在何瀟的視線(xiàn)范圍之內，軟軟地倒了下去。

第5章第5章

“你把溫良書(shū)桌里的東西收拾一下，送到我這里來(lái)?！?/br>
辦公室里，老王對何瀟吩咐道。

“班頭兒，這是什么意思？”何瀟很詫異。

自從那天溫良暈倒被接回家之后，已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)來(lái)學(xué)校了。

老王吹了吹水杯里的熱茶，瞥了何瀟一眼，說(shuō)道:“還能什么意思？溫良同學(xué)不念了，要退學(xué)?！?/br>
老王口氣不悅，想起之前被校長(cháng)叫過(guò)去挨罵的情景。

“為什么？”何瀟追問(wèn):“就因為打架？學(xué)校不是沒(méi)說(shuō)處罰他嗎？”

“不是學(xué)校處不處罰他的問(wèn)題，是溫良同學(xué)自己不想再繼續念下去了?！?/br>
“那咱們得勸勸，怎么能說(shuō)不念就不念呢？”何瀟建議道。

“勸？”老王翻白眼:“要勸也是校長(cháng)勸，我勸得動(dòng)嗎？而且吧，我覺(jué)得退學(xué)對溫良同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能也不是一件壞事?！?/br>
老師不都是應該極力勸說(shuō)不想上學(xué)的孩子盡量回到校園的嗎？老王同志這么個(gè)態(tài)度是怎么回事？

老王抬頭看了何瀟一眼，就知道他心里在想些什么。

“不贊同我的說(shuō)法？那是因為你不了解溫良同學(xué)的情況?！?/br>
說(shuō)到這兒老王頓了一下，左右看了看，身體往前湊了湊，低聲對何瀟說(shuō):“何瀟啊，這話(huà)就咱倆私下里說(shuō)說(shuō)，你別往外傳……”

何瀟:“……”

“溫良那孩子吧，他心理不太健全，就是有心理疾病?！?/br>
這話(huà)何瀟其實(shí)無(wú)從反駁，溫良性格內向，不言不語(yǔ)，和同學(xué)們之間沒(méi)有任何交流。

這些情況是不是就是一種心理不健康的表現？

一開(kāi)始何瀟覺(jué)得應該是，但現在，他忽然就不想承認自己的同桌有毛病了。

“班頭兒，您別這么說(shuō)，溫良同學(xué)也就是有點(diǎn)內向而已?！?/br>
老王知道自家班長(cháng)向著(zhù)自己同桌，為了更好的說(shuō)服他，他又接著(zhù)說(shuō)道:

“那咱就用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

這次打架，我仔細問(wèn)過(guò)林梓嬌，她說(shuō)就是二班的羅明宇纏著(zhù)她說(shuō)話(huà)，林梓嬌不想搭理，要走的時(shí)候羅明宇拉扯了幾下，恰好溫良同學(xué)經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，就把羅明宇給打了?！?/br>
關(guān)于這次打架的始末，大家私下里都認為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭風(fēng)吃醋?，F在聽(tīng)老王說(shuō)了其中的細節，何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感嘆。

“溫良對林梓嬌有好感，看見(jiàn)她被別人糾纏不清，一怒之下當然會(huì )打人。不能以此為依據，就說(shuō)溫良心理不健全吧？”何瀟繼續為同桌分辨。

“你聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完??！聽(tīng)林梓嬌說(shuō)，溫良打人的時(shí)候是有些失控的，而且被他打的羅明宇沒(méi)暈倒，打人的溫良卻自己暈倒了？校醫可說(shuō)了，他那是因為受了刺激，身體的應激反應。

所以，問(wèn)題的關(guān)鍵是，他是被什么刺激到了？怎么一點(diǎn)點(diǎn)小事情就這么容易被刺激到？

假如換成是你，你對林梓嬌有好感，你看見(jiàn)他被羅明宇糾纏，你可能也會(huì )上前阻止，甚至大打出手，你會(huì )憤怒，但你會(huì )被刺激到身體出現問(wèn)題嗎？”

何瀟覺(jué)得老王這個(gè)比較不合理，但溫良的情況，的確不太好說(shuō)。

他看了看老王的神情，忽然問(wèn)道:“班頭兒，你是不是聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)了些什么？”

他們班主任沒(méi)理由這么篤定溫良的問(wèn)題已經(jīng)到了心理疾病的地步，八成是他聽(tīng)到什么□□了。

老王又開(kāi)始左右瞅瞅，然后才說(shuō)道:“你猜的沒(méi)錯，校長(cháng)跟我說(shuō)了說(shuō)溫良的情況。

他那心理，就是有問(wèn)題的，據說(shuō)小時(shí)候還特別嚴重。聽(tīng)說(shuō)他從小都沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校上學(xué)，學(xué)習都是請的私教在家里教的。

之前應該是病情好轉了，所以他家里人才讓他到初中念了一段時(shí)間，然后又把他送進(jìn)了咱們學(xué)校。

這次打架顯然又讓他受了刺激，所以他本人不想再來(lái)上學(xué)了。他家里人估計也怕他心理上壓力太大，不敢勉強逼著(zhù)他來(lái)?！?/br>
何瀟確切地聽(tīng)老王說(shuō)明溫良的情況，一時(shí)間沉默了下來(lái)。

老王直回了身子，嘆口氣道:“事兒吧，就是這么回事兒。溫良要退學(xué)，對他本人來(lái)說(shuō)，也許就是比較合適的選擇。

咱們也是盡了力的，該照顧的也都照顧了。但每個(gè)人的情況都不一樣，不能勉強。

你去吧，記得收拾好東西之后送到我辦公室來(lái)?！?/br>
何瀟回到教室，開(kāi)始動(dòng)手收拾溫良東西。

班里同學(xué)見(jiàn)狀三三兩兩地圍了過(guò)來(lái)。

“班長(cháng)，咋回事??？這位同學(xué)要退學(xué)？”李躍問(wèn)道。

何瀟“嗯”了一聲，心不在焉的。

“不至于吧？不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎？我早就覺(jué)得那小子討厭了，溫同學(xué)打得好！”

何瀟白了他一眼，問(wèn)道:“打架對？打架好？那你怎么不打？”

看出何班氣不順，李躍縮了縮頭。

旁邊陳思豪勸道:“班長(cháng)，你用不著(zhù)郁悶。我看你那位同桌雖然不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但特有范兒，家里條件應該是相當的不錯。

你看他的鞋，牌子的，我上網(wǎng)查了，要小幾萬(wàn)塊呢，衣服我沒(méi)看出來(lái)，估計著(zhù)也不會(huì )太差，還有他那書(shū)包，定制版的，買(mǎi)都買(mǎi)不著(zhù)……

呃……我這不是眼紅，我那意思吧，他就算不在咱們燕北高上學(xué)，肯定也會(huì )有更好的出路，班長(cháng)你就別瞎cao心了?！?/br>
“真的假的？溫同學(xué)家里那么有錢(qián)？那是他有錢(qián)，還是二班的羅明宇有錢(qián)？”

“這個(gè)不好說(shuō)，反正他們都是有錢(qián)人。不過(guò)，咱們學(xué)校有錢(qián)人也不少吧？”

何瀟一邊聽(tīng)著(zhù)周?chē)瑢W(xué)們嘰嘰喳喳地討論，一邊把溫良的東西整理好。

其實(shí)哪有什么東西，就是一摞課本和練習題，其余帶有個(gè)人特色的東西一樣也沒(méi)有。

何瀟看著(zhù)那摞書(shū)出神，不知為何，忽然就想到了郊游時(shí)，溫良分給他的那瓶礦泉水和一條壓縮餅干。

多可惜??？

經(jīng)過(guò)多少無(wú)視和不回應，好不容易才跟內向的同桌處出那么一點(diǎn)點(diǎn)感情來(lái)，結果人家居然甩手就走了。

何瀟猛地起身，把收拾好的那摞書(shū)又原樣塞進(jìn)了桌洞里，轉身出了教室門(mén)，再次往老王辦公室走去。

老王沒(méi)料到何瀟這么快去而復返，而且什么東西也沒(méi)拿。

“怎么了？”老王問(wèn)。

“您能不能給我溫良聯(lián)系方式？我想親自把書(shū)給他送過(guò)去?！焙螢t說(shuō)。

老王微微瞇了瞇眼睛，問(wèn):“你想勸他回來(lái)？”

“就算不勸，告別一下總是應該的吧？我倆怎么說(shuō)也是同桌，還一起跑過(guò)步，一起打過(guò)籃球呢！”

老王盯著(zhù)何瀟看了半晌，最后無(wú)奈嘆口氣，低頭翻出了工作手冊，挨個(gè)在上面找班級同學(xué)的家庭聯(lián)絡(luò )方式，最后抄了一個(gè)電話(huà)號碼遞給何瀟。