，配這里的朗姆酒會(huì )有更好的口感……”

來(lái)回翻了好幾次菜單，終于將需要點(diǎn)的都定了下來(lái)，大部分都是拼桌的年輕男人推薦的。

在跟艾麗莎確定了要點(diǎn)的菜式后，毛易語(yǔ)終于后知后覺(jué)地發(fā)現，跟那個(gè)年輕男人從頭到尾都是在用中文交流。

“你的中文很好呢?！?/br>
“我的母親是中/國人?！蹦腥嗣嫔喜](méi)有什么表情地回答，不過(guò)從剛剛的交流開(kāi)始就沒(méi)什么表情，一直都是一幅撲克似的冷冰冰。

“我的中文，是歐文教的?！睂⒂唵谓坏搅藦N師手里的艾麗莎又折了回來(lái)，絲毫不掩飾自己臉上的憧憬：“我很喜歡中/國，希望有天，去中/國看看?！?/br>
“我是今天剛到意/大/利的埃莉娜，”毛易語(yǔ)想了想，壞心眼地報了寧曼凡的英文名字?！叭绻阋院笥锌諄?lái)中國我很樂(lè )意招待你的?！?/br>
“那我就等著(zhù)那天啦?！卑惿冻鲆粋€(gè)大大的微笑，離開(kāi)去招待其他客人了。

毛易語(yǔ)扭過(guò)去正好看到歐文伸了只手過(guò)來(lái)，看起來(lái)是想握手的樣子，毛易語(yǔ)只好伸了只手過(guò)去握了下。

“歐文?！?/br>
“埃莉娜?！?/br>
剛剛良好的氣氛一下子就像消失了一樣，突然就尷尬了起來(lái)，毛易語(yǔ)低頭喝了口檸檬水。雖然帥是挺帥的，但每次看到歐文面無(wú)表情的模樣，總覺(jué)得有些壓力……而且突然就像公司談合作一樣握手，話(huà)題已經(jīng)不知道怎么開(kāi)了。

“我有個(gè)中文名字，是我母親取的，叫‘盧習白’，如果你喜歡也可以叫我的中文名字?！?/br>
“我中文名字叫……”原本想繼續報寧曼凡的名字，但萬(wàn)一等下現金沒(méi)帶夠需要刷卡，簽名對不上不就露餡了嗎？毛易語(yǔ)考慮了下接著(zhù)說(shuō)：“毛易語(yǔ)?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　其實(shí)我沒(méi)出過(guò)國，更別說(shuō)去意大利了，只能盡我所能地描寫(xiě)，希望不違和。

☆、孰是孰非

一如既往，毛易語(yǔ)提前來(lái)到了幼兒園門(mén)口等待孩子放學(xué)，靠近幼兒園時(shí)那種莫名其妙的預感又出現了，但根據以往經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，正確的概率實(shí)在是太小了，只好強行忽視這種感覺(jué)。

下課鈴已經(jīng)敲了過(guò)去兩分鐘了，毛易語(yǔ)跟其他家長(cháng)一起圍到了門(mén)口，一般很快老師就會(huì )領(lǐng)著(zhù)各自班的小朋友走到接送區，一個(gè)個(gè)地送到家長(cháng)手里。

毛易語(yǔ)徑直地走向小太陽(yáng)班的班主任的位置，領(lǐng)回自己的孩子后突然想起早上來(lái)時(shí)孩子說(shuō)過(guò)的那位新老師：“趙老師，小太陽(yáng)班是不是來(lái)新老師啦？”

“對啊，是個(gè)帥氣的男老師哦，現在在……哎，剛剛還看到他在班級末尾的?！壁w老師看了下四周沒(méi)找到人，只好放棄地說(shuō)：“可能是有事走開(kāi)了吧，我還想著(zhù)把新老師介紹給家長(cháng)們認識認識呢?！?/br>
“沒(méi)關(guān)系的，把新老師拉到家長(cháng)群里，大家不就都認識了嗎?！泵渍Z(yǔ)沒(méi)看到人也不介意，幫忙出了個(gè)注意。

“對啊對啊，昨天就進(jìn)群了的，不過(guò)新老師可能害羞，一直沒(méi)出聲，晚上我們群里聊啊?！?/br>
毛易語(yǔ)還想跟老師聊兩句，一旁等著(zhù)的毛正奇卻不愿意了，連忙抓著(zhù)他mama的手說(shuō)：“mama，走啦，回家啦?！?/br>
“好好好，我們走了，你要跟老師說(shuō)什么？”

“老師再見(jiàn)！”說(shuō)完還彎腰鞠了一躬。

李老師摸摸了毛正奇的小腦袋連忙說(shuō)著(zhù)真乖真乖，毛易語(yǔ)才跟老師道了別，兩人踏上了回家的路。

傍晚的陽(yáng)光并不刺眼，灑身上感到微微的暖意，毛易語(yǔ)牽著(zhù)毛正奇小小的手漫步，無(wú)論走過(guò)多少次，毛易語(yǔ)總是享受的。

“奇奇，今天見(jiàn)到新老師了嗎？”

“嗯，看到了，很高很高，比李老師高，比院長(cháng)阿姨高，比幼兒園里所有的老師都要高呢！”毛正奇說(shuō)著(zhù)還跳起來(lái)在自己頭頂比劃，純真的眼睛里填滿(mǎn)了驚奇。

毛易語(yǔ)看著(zhù)自己兒子可愛(ài)的模樣笑了出來(lái)，接著(zhù)問(wèn)：“那老師叫什么??？對小朋友們好不好??？”

“新老師說(shuō)我們可以叫他小白老師，嗯……小白老師好像很兇的樣子，杜子心都哭了?！泵鏀Q在一起的眉毛好像是在控訴那位小白老師似的，接著(zhù)他蹦蹦跳跳走到了毛易語(yǔ)的前面，擺出了歐特曼大招的模樣說(shuō)：“mama！你不用擔心，奇奇會(huì )保護mama的！”

毛易語(yǔ)笑著(zhù)將自己的暖心棉襖抱了起來(lái)說(shuō)：“好好好，那晚上奇奇可不能挑食，好好吃飯才能快高長(cháng)大?！?/br>
姑且把晚上毛正奇哭喊著(zhù)不吃芹菜的事情當做日常，毛易語(yǔ)這樣類(lèi)似的生活總是過(guò)不夠的。

像幼兒園有了新老師這樣的插曲，原本是不該被毛易語(yǔ)牢牢記住的，生活中的每一件事都應該像流水一樣融入生活，讓人習慣，然后遺忘。

新老師已經(jīng)入院半個(gè)月了，但每次接送孩子都一直見(jiàn)不到，不是有事走開(kāi)了，就是臨時(shí)有事沒(méi)有來(lái)。而在家長(cháng)群里，其他家長(cháng)都已經(jīng)跟這位新老師見(jiàn)過(guò)面了，唯獨只有毛易語(yǔ)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

毛易語(yǔ)從來(lái)不相信自己的直覺(jué)，因為它總是出錯，但這一次強烈的預感已經(jīng)持續半個(gè)月了，讓人沒(méi)辦法忽視。

根據毛正奇的形容跟其他家長(cháng)的聊天內容里，毛易語(yǔ)整理出了這么個(gè)形象：沉默寡言但中文很好，面上總是沒(méi)什么表情，身材高大的外國混血兒，而且是最近回國就業(yè)的。這個(gè)形象實(shí)在是太容易對號入座了，這個(gè)人跟那個(gè)在夢(mèng)里如同惡魔般的存在的人的形象不是吻合的嗎？

沒(méi)忍住又打了電話(huà)給寧曼凡確認情況，但得到的答案是一切正常，隨便還被寧曼凡安撫了一頓。隨著(zhù)日子一天天地過(guò)，毛易語(yǔ)開(kāi)始對自己的自覺(jué)再次產(chǎn)生了懷疑，小白老師的出現并沒(méi)有對原本平靜的生活帶來(lái)太過(guò)明顯的變化。

除了，毛正奇每天的話(huà)題漸漸帶上小白老師的名字。

“mama，小白老師昨天說(shuō)男孩子長(cháng)大了就要學(xué)會(huì )幫忙做家務(wù)，我今天要幫忙掃地?！?/br>
“mama，小白老師今天講了個(gè)故事，讓我們回家講給爸爸mama聽(tīng)，我講給你聽(tīng)好不好?！?/br>
“mama，小白老師說(shuō)男孩子要每天做運動(dòng)才能長(cháng)得壯壯的，晚上我們出去跑步好不好?！?/br>
“mama，小白老師……”

雖然這些話(huà)題帶來(lái)的變化并不能說(shuō)是壞的，甚至能說(shuō)得上是往好的方向變化，但這個(gè)名字出現的頻率實(shí)在是太高，比以往任何一位老師出現的頻率都要高，讓毛易語(yǔ)忍不住心生警惕。

既然按照正常的方式?jīng)]有辦法見(jiàn)到的話(huà)，那就干脆主動(dòng)出擊吧！也好給自己總是胡亂來(lái)的預感吃顆定心丸。

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毛正奇念的幼兒園中班開(kāi)始學(xué)習英文，打著(zhù)中英教學(xué)互不落后的教育理念，園內并不止盧習白一名外國教師，但只有盧習白一名性別為男的