人，王老師下樓準備去校門(mén)口保安室問(wèn)問(wèn)，說(shuō)不定是出去了，還沒(méi)走到，又接到電話(huà)，是體育老師魏老師打來(lái)的，說(shuō)是他們班上的一個(gè)男生不太好，正在送去醫院的路上。

陳琰接到王老師的電話(huà)，立刻掉頭往醫院去，等他從學(xué)校附近趕到醫院的時(shí)候溫政和范欣也已經(jīng)到了。醫院走廊入目一片蒼白像是要把人吞噬，溫政坐在手術(shù)室外的椅子上，身上倚著(zhù)哭泣不已的范欣，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，紅著(zhù)眼盯著(zhù)手術(shù)室，陳琰到了之后連看都沒(méi)看他一眼。

王老師和另一位老師也坐在一旁等著(zhù)，看到陳琰到了站起來(lái)，和他一起走到一邊小聲跟他說(shuō)現在的情況。

“溫珣現在在里面洗胃，是他要他mama昨天買(mǎi)的老鼠藥，吃下去的分量不少，送進(jìn)去有一會(huì )兒?！蓖趵蠋煱底試@息，到底只是個(gè)孩子，這段時(shí)間溫珣父母的強硬態(tài)度和小心提防她也是深有體會(huì )的，逼得太緊。溫珣的變化她也看在眼里，找他聊過(guò)幾次，卻沒(méi)多大作用。教育是要育人，傳道解惑，她也迷茫，溫珣這樣到底錯了還是沒(méi)有，應該需要怎樣的教育才是正確的？

“我知道了?！标愮哪抗饩蜎](méi)有離開(kāi)過(guò)手術(shù)室，像是要透過(guò)這扇門(mén)望進(jìn)去，找到溫珣，看看他到底怎么樣了。貼著(zhù)褲縫的手還在抖，緊張，恐懼，各種情緒一起涌上來(lái)，快讓他站不住腳。

他扶著(zhù)旁邊的椅子坐下，涌上一陣愧疚和后悔，為什么溫珣給他發(fā)短信的時(shí)候他沒(méi)有第一時(shí)間就查看，為什么要說(shuō)不見(jiàn)溫珣，為什么要招惹他，為什么不能理智一點(diǎn)，剛動(dòng)心的時(shí)候就和溫珣保持距離？緊捏的拳頭指甲陷進(jìn)rou里，他卻一點(diǎn)知覺(jué)都沒(méi)有，心里一直回旋著(zhù)一個(gè)念頭，如果溫珣真的出事了，他一輩子都不會(huì )好過(guò)，還不如跟著(zhù)一起去了。

也不知道過(guò)了多久，手術(shù)室的門(mén)終于開(kāi)了，外面守著(zhù)的雕塑般的人終于有了反應，一齊站起來(lái)，沖到手術(shù)室門(mén)口。

醫生一臉疲憊的摘下口罩，沖幾人點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒(méi)什么大礙了，然后需要住院觀(guān)察一個(gè)星期，病人轉到病房后家屬可以去陪著(zhù)?！?/br>
“謝謝，謝謝……”溫政扶著(zhù)范欣，終于松了口氣，對著(zhù)醫生不住地道謝。

醫生擺擺手，走了。

陳琰聽(tīng)到醫生說(shuō)的話(huà)，靠著(zhù)墻穩住身子，在臉上揉了一把，懸著(zhù)的心終于放了下來(lái)。幸好，幸好溫珣沒(méi)有事，要不然他這一生不光荒廢了自己，還耽誤了溫珣。

相對于醫院這幾個(gè)人復雜的心思，待在學(xué)校的人還不知道出了這么大的事。

袁隸下午去參加訓練，直到晚自習上課了才回教室，老師在前面上課，他沉著(zhù)臉回到座位。若愚奇怪的看了他一眼，不知道發(fā)生了什么事，還以為是下午訓練挨批了，偷偷在草稿紙上畫(huà)了顆小心推給他。

袁隸順著(zhù)推來(lái)的草稿紙看過(guò)去，若愚正好也在側著(zhù)臉看他，還對他眨了眨眼。他想到溫珣的事一陣后怕，如果這些事發(fā)生在他和若愚身上，他們兩該怎么辦？隨即他又暗下決心，一定不會(huì )讓這樣的事情發(fā)生，他和若愚一定會(huì )好好的。

“溫珣被送去醫院了，喝藥自殺，救回來(lái)了?！被氐剿奚崽稍诖采?，袁隸才敢告訴若愚這件事，教室里人太多，他怕若愚控制不住情緒。

“什么？”若愚驚呼，怎么會(huì )這樣？這是他從來(lái)沒(méi)想過(guò)的事情，即便是他也知道溫珣過(guò)得艱難，只是艱難的活著(zhù)還是有希望的，而死了，就是真的無(wú)望。

“他現在怎么樣？不會(huì )有事吧？”抓著(zhù)袁隸胸前的衣服，若愚焦急地追問(wèn)。

袁隸抱著(zhù)他，柔聲安撫:“沒(méi)事，已經(jīng)沒(méi)事了，一個(gè)星期就能出院?！?/br>
人是沒(méi)事了，只是其他事情的走向誰(shuí)也不知道，或許就此相安無(wú)事，又或許風(fēng)雨再起，誰(shuí)猜得到呢。

作者有話(huà)要說(shuō)：

以前高一的時(shí)候，班上一個(gè)男生就是喝藥自殺，沒(méi)有搶救回來(lái)，那是第一次有身邊的人自殺。他的座位就和我隔了一條走廊，放假前還聽(tīng)見(jiàn)他笑，然后就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。高二的時(shí)候班上也有一個(gè)女生自殺，慶幸的是救回來(lái)了。青春期真的很容易沖動(dòng)，也很容易就想偏，真的很需要身邊的人理解和認可。

人這一輩子就那么幾十年，無(wú)論如何，不要傷害別人，也不要放棄自己，世界很美好?o。.(??。??)

第39章39皇帝不急太監急

溫珣幾天沒(méi)出現在學(xué)校，班上的同學(xué)都還迷迷茫茫，不知道發(fā)生過(guò)什么，剛開(kāi)始一天還沒(méi)有什么消息，后來(lái)就透出來(lái)許多，東拉西湊的竟然也和事實(shí)差不多。

溫珣出院之后，家里去學(xué)校辦理保留學(xué)籍，申請休學(xué)。

事情過(guò)了快一個(gè)星期，剛好是班主任的課，溫珣現在教室外面喊了聲報告，王老師停下講課，讓他進(jìn)來(lái)。

本來(lái)是想繼續的，但是班上的同學(xué)一下子注意力都跑了，一個(gè)班上的人都沉默的留意著(zhù)溫珣，不敢出聲，也不敢明目張膽地看他。

做教師這份職業(yè)的，學(xué)生一批一批的帶，雖然像是個(gè)循環(huán)，可是彼此之間還是有感情的。王老師拿著(zhù)粉筆轉身，一時(shí)間，教室除了粉筆寫(xiě)字發(fā)出來(lái)的噠噠聲，在沒(méi)有任何聲音。

溫珣低頭收拾好東西，背著(zhù)包從后門(mén)出去，走到門(mén)口對著(zhù)教室，對著(zhù)所有的同學(xué)和老師搖搖手，無(wú)聲的說(shuō)了句再見(jiàn)。

溫珣離開(kāi)了，王老師剛好在黑板上寫(xiě)完整首的，這才轉身對著(zhù)所有的學(xué)生，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō):“每個(gè)人的路都是自己選的，會(huì )走成什么樣誰(shuí)都不知道，沒(méi)必要傷感或是難受，說(shuō)不定彩虹就在前面，多走幾步就看到了?！?/br>
若愚心里有股淡淡的說(shuō)不清的情緒，看到黑板上的詞，跟著(zhù)念道:“而今識盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！?/br>
念完卻更加難受了，自從撞破陳琰的事之后，他雖然從未提過(guò)，但是有一直注意兩人。他一直以為他和溫珣是能感同身受的，直到最近接連的事情發(fā)生，直到溫珣選擇放棄自己，他才知道，永遠都沒(méi)有人可以感同身受他人的生活，這或許就是他們說(shuō)的，如人飲水，冷暖自知。

剛結束一場(chǎng)考試，會(huì )考將近，天天都做試卷，周周都有考試，若愚以為他這個(gè)學(xué)期的生活會(huì )是忙碌充實(shí)的，卻未料到現實(shí)會(huì )這么糟。

若愚掙扎著(zhù)從夢(mèng)里醒來(lái)，他已經(jīng)不記得這是第幾次被嚇醒了，所有的夢(mèng)都是若厲鋒失望的眼神，袁隸父母厭惡的質(zhì)問(wèn)指責，身邊同學(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn)，還有袁隸的背影。

袁隸跟著(zhù)也坐起來(lái)，摸摸他的額頭，一手的汗，他拿起臺燈打開(kāi)，看到若愚正一臉害怕，在白色的燈光下顯得蒼白無(wú)助。

“又做夢(mèng)了？”袁隸擦掉若愚額頭上的汗，抱著(zhù)若愚把他圈在懷里，靠著(zhù)身后的墻，一遍遍的安慰若愚:“我