聽(tīng)懂了——小戈爾說(shuō)的是那天，在龍潭森林的那天，也是小家伙覺(jué)醒的那天。

“你……看到了什么？”慕秋試探性地問(wèn)道。

小戈爾不加思索地說(shuō)：“看到哥哥在治病，給一頭好高的大狼，小毛猴說(shuō)那是大灰狼，不過(guò)它和森林里的動(dòng)物都不一樣，我摸不到它?！?/br>
果然，小家伙看到了。不知為什么，慕秋不僅沒(méi)有緊張不安，也沒(méi)想著(zhù)怎么糊弄過(guò)去，反而松了口氣。

小戈爾敏感地覺(jué)察出慕秋完全沒(méi)有生氣的樣子，于是大著(zhù)膽子繼續道：“昨天我問(wèn)艾爾莎老師，她說(shuō)向導摸不到的動(dòng)物可能是哨兵的精神體——可是哥哥就可以摸到啊，那天我看到哥哥摸大灰狼的耳朵?！?/br>
“這件事小戈爾和別人說(shuō)過(guò)嗎？”

小家伙連連搖頭，臉上帶著(zhù)與年齡不符的謹慎，“誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)，沒(méi)跟爸爸mama說(shuō)，也沒(méi)有和艾爾莎老師說(shuō)——哥哥也是向導嗎？艾爾莎老師說(shuō)哥哥不是向導，可是我覺(jué)得哥哥是呢！”

第12章精神觸角3

【慕秋的特殊能力】

面對小家伙期待的眼神，不知怎么的，慕秋便不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭，平靜地說(shuō)：“是的，我是?！?/br>
沒(méi)有擔憂(yōu)，沒(méi)有惶恐，就像當年在帝都狹小的宿舍中，他面對自己唯一的朋友，說(shuō)出“我是”一樣。

沒(méi)想到，這次的對象只是一個(gè)只有六歲的孩子。

小家伙眼睛一亮，看起來(lái)比剛剛得到零食時(shí)還要開(kāi)心，“在我小的時(shí)候，mama每天都要跟我說(shuō)，如果我覺(jué)醒了向導天賦誰(shuí)都不能告訴，哥哥的mama也這樣教過(guò)哥哥嗎？”

“是的，哥哥的mama也教過(guò)?！蹦角锞拖駥Υg人一樣，十分認真地和小家伙聊天，“戈爾向導，你能幫我保密嗎？”

小家伙毫不猶豫地保證，“好的，我愿意保密，哥哥向導?！?/br>
慕秋被這個(gè)奇怪的稱(chēng)呼逗笑了。

小戈爾也跟著(zhù)咧開(kāi)嘴，露出一口小白牙。

窗外的陽(yáng)光，剛剛好。一大一小的精神領(lǐng)域就像今天的陽(yáng)光一樣，溫暖而安寧。

*

接下來(lái)，就是兩個(gè)向導之間“專(zhuān)業(yè)”級別的探討。

慕秋終于有機會(huì )問(wèn)出埋在心里很久的問(wèn)題：“戈爾，你能看出艾爾莎向導的精神觸角是什么顏色嗎？”

小家伙疑惑地抬起頭，不解地說(shuō)：“精神觸角是看不到的，老師說(shuō)精神觸角并不存在，只是一種說(shuō)法而已，向導可以憑借自己的能力去感知——就像它們真的存在一樣……”

小戈爾回憶著(zhù)艾爾莎上課時(shí)的話(huà)語(yǔ)，一字不差地復述出來(lái)。

然而它們真的存在……慕秋在心里默默地說(shuō)道。

慕秋不知道是因為小家伙剛剛覺(jué)醒所以看不到，還是只有他自己能看到—