實(shí)是這樣。一目十行??！在她的記憶里，“一目十行”常和“過(guò)目不忘”連用，速度快，記憶力好。她記憶力本就不錯，擁有了這項技能，豈不就成了速讀高手？

看來(lái)這系統還挺有用啊，雖然說(shuō)太遲鈍了一些。

她暗自心喜，沒(méi)注意到那邊蘇凌已經(jīng)跟隨楊夫子進(jìn)了學(xué)堂。

程啟將學(xué)生交給楊夫子，簡(jiǎn)單關(guān)照兩句，見(jiàn)學(xué)堂里的學(xué)子端正認真，再看看正在外邊罰站的小妹和紀方，他皺了眉，轉身離去。

楊夫子打量了一會(huì )兒新來(lái)的學(xué)子，問(wèn)：“……叫什么來(lái)著(zhù)？”

“蘇凌?！?/br>
“哦，文山提過(guò)。哪個(gè)蘇凌？怎么寫(xiě)？”

“凌霄的凌?！?/br>
楊夫子頷首：“哦……”他指一指講堂內左手邊最后一張空著(zhù)的書(shū)桌：“你先坐那里去?！?/br>
講堂外的程尋正凝神細聽(tīng)，準備做楊夫子的“題四”，可是楊夫子安置好蘇凌后卻道：“今日課試就先到這里，程尋去把答卷收上來(lái)整理好?！?/br>
眾學(xué)子紛紛松一口氣。

程尋一怔，她應了聲是，將經(jīng)由窗戶(hù)放到自己桌上，從正門(mén)進(jìn)了講堂，從前往后，挨個(gè)收答卷，整理好后，恭敬地呈給站在門(mén)口的楊夫子：“夫子請過(guò)目?！?/br>
楊夫子睇了她一眼：“程尋你過(guò)來(lái)?！?/br>
程尋捧著(zhù)一沓答卷，跟了上去。

師生兩人走了數十步，在一棵粗壯的柳樹(shù)旁停下了下來(lái)。

楊夫子盯著(zhù)程尋瞧了好一會(huì )兒，直到她心里發(fā)虛，他才嘆了口氣：“你是不是覺(jué)得今日為師罰你，很沒(méi)道理？”

程尋連忙搖頭：“沒(méi)有，今日是弟子的不是?！?/br>
前世今生的上學(xué)經(jīng)驗告訴她，在課堂上傳遞或者私藏小紙條都是不遵守紀律的表現。楊夫子說(shuō)是罰她站在外邊?？墒且驗樘K凌的出現，她也沒(méi)站多久。

事實(shí)上在大周沒(méi)有體罰學(xué)生一說(shuō)，今日之事給任何人知曉，也只會(huì )夸一聲楊夫子是個(gè)嚴師。

“你在算學(xué)上有些天賦，不要埋沒(méi)了?！睏罘蜃由焓?，在程尋肩頭拍了一下，“程尋，那紀方是伯陽(yáng)侯家的小公子，無(wú)需考取功名。你和他不同，你別忘了，你到書(shū)院來(lái)，究竟是為了什么?！彼f(shuō)著(zhù)略微緩和了神色：“當然我也知道你在經(jīng)義一道上缺乏天分，科舉之路會(huì )可能走得艱難一些……”

程尋站直了身體，做認真聆聽(tīng)狀。面對楊夫子殷切的目光和諄諄教導，她實(shí)在是不好意思說(shuō)，她是個(gè)女孩子，除非皇帝科舉改革，否則她這輩子跟科舉無(wú)緣。而且她進(jìn)書(shū)院讀書(shū)，是因為她喜歡上學(xué)，學(xué)習能讓她快樂(lè )。

誰(shuí)愿意家里有一所學(xué)校自己卻是個(gè)文盲？

她能聽(tīng)出來(lái)，楊夫子疑心她跟紀方來(lái)往甚密。這也難怪，課試傳紙團，確實(shí)關(guān)系匪淺?？伤约汉芮宄?，她不可能與紀方走得太近。她一直記得她和父親的“約法三章”。

只是這話(huà)，不好對楊夫子細講。

沉默了片刻，她鞠了一躬：“謹遵夫子教誨?！?/br>
——手里捧著(zhù)一沓紙，她也不方便施禮。不過(guò)好在楊夫子并未介意，他伸手接過(guò)答卷，面色和緩：“去吧?！?/br>
“學(xué)生告退?！背虒な┝艘欢Y，這才離去。

待她重新回到講堂，教律法的葉夫子已經(jīng)站在了講堂門(mén)口。程尋從葉夫子身邊繞過(guò)，進(jìn)了講堂。

在滿(mǎn)學(xué)堂的雨過(guò)天青中，她一眼就看到了新同學(xué)蘇凌。

俊美溫潤的少年成了她的后桌，他坐在她座位后面，微微側了頭看向窗外。

其他學(xué)子或站或坐，或低聲交談，或準備課本，熱鬧鮮活，唯有他獨自坐在學(xué)堂最后的角落里，冷冷清清。

程尋深吸一口氣，看見(jiàn)蘇凌，仿佛看見(jiàn)了剛進(jìn)學(xué)堂的自己。忽然來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，還要提醒自己遠離人群，想想還有點(diǎn)心酸。

進(jìn)書(shū)院讀書(shū)，的確能在知識的海洋里遨游，可是未免太孤單一些。

思及此，程尋有心想去展示一下同窗友愛(ài)，送一點(diǎn)溫暖?！凑蠹叶际桥⒆?，處境一致，愛(ài)好相同。

——但是現下明顯不是合適的時(shí)機。

她路過(guò)紀方的座位時(shí)，這個(gè)十四歲的少年忽然扯了一下她的袖子，低聲道：“阿尋，等下次旬假結束，我帶燕云齋的芙蓉糕給你吃吧？今天是我連累你了?！?/br>
連累不連累的，程尋倒也不甚在意，只是她不能忘了與父親的“約法三章”。于是她身子微微避了一下，擺了擺手：“沒(méi)事，你不用費心了，我不愛(ài)吃甜的。葉夫子來(lái)了，你快坐好吧?！?/br>
紀方還欲再說(shuō)兩句，葉夫子忽的一清嗓子，他們知道，這是要上課了，忙各自坐好。

程尋找出，端端正正放在書(shū)桌上。忽然想起一事，她又回了頭，看向新同學(xué)：“啊……這位……你帶的有書(shū)么？若是沒(méi)帶，和我一起？”

他的書(shū)桌上干干凈凈的，課本書(shū)具都沒(méi)有，最后一排又只有他一個(gè)人。這個(gè)時(shí)候，可不就需要她這個(gè)善解人意，熱情善良的同學(xué)了嗎？

程尋揚了揚手上的，笑容溫暖燦爛。

蘇凌還未回答，程尋就眼睛一亮，發(fā)現自己眼前又閃現出一排字：“是否開(kāi)啟一目十行技能？”

開(kāi)開(kāi)開(kāi)！這還用選擇？

程尋伸出食指，毫不猶豫點(diǎn)向“是”字。

待她反應過(guò)來(lái)自己這時(shí)是伸了食指指向別人，想換個(gè)方向再點(diǎn)時(shí)，她的手指已經(jīng)被人攥住，彎曲回去，握成了拳頭。

這些不過(guò)是發(fā)生在一瞬間。

對面的少年輕輕轉動(dòng)著(zhù)拇指上的碧玉扳指，沖她微微一笑?！氨??！碧K凌眼眸低垂，“你的好意我心領(lǐng)了，不過(guò)我不需要?！?/br>
他的聲音干凈清冽，讓人好感頓生。

程尋愣了愣，瞧一眼自己被迫握成拳頭的手，“哦”了一聲，轉回了身。

她心想，新同學(xué)警惕心很強啊。唔，當然也能理解。人家一個(gè)姑娘，在全是男子的書(shū)院，可不就得警惕一點(diǎn)兒？而且方才是她不小心用食指指向對方，確實(shí)是她失禮在先。

程尋并沒(méi)有在這些事情上糾結太久，開(kāi)啟了“一目十行”技能的她，迫不及待想見(jiàn)識一下一目十行的威力。

她打開(kāi)了，定睛看去，驀地意識到不對了。

大周的書(shū)籍，都是豎著(zhù)排版，她一眼看上去，確實(shí)能看十行。一目十行，倒也不摻水分。

可是，問(wèn)題來(lái)了，她一眼能看到每一列的前十個(gè)字，有什么用？！

作者有話(huà)要說(shuō)：　　么么噠，么么噠，么么噠。

其實(shí)，我是想八點(diǎn)十三不見(jiàn)不散的，不過(guò)好像晚了。

☆、輟學(xué)危機

葉夫子的律法課向來(lái)是程尋所喜歡的。葉夫子和爹爹同齡，曾在刑部任職，精通律法，見(jiàn)識廣博，他講律法，引經(jīng)據典，慷慨激昂。

可今日程尋有些